[给予树课文原文]给予树课文

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给予树课文篇1:人教版三年级语文上册给予树

给予树课文篇2:给予树课文原文

　　《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

　　《给予树》

　　圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
　　圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
　　回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?
　　一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
　　我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
　　《给予树》教学设计

　　学习目标
　　①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文。
　　③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
　　课前准备
　　①反映圣诞节的录像带或图片。
　　②生字卡片。
　　第一课时
　　导入新课
　　①学生看录像(或图片)，了解圣诞节。
　　②谈话：你了解圣诞节吗?
　　③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
　　④理解课题。“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?
　　初读课文，整体感知
　　①按要求把课文读两遍。
　　要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事?c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
　　②检查读书情况。
　　a.出示下列词语，读一读，记一记。
　　给予　试探　心意　祝福　甜蜜　担心　宽裕　前夕　提醒
　　兴高采烈　立即　卡片　盼望　拥抱　仁爱　同情　体贴　如愿以偿
　　b.指名读课文。
　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
　　③学生讨论：课文写了一件什么事?
　　学生自主再读课文
　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
　　指导写字
　　①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
　　②请学生做小老师，指导写字。
　　这12个生字，你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
　　③学生写字写词。
　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
　　第二课时
　　复习
　　①听写词语。听写后同座互相批改。
　　②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
　　交流感悟
　　①组织学生交流上节课自主阅读的感受。
　　你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?
　　②教师相机出示以下句子，引导学生体会。
　　a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
　　b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
　　③交流不理解的问题。
　　师生互相合作释疑。
　　总结全文
　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
　　布置作业
　　①抄写自己喜欢句子。
 
　　②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

给予树课文篇3:怎么都快乐课文原文

　　《怎么都快乐》课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

　　《怎么都快乐》

　　一个人玩，很好!
　　独自一个，静悄悄的，
　　正好用纸折船，折马……
　　踢毽子，跳绳，搭积木，
　　当然还有看书，画画，
　　听音乐……
　　两个人玩，很好!
　　讲故事得有人听才行，
　　你讲我听，我讲你听。
　　还有下象棋，打羽毛球，
　　坐跷跷板……
　　三个人玩，很好!
　　讲故事多个人听更有劲，
　　你讲我们听，我讲你们听。
　　两个人甩绳子，
　　你跳，我跳，轮流跳。
　　四个人玩，很好!
　　五个人玩，很好!
　　许多人玩，更好!
　　人多，什么游戏都能玩，
　　拔河，老鹰捉小鸡，
　　打排球，打篮球，踢足球……
　　连开运动会也可以。
　　《怎么都快乐》教案

　　教学目标：
　　1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
　　3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
　　教学课时：两课时。
　　第一课时
　　教学目标
　　1.能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
　　2.初读课文，整体感知课文内容。
　　教具准备：生词卡片、课件。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，引入新课。
　　师：上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)
　　师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题：怎么都快乐)
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐?怎么能都快乐?
　　2、自读课文，学习生字。
　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
　　三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况

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