[关于书的成语]书成语

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(1) [书成语]成语大全四字成语

　　成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
　　1--【新亭对泣】：新亭：古地名，故址在今南京市的南面;泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。
　　2--【祸福无门，唯人所召】：无门：没有定数。指灾祸和幸福不是注定的，都是人们自己造成的。
　　3--【云淡风轻】：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云淡”。
　　4--【闳览博物】：闳：宏大;闳览：博览群书，见识广博;博：广大。指读书很多，见多识广，能够辨别各种事物。
　　5--【饮酒高会】：高会：显赫人物的聚会。地位显赫的人们在一起饮酒聚会。
　　6--【福寿康宁】：祝颂语。谓幸福、长寿、健康、安宁诸福齐备。
　　7--【凿壁偷光】：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。
　　8--【人琴两亡】：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。同“人琴俱亡”。
　　9--【白面书郎】：犹白面书生。指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。有时含贬义。亦泛指读书人。
　　10--【八百孤寒】：八百：形容很多;孤寒：指贫寒的读书人。形容人数众多，处境贫寒的读书人。也比喻贫寒之士失去依靠。
　　11--【以日为年】：过一日如同过一年的时间那样漫长难熬。形容心情焦急。亦作“以日为岁”。
　　12--【心平气温】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
　　13--【国利民福】：国家的利益，百姓的幸福。
　　14--【陶情适性】：陶：喜，快乐;适：舒适，畅快。使心情愉快。
　　15--【迫不及待】：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
　　16--【无可奈何花落去】：对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情。后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。
　　17--【新亭堕泪】：新亭：古地名，故址在今南京市的南面;堕泪：流泪。表示痛心国难而无可奈何的心情。
　　18--【兔园册】：本是唐五代时私塾教授学童的课本。因其内容肤浅，故常受一般士大夫的轻视。后指读书不多的人奉为秘本的浅陋书籍。
　　19--【五行并下】：五行文字一并看。形容读书速度快。
　　20--【抹泪揉眵】：眵：眼屎，此指眼睛。擦着眼泪，揉着眼睛。形容落泪伤心的样子。
　　21--【极乐世界】：佛教指阿弥陀佛居住的地方。后泛指幸福安乐的地方。
　　22--【九春三秋】：九春：春季共九十天，故称“九春”;三秋：秀季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。
　　23--【春来秋去】：去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
　　24--【土皇帝】：指盘踞一方有势力的人物。
　　25--【西风斜阳】：形容秋天傍晚的景象。
　　26--【心平德和】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
　　27--【心宽体肥】：心情舒畅，身体肥胖。
　　28--【英雄闲日月】：闲：大。英雄人物心胸如日月般宽广。形容杰出人物胸怀广大。
　　29--【春华秋实】：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
　　30--【硕学通儒】：儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。
　　31--【落叶知秋】：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
　　32--【蒲柳之质】：蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
　　33--【狂歌痛饮】：狂：越出常度;痛：痛快，尽情。欢畅饮酒，纵情唱歌。形容喜悦的心情。
　　34--【痛之入骨】：伤痛入骨髓。形容伤心到了极点。
　　35--【天际归舟】：亲人乘舟自天边返回。形容企盼亲人归来的殷切心情。
　　36--【天纵多能】：天纵：天所放任，意思是上天所赋予。旧指上天使之成为杰出的人物。
　　37--【处士横议】：处士：古称有才德而隐居不仕的人，这里指没有做官的读书人;横议：放肆地进行议论。没有做官的读书人纵论时政。
　　38--【铁砚磨穿】：把铁铸的砚台都磨穿了。比喻读书用功，有恒心。
　　39--【纵情恣欲】：纵：放纵。放纵心情，顺遂欲念。指不能自我约束。
　　40--【博览群书】：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
　　41--【新亭之泪】：新亭：古地名，故址在今南京市的南面。表示痛心国难而无可奈何的心情。
　　42--【忧心如酲】：酲：酒醉后神志不清的状态。心中忧闷，就像醉酒后的病态一样。形容心情十分愁闷压抑。
　　43--【春生秋杀】：春天万物萌生，秋天万物凋零。
　　44--【日丽风清】：阳光明丽，清风送爽。形容天气晴和。
　　45--【久旱逢甘雨】：逢：遇到。干旱了很久，忽然遇到一场好雨。形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。
　　46--【摇头摆脑】：脑袋摇来摇去。形容骄傲自得或自得其乐的样子。亦以形容读书吟诵的姿态。
　　47--【焦金烁石】：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。
　　48--【灭此朝食】：朝食：吃早饭。让我先把敌人消灭掉再吃早饭。形容急于消灭敌人的心情和必胜的信心。
　　49--【朱墨烂然】：朱墨：朱笔和墨笔;烂然：光明的样子。形容读书勒奋。
　　50--【食而不知其味】：东西吃下去，却不知道它的味道。比喻读书不能理解其中的含义。
　　51--【日暖风恬】：形容天气晴好。同“日暖风和”。
　　52--【呜呜咽咽】：指人伤心哽泣的声音。
　　53--【春花秋实】：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
　　54--【贫士市瓜】：市：买。穷苦读书人买瓜只挑个大的。比喻以言谈和外貌取人。
　　55--【哽咽难鸣】：因感情激动难以发出声音。形容很伤心而又不能痛痛快快地放声大哭。
　　56--【坐而待旦】：旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。
　　57--【临危不乱】：临：面临;危：危险;乱：慌乱，紊乱。指面临危险心情不慌乱。
　　58--【身在福中不知福】：生活在幸福之中，并不感到幸福。也形容对优裕的生活不满足。
　　59--【读书三到】：形容读书十分认真。
　　60--【后福无量】：量：限度，限量。将来的幸福无穷。
　　61--【先苦后甜】：指先经历苦难然后过上幸福的日子。
　　62--【英声欺人】：指非凡人物逞才欺世。
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(2) [书成语]成语小故事读后感

　　书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。大家在阅读了本书之后肯定收获很大吧！以下是小编精心准备的成语小故事读后感，大家可以参考以下内容哦！
　　篇【1】：《成语故事》读后感
　　《成语故事》是一本很精彩的书，书里面讲了许多成语故事，每篇都带有插图，十分吸引人，所以我十分喜欢看这本书，对它爱不释手。
　　其中我最喜欢的一个故事是“滥竽充数”。这个故事的主角叫南郭先生，他没有真本事，却在宫里混吃混喝，之后朝中换了大王，改变了吹竽的规矩，由原先大家一齐吹改成了一个一个的吹，最后南郭先生实在混不下去，于是就逃跑了。
　　透过这个故事，我明白了我们不能像“南郭先生”那样弄虚作假，要有真才实学才能站稳脚跟。
　　记得有一次音乐课上老师要我们回家好好练习新学的歌，我回去没有好好准备，心里想反正唱歌是大家一齐唱的，老师不会发现的，但是第二天的音乐课上，老师请了几个同学起来单独唱，我被叫到了，结果我结结巴巴地没有唱出来，同学们听了都笑了，我脸一下子涨得通红，心里想我以后再也不滥竽充数了。在今后的学习中我必须要踏踏实实地学习，做个对社会有用的人。
　　我觉得“拔苗助长”这个故事讲得也很有意思，故事是这样的：从前，有一个人他的性子很急。种了一些秧苗，种下秧苗后，就期望秧苗立刻长大成熟。于是他就跑到田里，把秧苗都往上拔了一大截，最后原先绿油油的秧苗，最后都枯黄死了。
　　读了这个故事，我懂得了，一步一个脚印这样才能把事做好。不能像故事里的那个农民一样那么心急，凭自我的意愿去做事。
　　在我们的生活中，我们的爸爸妈妈为了让我们多学点东西，不管我们喜不喜欢学，给我们跑东跑西报这个班那个班地学东西，到最后我们什么都没有学好。我多么期望爸爸妈妈能为我们思考思考。
　　我喜欢读《成语故事》，这本书中还有很多这样的故事，每个故事都让我受到了很多启发，增长了知识。
　　篇【2】：成语故事读后感
　　书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。在这个寒假我读了<感恩父母>、<成语故事>这两本书，我十分喜欢<成语故事>，因为这本书看起来个性有意思，我们的学习中经常会出现一些成语，有些成语的字我认识了，也学会用了，却不明白它们从何而来，比如"朝三暮四"这个成语，这个寒假，我向妈妈提出了这个问题。妈妈让我到成语故事里去寻找答案。
　　带着疑问，我打开了书，哈哈，这下它们的来历我全明白了!我就说一下"朝三暮四"这个成语的来历吧，古时候有一个老人养了一群猴子，因为他养的猴子很贪食，所以他想了一个办法来教训猴子。
　　一天，他对猴子说:"明天给你们吃栗子，早上三个，晚上四个。"猴子听了发起怒来，他又说:"好吧，那就早上四个，晚上三个。"猴子听了，高兴得翻跟头，其实都是一样的，只是老人变换了手法。
　　"朝三暮四"的来历是不是很搞笑?够幽默搞笑吧!而且，看完这本书后，我学会了许多以前不会的成语，更了解了它们的来历。在今后的说话写作运用上都会有许多的帮忙，我今后做事必须要一心一意，不能朝三暮四。
　　篇【3】：成语故事读后感
　　我读了<成语故事>，它让我受益匪浅。
　　这本书的成语共有82个，它是按第一个字的音序归类的。有的成语比较好理解，比如胸有成竹，有的成语则需要探明来源才能理解其中的奥妙，比如近水楼台，有的甚至失去原先的好处，比如朝三暮四。
　　其中我最喜欢的一个成语是?八仙过海?。这个故事讲的是八个神仙过东海去参加蟠桃盛会。八个神仙有的把葫芦变成一叶扁舟，有的把花篮当船，其他几位神仙也把自我的宝物投入大海，最搞笑的要算张果老，他从一只小箱子里拿出一只纸驴，吹了口仙气，它就变成了一只活蹦乱跳的小毛驴了，他倒着骑在驴背上渡海。在渡海的过程中，他们各显神通，最终都顺利地渡过了东海。这个成语的意思是比喻各自显示自我的潜力和本领。
　　成语是古代人民智慧的结晶，它是历史长河中积淀下来的文化符号。读完这本成语故事，我说话的时候就会用到我读过的这些成语，妈妈经常会说我:你还挺会用词的?写文章的时候，我也会用到这些成语，我的文章读起来朗朗上口，老师也夸我的作文水平提高了，文章词句很生动。这就是我读<成语故事>这本书的收获。期望大家也抽空多学成语，这样就能大大提高我们的口头表达潜力和写作潜力。
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(3) [书成语]《有故事的成语》教案

　　教学目标：
　　1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
　　2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
　　3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
　　教学重点：
　　1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
　　2、积累成语，了解某些成语包含的故事。
　　教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
　　教学过程：
　　一、谈话，故事导入课题
　　1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？
　　这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
　　2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
　　3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受有故事和成语。
　　二、初读课文，认读生字。（出示课件一）
　　1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
　　2、生借助拼音自由朗读课文。
　　3、采用多种方式朗读课文，认识生字。
　　①老师示范读课文
　　②同桌齐读课文
　　③男女比赛读课文
　　④男女合作读课文
　　⑤开火车读课文。
　　4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？
　　（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）
　　5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？
　　三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
　　1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
　　（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）
　　老师适时地对当个成语故事进行点拨
　　愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
　　精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
　　夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
　　刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
　　2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？
　　（发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）
　　四、拓展延伸，激发读书兴趣。
　　1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
　　（师出示课件，生通过看图来猜成语。）
　　2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
　　五、附板书的设计
　　有故事的成语

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