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通过一个月的高中语文学习,学生对于阅读已经有了一定的兴趣,现在很大的一个问题是学生不知道该去读一些什么书该怎么来读?以下是小学生作文网www.zzxu.cn小编为你推荐的获得教养的途径教案，希望对你有所帮助。获得教养的途径教案
【教学目标】
1、 知识与能力：培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。
2、 过程与方法：学生自我提问，通过文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。
3、 情感态度与价值观：培养学生如何来正确对待书籍的态度。
【学情分析】
通过一个月的高中语文学习，学生对于阅读已经有了一定的兴趣，现在很大的一个问题是学生不知道该去读一些什么书该怎么来读?黑塞的这篇《获得教养的途径》从教养入手，耐心的教导学生读书的意义，如何来读，对于高一的学生有一定的指导意义。
【教学重难点】
1、 教学重点：
了解黑塞对于教养和阅读的主要观点和方法。
2、 教学难点：
激发学生对于经典的精读深读新读的兴趣。
【教学方法】
本单元的教学，重点应该突出问题探讨的一种教学方法，对于这篇文章，由于它有较强的说理和逻辑性，因此，较适合采用这种教学方法，让学生和文本展开直接的对话和问答。
【教学媒体】
多媒体教学
【教学过程】
一、新课导入
PPT展示清华学子刘海洋浓硫酸伤害公园黑熊的新闻;同时展示海子的诗《答复》中的一句诗：当我痛苦的站在你面前，你不能说我一无所有，你不能说我两手空空。提问为什么一个有着大好前途的年轻人会做出如此不堪的行为，为什么一位穷困潦倒的诗人却说自己并非一无所有?归根结底，是一个人精神上的贫困和富足。那么这种精神上的富足从何而来?带着这个问题我们进入今天的课文的学习，看看在学完这篇课文后我们有没有新的启发。
二、新课教学
1、 提问：请同学们设想如果自己是作者或者是考生，拿到这样的作文题目，你会从哪几个角度去行文?
1、 什么是教养?2、获得教养有哪些途径?3、这些途径是如何来提高人的教养的?……
2、 老师范读1、2段，学生思考以上自己提出的问题。
黑塞在写这片文章的时候也象大家一样想到了这些问题，并且他在文章的开头就重点说明了这些问题，下面老师读一下文章的12段，同学们自己思考以上问题。注意筛选和提炼文章所给出的信息。
(1)、什么是教养：精神和心灵的完善的追求;自我意识的增强和扩展。自我意识：自我提高、自我追求的意识。
(2)、获得教养的途径：研读世界文学。
(3)作者为什么说研读世界文学就能获得教养?世界文学的价值在哪里?(筛选提炼原文中的信息回答)
使你感到幸福和满足;领略人类所思所求的广阔和丰盈;使我们集中心智;正视人生，让人生变的越来越充实。
(4)、对于世界文学作者用了研读而不是阅读，那么作者认为应该怎么样来研读?
逐渐的熟悉和掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
3、黑塞认为仅仅这样我们读了世界文学作品，并进而提高我们的思想，并且读的越多，我们的修养就越高吗?显然没那么简单，在下文中作者有一句话经典的简练的回答了这个问题，是哪句? 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。后者杰作的价值我们已经在前面分析过了，那么我们自己的价值是什么?大家在速读一下前面两段，思考一下自己的价值是什么?
(1)、教养的获得往往需要有一个可教养的客体做前提，那就是个性和人格。
作者提倡一种怎么样的阅读：爱的阅读。
(2)、自我的价值还是一种敬重知识的态度和对文明文化的一种追求。
4、通过刚刚的问题探讨，我们已经基本解决了一开始提出的问题。大家对于第一部分的还有没有什么不理解的或者有自己看法的地方?我们拿出来一起探讨和研究。
5、通过对以上问题的讨论，我们已经大致了解了教养的内涵和获得教养的途径是研读世界文学，那么下面大家猜测一下，他应该来和我们来谈什么了呢?如何来读才能获得教养?下面就带着这个问题读第二部分，为什么只有一部分人能够完成阅读的目的，提高教养?哪一部分人?要怎么样来读?请大家速读67两节，在读的过程中思考上面的问题，并找找文中让你感受较深的语句来谈谈。
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。
黑塞告诉我们要怎么样来读名著阿?大家能不能找找从文中找找答案，也可以结合自己的阅读体会谈谈你的读书体会。
读书要精读深读新读。
作业布置：选一篇对你影响最深的作品谈谈体会，推荐给同学。
6、大家来看看文章的最后一句话：“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇的统一起来的人类的容颜。”
超现实的幻象和人类的容颜指的是什么?
人类的精神家园，建构在书籍上的人的精神财富。
7、读什么?
布置引导学生读《现代语文》初二下第一单元与文学对话。
【课堂小结】
人的这种精神家园是不是一层不变凝固着的，当然不是。因此对于这种精神的追求，也就是教养，也应该是怎么样的?真如作者在一开始所说的真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，永远都在半道上。所以我们说教养的获得应该是随处可以获得却从不停歇。
【教学反思】
这堂课最大的问题在于学生的感情和情绪没有跟随老师走进课本，没有真正的进入对于文本的质疑和思考，虽然能跟着老师的思路将文章的脉络，作者的观点和论证的手法了解清楚，但是对于一些相关性的问题还没有能深入进文本。同时，对于学生提出的相关问题只是点到即止，没有能抓住这个契机对学生进行阅读的引导，这是本节课的一大遗憾，也是我在今后的教学工作中应该引起重视和注意的环节。
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