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伊东幼儿园 白荷叶
| 时间：2014 年 9月 19 日 | 地点：办公室 | |||||
| 教研内容：如何提高幼儿口语表达能力 | ||||||
| 主持人：白荷叶 | 应参加人员：4人 | |||||
| 考勤 | 公假 | 病假： | 事假： | |||
| 检查时间： | 人员签字： | |||||
| 教 研 过 程 记 录 |
主持人: 在幼儿园语言教育活动中，有些教师要求孩子对教师提出的问题动脑筋想清楚后，再说出自己的想法和见解，但结果往往不尽如人意。孩子们要么什么也不说，要么说一些与教师问题无关的话，或者重复教师说过的话，而不是针对问题进行相关的思考和回答。那么，我们该如何引导幼儿说呢？ 教师研讨: 陈桂华： 引导幼儿口语表达我认为要基于幼儿的生活经验。比如，在一节中班语言活动上，我把孩子们的照片拿出来，让孩子们看看他们都是谁，当孩子们一看原来是自己班上的某某小朋友时，都特别兴奋。在这种情况下，如果教师提出一些贴近幼儿生活的问题，孩子们就会愿意说、想说。 于晶： 采用多种形式开展语言教学，通过各种感官刺激来丰富幼儿体验，使幼儿有话可说。比如，幼儿对动画片感兴趣，教师可以适当组织幼儿观看动画片，然后让幼儿讲讲自己最喜欢故事中的哪些人物、最喜欢看哪一个片段或者情节、都讲了些什么等，让幼儿畅所欲言。教师还可以让幼儿挑选自己最喜欢的角色进行角色表演，从而发展幼儿的语言表达和模仿能力。 主持人: 我们教师要充分挖掘贴近幼儿生活的教育资源，让他们到大自然和社会中多听、多看、多接触各种事物，以熟悉周围的生活环境，丰富生活经验，这样才能有表达的内容，才会有话可说。 王颖: 我们设计语言教育内容要注重要让幼儿感到新奇。由于新奇，幼儿愿意表达和交流自己的所见所闻，从而发展幼儿的语言能力。比如，在一节以汽车为主题的语言活动上，我首先让孩子们想一想自己见过什么样的汽车，自己喜欢什么样的汽车，孩子们立刻热烈地讨论起来:“我喜欢别克汽车。”“我认为奔驰车最好。”……孩子们的话题越谈论越热烈，这次活动也就达到了我所设计的教育目标。 郭轶群: 我认为教师要善于发散自己的思维。我在一次以“能干的手”为主题的语言活动中，我先介绍妈妈的手能干，举了很多妈妈的手能干的例子。然后，我让孩子们说说爸爸的手会做什么。孩子们说了一番之后，我再让他们说说爷爷奶奶的手会干什么、警察叔叔的手会干什么，等等。这样，通过丰富的言语表达，幼儿的语言能力就会在不断的表达中不知不觉得到提高。 主持人讲述研讨效果: 培养和提高幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育活动的重要内容之一。培养好幼儿的口语表达能力，对于其一生的发展都具有至关重要的作用。培养幼儿的口语表达能力，关键要做到以下三点：引导幼儿“想说”；鼓励幼儿“敢说”；教会幼儿“会说”。 |
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