[小学四年级语文课文]小学四年级上册语文

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一：[小学四年级上册语文]人教版四年级语文上册封面

二：[小学四年级上册语文]人教版小学四年级上册语文教学课件

　　教学目标
　　1.切身参与，把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。
　　2.学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。
　　3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。
　　教学过程
　　一.交流体验，揭示课题。
　　最近 ,咱们四11班开展了"奔跑吧，伙伴"系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。
　　谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?
　　二.现场习作，发现问题。
　　1.这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。
　　出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用"体验开始了。"开头。
　　习作时间：8分钟。
　　争取进入"写作高手榜"哦!
　　2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地浏览一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，板书：所做 所见 所闻
　　还有什么不足呢?今天，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受
　　三.老师伴学，揣摩方法。
　　1.老师就是你们的学习伙伴，我也参加了"当小交警"的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看?
　　出示：
　　我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在马路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。
　　终于站在岗台上。瞧，红灯亮了，我赶忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下;绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我一定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应该是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好

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