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下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的，供大家参考!七年级教案第三课 同侪携手共进
(一)本课教学目标
1.知识目标
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;
知道青春期闭锁现象及其危害;能够说出交友的基本原则;
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标
绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力;
能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;
能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择;
能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3. 情感、态度和价值观目标
愿意和同学交往，不封闭自我;
接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格;
愿意和异性同学交往，尊重异性同学;
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
(二)本单元安排的依据
1.学生面临的问题(详见《教参》P48——49页)
2.课程标准的依据
本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”;“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。
(三)教学重点难点
1、“与友同行”是本课的教学重点;
2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。
(四)教学安排
1.课时安排： 本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。
2.课前准备：
可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。
3.教学方法：
本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
4.社会实践活动
结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他(她)受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。
第一课时(总第六课时)
教学内容：讲授第一框第一目——“我的人际圈”
教学过程预设
(一)情景预设
1、导入： 友 谊(故事)
歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥(jiong)然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见
朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。
在活动过程中，可以先让学生绘制自己的人际树轮图;然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况;再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。绘图时教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上
2、板书：我的人际圈
(二)教学活动过程
1、我的人际圈
你的朋友多吗?你的人际关系怎样呢?
活动一：我的人际圈——绘制人际关系树轮图(教材P30页)
(1)我的人际关系树轮图
①按要求绘制自己的人际关系树轮图。
②观察自己和同学的人际关系图，并认真思
考(见教材P30页——观察自己和同学的人际关系树轮图，
并认真思考)
(2)怎样让自己的朋友更多一些
板书关键词：
封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害
积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我
2、受人欢迎的品质——谁是好人缘
引导学生认识到，做受人欢迎的人，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因素。
品质不等于品德：品质包括品德，如诚信，助人为乐;还包括个性特征，如，幽默、开朗。品德高尚不是受欢迎的充分条件。
活动二：谁是好人缘(教材P31页)
(1)活动过程：
①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因;
②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。
思考讨论：
①班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点?
②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响?你认为最重要的因素是什么?
相关链接：什么样的人格最具魅力?
(2)受欢迎的人的共同品德
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
板书： 真诚 友好 善良 负责任 开朗 幽默
(三)本课知识点
(1)怎样让自己的朋友更多一些：
在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立;如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)受欢迎的人的共同品德：
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
(四)课外活动： 阅读本框第二目——“与友同行”，并思考有关问题。
第二课时(总第七课时)
教学内容：讲授第一框第二目——“与友同行”
教学过程预设
(一)情景预设
朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是因为人生的旅途需要友情、需要朋友。
板书： 2、与友同行
(二)教学活动过程
那么什么是朋友?交友有什么好处?朋友从哪里来呢?
(1)什么是真正的朋友
在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果;归纳出什么是真正的朋友;续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。
教师讲述：
同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>吗?
我很欣赏歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特别是《朋友》的歌词:
请你离开我离开我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我?
如果你有新的你有新的彼岸，
请你离开我离开我。
朋友啊朋友，你可曾想起了我?
如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我?
如果你正承受不幸，请你告诉我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我?
如果你有了新的你有新的彼岸，
这就是是朋友，真心朋友!
活动三 ：小鹏该怎么办?
活动目的在于，让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。在活动过程中，要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价，然后提出解决困境的策略
相关链接：——(教材P32页材料，指导学生讨论)
想一想：①你认为小鹏可能会怎么做?这样的朋友会带给我们什么?
②舍命是真正的朋友?(学生讨论)
有人说：朋友是金,朋友是银,朋友是阳光,朋友是月亮.朋友
是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋
友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因
为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人.
到底朋友是什么呢?
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。
在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力
活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价;为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。
朋友从哪来?朋友就在我们身边。对于友情，需要我们
明智而谨慎地把握。
(2)友谊原则
活动四：小冬和小宁的故事
(指导学生按教材要求讨论回答问题)
教师总结归纳：
交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向
的，这样才能做到双赢甚至多赢。
(3)交往原则
活动五：小可和小新的故事
(学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。)
人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：
君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同;小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒!有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
(4)友谊原则的应用
活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化
(指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答)
想一想：①小林该如何帮助朋友小晖呢?
②他们该怎么办呢?
教师归纳：
友谊原则：乐交诤友 不交损友 近朱者赤 近墨者黑 ——我们要慎交友
(三)本课知识点归纳
(3)朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
(4)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
(5)“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
(6)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
(7)我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。
(四)课偶作业
1、抄写本课知识点
(1)怎样让自己的朋友更多一些：
在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立;如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)受欢迎的人的共同品德：
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
(3)朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
(4)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
(5)“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
(6)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
(7)我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。
(五)课外活动
想一想，写一写：
1、男女生之间应如何正常交往?你是怎么做的?
2、在与异性的交往过程中，我们应该如何保护自己?
第三、四课时(总第八、九课时)
教学内容：讲授第三课第二框——“男生• 女生”
教学过程预设
(一)情景预设
导入：
活动一：了解性别差别
a、你了解男生么?你了解女生吗?让我们来一次男女生之间的竞赛吧!(指导男女生分别说说自己的优势有哪些?)
我们(男生)的优势有：
我们(女生)的优势有：
b、新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。
如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务?这样安排的理由是什么?
男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌
女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇
可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇
由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。
板书： 一、让我们荡起双桨
(二)教学活动过程
1、异性同学间积极交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。
现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
想一想：异性同学之间积极交往有什么意义?(教材P37页第一段)
2、什么是正常、健康的男女生交往
活动二：辨一辨，说一说(见教材P37页)
辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处?为什么?
说一说：男女生之间应该如何正常交往?你是怎么做的?
想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢?
(学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则)
教师总结：
男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱;既要开放自己又要掌握分寸;既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊(详见教材P39页)
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦?这正
常吗?
想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗?(学生讨论回答后教师讲述)
教师讲述：
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。
活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择
(教师呈现情景，明确需要解决的问题)
现实生活中可能会出现这样的情景：
女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……(见教材P39页)
想一想：他们的感情可以进一步发展吗?让我们一起来探讨：
(学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最后教师做进一步的引导。)
活动中：
1、对每一种情况，先在老师的引导下分析原因，再提出多种可行建议;
2、引导学生反思自己的情感选择。
当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢!
那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧!
相关链接：(见教材P39页)
同学们，男女同学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择!
活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识(见教材P40页活动五)
有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。
这是为什么呢?我们应该如何处理呢?
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
此问题主要是针对女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保护的意识。
活动六：异性交往中的自我保护
(阅读教材P41页案例及相关链接)
(学生阅读教材最后一段)
(三)本框知识点
(1)男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加
丰富的友谊。
(2)异性同学之间交往的意义：
男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
(3)男女生交往中的基本原则：(见教材P38页)
(4)进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
(5)男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
(四)课后作业
1、抄写本课知识点
2、怎样看待异性同学之间的积极交往?
3、男女同学之间的交往应遵循的基本原则是什么?
4、面对异性同学之间的情感，我们应该怎样对待?
第四课 老师伴我成长
(一)本课教学目标
1. 知识目标
(1)了解教师工作的基本特点
(2)知道什么是新型师生关系
(3)能够说出和教师交往与沟通的基本准则
2. 能力目标
(1)能够正确地评价教师在职业生活中的作用
(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情
(3)能够运用道理分析师生交往的不同行为
(4)能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通
(5)能够遵循师生交往的基本原则与教师交往
3. 情感、态度和价值观目标
(1)愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通
(2)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱
(3)主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师
(4)认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系
(二)本课安排的依据
(1)学生面临的问题(略。详见《教参》P64页)
(2)课标的具体要求(略。详见《教参》P64—65页)
(三)课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。
第一框 我知我师 我爱我师
教学内容：讲授第四课第一框——我知我师 我爱我师
教学目标：
1、情感目标、价值观目标
(1)认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
(2)主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
2、能力目标
(1)能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、知识目标
(1)了解教师工作的基本特点。
(2)完整了解教师形象
教学重点：全面了解其交往的对象——教师
教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。
课时安排：用一课时授完本框教学内容。
(总第10课时)
教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
板书课题： 我知我师 我爱我师
(一)我给老师画个像(知师)
1、日常生活中的教师(板书)
读一读，说一说：
(1)教师读(见教材P43页材料)
(2)学生说： ①你有过类似的经历和感受吗? ②师生关系对我们成长有什么影响?
(3)教师讲：(按教材一：P43页讲述)……
你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们先看《一个学生眼里的老师》。
一个学生眼里的老师
班主任、语文老师： 幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。
数学老师： 一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。
英语老师： 如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。
生物老师： 惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。
历史老师： 心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。
美术老师： 举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。
活动一 ：请记住给自己上课的老师的姓名(填写下表)
语 文
数 学
英 语
政 治
物 理
生 物
历 史
地 理
美 术
活动二 ：了解你的老师——老师访谈(见教材P44页表格)(学生填写)
教师讲述：
老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
2、信息时代的老师 培养人格的老师(板书)
活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗?
随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
想一想，说一说：
(1)在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗?
(2)未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗?
(3)老师对于我们的成长意味着什么?
(指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。)
教师讲解：
传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色而发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生适应、学会计算机网络，指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。
网络教育时代的教师应该扮演一个什么样的社会角色呢?
第一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。
第二、未来社会里、学会与他人合作，就意味着成功。
第三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。
第四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。
结论：
★知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望的老师，有谁不感激他们呢?
★老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。
★教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
(二)我爱我的老师——爱师
(阅读教材P45页：材料二。思考讨论问题。)
想一想，说一说：你如何评价教师的工作?
1、教师高尚的人格特征
“诲人不倦的工作态度以及以奉献精神为核心的职业伦理精神。”(板书)这是教师高尚的人格魅力特征。
相关链接：(见教材P45页——指导学生朗读)
想一想：我国政府规定哪一天为“教师节”?为什么要规定这样一个节日?
(每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。)
老师历来都是受人敬慕和爱戴的。尊师是中华民族的美德。中华民族历来注重尊师。
今天，我们所处的时代是充满竞争的时代，世界各国的经济竞争说到底是人才的竞争。“百年大计，教育为本”，在这样的时代，我们的教师肩负着培养人才的历史重任。
——教师是最可尊敬的人
老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。他们用自己全部的心血和优秀品质影响、教育学生，塑造美好心灵，造就新型人才。
教师就像一座桥梁，一座联接过去和未来的桥梁。
教师甘为“人梯”，从小学到大学，像接力赛一样，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂，直到科学文化的高峰。
教师是托起明天的太阳的人，他们为社会的进步， 国家和民族的昌盛奉献了一生，耗尽了心血，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。尊敬教师不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。
2、赞美我们的老师
活动四：学会赞美——夸夸我们的老师(通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。)
活动过程：
(1)向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人故事。
(2)制作谢师卡，表达对你帮助最大的老师的感谢之情。(制作后可以交老师)
(3)以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文，利用早读交流或贴在班级板报栏内交流。
活动结束后，教师要求：(按教材P46页方框内内容完成)
三、板书设计：
日常生活中的老师
我给老师画个像 信息时代的老师 知师信师
培养人格的老师
我知我师
我爱我师 高尚的人格
我爱我的老师 爱师敬师
夸夸我的老师
四、课堂小结：
“同言而信，信其所亲;同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信;所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
五、课堂练习(课后作业)：
1、本课知识点(背诵)
(1)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。
(2)老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样。即使在信息技术迅速发展的今天，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
(3)老师有着一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
(4)知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
2、搜集赞美教师的名言(3——5)条写出来。
3、短文：我最敬佩的老师(100——150)字。
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