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通过国培学习后，我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。烟花美文网www.39394.com 小编为大家整理的相关的教师网络研修未解决的疑惑供大家参考选择。教师网络研修未解决的疑惑
201x年8月，我有幸参加了xx市骨干教师高级研修网络学习，我曾个人研修日志上写道“踊跃报名，获得批准，参与学习，珍惜机会，抢抓时间，聆听报告，做点笔记，写些心得，回味无穷，感触颇多，教育深深，浏览论坛，上传话题，回复精贴，交流思想，完成作业，保证质量，收获多多，心灵碰撞，专业成长，受益匪浅!”这也算是我对次学习整个过程的全面小结吧。
细细回味此次学习的课程，对于我的数学课堂、我的专业成长、我的职业操守以及我的教育管理都有一定层次的触动和提升。
第一，因为学习的课程涉及到了专业成长(肖川的《教师的幸福人生与专业成长》、王小英的《教育研究课题的选择》)，通过这两个专题的学习，我懂得了：教师既要“低头拉车”，又要“抬头看路”。即：不仅要做“教书匠”，更要做“科研型”的教师。同时更要以积极的心态，接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，做“幸福”教师。
其次，在师德与职业操守教育方面，徐敏副教授在报告《师爱的智慧》中，全方面的诠释了师爱是理性的爱;师爱是无私的爱;师爱是智慧的爱。吴安春研究员渴望我们教育工作者要获得职业的，全面提升教师事业的幸福感。我想：作为新时期的年轻的教育工作者，要以饱满的热情对待我们的事业，要以平常之心对待学生，要以父母之心期待孩子，这样我们就是真正受人尊重的“人类灵魂的工程师”。
第三，郭振有教授在报告《做中国最好的老师》中指出：教学是师生心灵的碰撞，做最好的老师要“三大”：大识、大智、大爱。我理解为：大识(教育理念要有高度)，大智(启迪孩子的智慧、培养孩子的能力、培养孩子的创造力)，大爱(爱教育、爱学校、爱学生、爱学习)，这应该就给我们教育工作者指明了努力的方向，是我们职业生涯不懈的追求。
第四，关于课堂教学方面，孔凡哲教授认为“课堂教学反思是必不可少的重要环节，是促进教师快速发展的必经途径”，同时课堂教学中要注重反思与生成。我个人非常赞同。我认为“课堂必须开放教学，创新实现无痕的预设与生成”。一般的课堂，教师根据自己的预设引领学生思维，从而一步步进行展开教学的，同时希望学生能顺着自己的预设完成一节课的教学任务。面对“不能正中老师下怀”的预设轨道，许多教师往往有点难以把握大局，生硬地逼着学生重新进入程序，学生的思维会受阻，得不到发展。一些有经验的名师的课堂设计，往往从学生已有的知识出发，帮助学生找准新旧知识的联结点在新旧知识之间建立起非人为的实质性的联系，实现认知迁移，使学生感受到新知不新，学会用旧知同化新知，从而学会学习。名师们都会正确面对动态生成，面对学生的错误与教学意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的结论，再顺势引导，追根溯源，这不仅使错误的学生理清了思路，也可以使其余的学生感受海阔天空，预设生成，自然真实。面对学生的争论，你会发现此时其实正是激发学生探索欲，让学生的疑惑“柳暗花明”的最佳时机。这样的预设，互动生成，收获着未曾预约的精彩。曾记得2007年已有70高龄著名的特级教师翟裕康在xx“百堂好课”活动中，展示了他高超教学艺术，无痕的预设与动态生成驾驭，诠释了无痕的丰富内涵。他执教的二年级的《退位减法》，从回赠礼物开始，出示礼物——两件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物说出问题：贵的比便宜的贵多少元?接着商场对贵的一件上衣进行了降价，翟老师魔术般地翻过标价牌302元，同样的问题会解答吗?如果全部买下，可以吗?要多少钱?钱够吗?够不够怎么知道呢?然后翟老师从口袋里拿出一沓钱，让学生猜一猜有多少元，还剩几百多?最后翟老师还设计了上衣需要配裙子，可是裙子没有标价，只知道比上衣便宜207元，那又该怎么办呢?问题设计环环相扣,层层深入，摆脱了教材、教案、原定思路的束缚，分不清哪里是复习旧知，哪里是新授，还是巩固练习，一气呵成，具有粗旷、开放、流畅的风格，从预设到动态生成浑然一体，创新实现无痕的跨越。
总之，通过此次的学习，使我的认识有了较大的提升，这必将给我的教育教学注入了强大的动力，在今后的工作和学习中，我将更加努力，更加勤奋，更加认真，更加积极，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素质，为农村的小学教育事业贡献微薄之力。
远程教育网络研修培训心得体会
近期参加了江西省“十二五”教师全员培训第二期网络研修培训班学习、培训，本次培训虽然只有短短的十几天时间，但我感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程网络研修为我们一线教师教育教学水平和专业素质的发展创造了一个良好的条件，也给我们提供了一个与专家、名师及同仁学习、交流的平台。通过学习，我开阔了视野，增长了见识。
我是一名长期身居教学一线的农村教师，或许是因为自己从事本学科教学的时间较长，而且教学成绩尚可，也或许是因为自己多年身在边远农村学校，平时忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教育情况了解不多，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会：
1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。作为农村教师，近年国家加大了投入，各校基本普及了远程网络教育设施，但还有部分农村不会灵活运用，此次培训研修主要通过网络进行，实际也是对培训教师的一次鞭策，更是促进教师提供教育教学水平的手段。通过远程培训第一、二期的开展，我和多数老师一样，使用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学能力及水平的提升，促进了教学效率的提高。
通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具有实际意义。
2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合一线教师实际。记得在第一阶段培训中，我对每位专家的讲座都认真聆听，深入思考。此次第二阶段培训，我更是受益匪浅。通过选择名师工作室，我认识并了解了许多教育名师，此次，我选择的是瑞昌四中的“诤友教师成长工作室”，我结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专家团队。在“诤友教师成长工作室”中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻，他是江西省首届学科带头人，本人还有幸聆听过他的讲座他的教学理念新颖，教学功底扎实，教学业绩突出，在很多地方开展过讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到洗礼，我学到了更多的专业知识，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。
3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。
短短的第二期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去，不断推动个人素质的提高和学校工作的发展。
幼儿教师国培研修日志
通过国培学习后，我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。
一、《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们仔细解读、深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教育改革和发展的新里程展现在了我们的面前。
二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。幼儿的学习是综合的、整体的。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力;
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
三、教师在教育工作中应当做到：
1.不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。
2.热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3.根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。
4.尊重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。
5.善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
6.保育教师也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与教师密切配合，使幼儿生活安全、快乐;活动主动、积极，身心得以健康发展。
四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参与活动的快乐过程，促进了幼儿主动发展。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。
五、幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。等等。
作为一名幼儿教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!
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