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词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。小学生作文网www.zzxu.cn 小编为大家整理的相关的五年级人教版语文下册古诗词三首导学案供大家参考选择。五年级人教版语文下册古诗词三首导学案
五年级下册学案5、古诗词三首
5、古诗词三首
【快乐导学】
同学们，童年是个五彩斑澜的梦，身处童年的你们，正在享受丰富多彩的童年生活特有的快乐和稚趣、纯真。然而，你们知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗?有许多富有童心的诗人，他们为我们描绘了千年以前的孩子的生活情景。让我们读着诗人的文字，穿越时空的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧!
【学习目标】
1.能正确读、写课文的七个生字，理解“牧童、蓑衣、莲蓬”等词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。默写在三首诗词中你最喜欢的一首。
3.借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情。
4.通过古诗词的学习，体会儿童无拘无束、自由自在的思想感情，感受童年生活的情趣和快乐。
【学习过程】
一、 自主学习
1、借助拼音读准诗句。
2、自学生字词，写出认读提示：
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3、每首诗词分别写了几个孩子?是哪句提到的?诗词中的孩子分别在做什么?你从那句知道的?
二、 合作探究
学法提示：(学习诗词，可按以下步骤进行)
知诗人，解诗题—— 抓字眼，明诗意——想画面，入诗境——悟诗情
(一)知诗人，解诗题
说说三首古诗词的作者及题目的意思。
(二)抓字眼，明诗意
《牧童》
1、结合字典或注释，理解每句诗的的意思。
(1)、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
铺:_______弄：_______
诗意：__________________________________________________________________
思考：能否把铺换成“长”，把“弄”换成“戏、逗”?
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(2)、归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
卧：_______
诗意__________________________________________________________________
2、诗中刻画出什么样的牧童形象?你是怎样感受到的?
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3、用自己的话说说整首诗的意思。
(三)想画面，入诗境
读了诗词，你眼前浮现出怎样的情景?
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(四)悟诗情
诗词中描述的儿童的童年生活怎样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的?表现了诗人什么样的感情?
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小组按学习诗词的步骤，共同学习《舟过安仁》和《清平乐*村居》
三、课后检测
1、背诵三首诗词，组长签字：
2、默写你最喜欢的一首诗词。
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【相关链接】
杨万里 (1127—1206)字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。
吕岩 字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。
辛弃疾 (1140—1207)南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。有《稼轩长短句》。
《古诗词三首》导学案
高石碑学区 邹邦荣
一、学习目标：
1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。会默写《牧童》。
2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。
3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。
二、重点难点：读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
课前导学
一、收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。
二、我会读会组词：铺( )篙( )棹( )媪( )剥()蓑( )醉()亡( )乐( )
三、我会写：牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
四、我会理解：
1.看注释理解弄()蓑衣( )安仁( )篙( )棹( )怪生( )清平乐()茅檐( )吴音( )相媚好( )翁( )媪( )亡赖( )
2.结合诗句理解：牧童( )卧()舟过安仁( )张伞( )使风( )
五、我会朗读。(至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。)
六、我会了解大意：(提示)什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么?还要注意看插图哟!
课中导学
(第一课时《牧童》《舟过安仁》)
一、小组汇报课前导学情况，提出、整理学习中遇到的问题。全班互动解决。
二、仔细品读《牧童》
1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。
2.我能用这个句式说说我的想象：牧童把笛子放在嘴前，时而轻轻一吹，悦耳的声音使老牛竖起了耳朵。时而( )时而( )时而( )。
3.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。
三、仔细品读《舟过安仁》
1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。
2.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。
拓展阅读
《桑茶坑道中》晴朗风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
达标测试
默写《牧童》背诵《舟过安仁》
拓展训练
1.编故事。提示同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头。如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画。尝试一下吧，把你感兴趣的一首诗改写成一个故事。
2.收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读一读并抄在积累本上。
(本导学案是针对人教版小学五年级语文下册第二组课文第一篇《古诗词三首》编写的。第二课时内容即为学习《清平乐·村居》这里略。以上导学案只是本人根据自己的理解撰写，仅供参考。不足之处敬请指出。)
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