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《假如给我三天光明》文章到处都让我们感觉到了那个盲聋瞎的女子内心的丰富，丰盈，还感受到她的博爱，感恩，那么她的精神支柱是什么，精神来源是什么?下面是烟花美文网www.39394.com小编分享的假如给我三天光明教案，欢迎阅读参考!《假如给我三天光明》优秀教学设计
教学目的要求：
1、知识目标：懂得海伦三天的活动和文本所反映的画面感。
2、能力目标：继续培养学生的理解能力和自学能力。
3、思想感情和价值观目标：让学生珍惜拥有，好好利用自己的感觉器官进行审美活动。
教学重点：知识目标：懂得海伦三天的活动和文本所反映的画面感。
教学难点：继续培养学生的理解能力和自学能力。
教学方法和学法指导：
继续以学生为中心，让他们发现问题，分析问题，再在教师的指导下解决问题。
教学过程：一、导入新课
美国著名作家马克·吐温说过：十九世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学上最重大的贡献之一。今天我们就要来看看，这位盲人作家的传世杰作《假如给我三天光明》。
二、整体感知
默读全文，梳理三天情节
教师明确：第一天
白天：看望梅西夫人，约朋友来家、注视婴儿、小狗，观察房里的小东西和书籍，森林散步，看落日。
晚上：回忆这一天。
第二天
白天：参观自然史博物馆，参观艺术博物馆。
晚上：看戏。
第三天
白天：浏览纽约城，看日常人的生活和世界。
晚上：看喜剧。
三、走进海伦的内心世界
(一)、我们要通过她三天的活动来透析海伦的内心世界。
教师提问：在想象的三天光明里，她为什么如此急切地想要在第一天的第一眼看到她亲爱的老师梅西太太?
教师明确：因为是她“为我打开了外面的世界”，这是一个多么困难艰巨的任务，作者对她是充满感激和尊敬之情的。海伦曾经说过：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”
请同学们阅读《再塑生命的人》片段：
有一天，莎利文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“ doll ”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ doll ”。
这天上午，我和莎利文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“ doll ”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“ water ”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
再次朗读此节选文字，感受老师梅西夫人的温柔和耐心，海伦对老师的感激和尊敬之情。
(二)、透析海伦的内心
教师提问：在三天中海伦看了很多东西，而从这些东西都可以看出海伦的内心，参照上面的评说请大家随意寻找一两处海伦的“所见”，来透析一下海伦的内心。
教师明确：
看婴儿——看到的是一种新生，生命力，是对美的一种渴望。
看狗——对忠诚、信赖的美德的一种发自内心的热爱。
看书——书是一种坚持前进的动力。
看日出、天亮——对于生活的热爱。
看城市——尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦;她客观、冷静，具有坚忍不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。
看喜剧——乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。
(三)海伦的忠告
三天毕竟是有限的。当短短的三天过去，当永久的黑夜再次逼近，作者有什么样的感受?请学生找找相关的课文文字。
教师明确：我的内心充满了甜蜜的回忆。
集体朗读第28节
她给了我们这些明眼人留下了哪些忠告?朗读最后一节来听听作者恳切的忠告。
学生确定并划出有关句子即可。
(四)：说说海伦的内心世界
教师：海伦告诉我们，最应该珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。让我们这些明眼人来说说她的内心世界吧。
学生讨论，教师明确：1、劝世人珍惜幸福。
2、表白自己的内心世界。
3、身有残疾，品行人格美好。
4、身处黑暗，渴望与世界交流。
5、沉寂的世界，有关注世人的博爱胸怀。
6、无声的世界，有最善良美好的灵魂。
四、讨论，请你补充完整下列空格：
海伦，她有一颗-------------------------的心灵
教师明确：一颗炽热求索的心
一颗坦诚热情的心
一颗朴素、博爱的心
一颗对生活热恋的心
一颗对知识渴望的心
一颗对人类友爱的心
一颗坚忍不拔的执着心
一颗积极乐观的上进心
一颗追寻人类美和崇高精神的心
现在还有一些时间，请大家再默读一遍课文，找找那些触动你的句子。再细细体会一下海伦丰富的内心世界。
五、作业布置
完成《名师一号》的配套作业，课外读海伦的作品集《假如给我三天光明》，有兴趣的同学可以写读后感。
《假如给我三天光明》教学反思
《假如给我三天光明》这一课的设计本来是老套路，但是在和董老师交流的时候有了一些新的感悟。本来觉得第一天，第二天，第三天就是看了点什么，然后反映出了海伦凯勒不屈的灵魂以及内心的博大，却从未曾想过这些博大的情怀，这些丰富的心灵是谁给予的，或者说是体现在什么地方等等。也许我还是不善于思考，也许我还是太过拘泥于文本的表面而未曾挖掘内在的一些东西。
于是我改变了自己原来的设计按照董老师的又进行了重新的安排，在上课过程中又回到了先开始，我想冰冻三尺非一日之寒，大概就是这样吧!索性我就放开同学们，让他们自由提问或谈谈自己的感悟，没想到收到了意想不到的效果。
首先一个同学对文本本身提问，对为什么说每天都是重复出现的新的美景提问，很多同学积极响应，我也点评了他们的回答，人永远不可能踏入同一条河流，每一分每一秒看似每天重复其实又是截然不同的，告诉我们应该珍惜，体味，好好度过。
同学还提出了海伦凯勒想看的还有很多，为什么只说三天呢?因为这三天对于她来说把她认为最重要的都涵盖了进去，而且更有侧重，各有不同。
同学还谈到说文章到处都让我们感觉到了那个盲聋瞎的女子内心的丰富，丰盈，还感受到她的博爱，感恩，那么她的精神支柱是什么，精神来源是什么?针对这个问题很多同学都谈了她的观点，有的说是亲情，老师，朋友，有的认为是书籍，有的说是周围的事情和周围的生活!其实都有吧，一个人内心如此广阔不是一蹴而就的，我想首先是他的老师那个指明她方向的人其次还有启迪她智慧的书籍，还有能让她又感受的周围的一切。
同学侃侃而谈，我有点激动，他们的思维多么的敏锐而灵动，他们的问题如此的鲜活地呈现出来，又能很好的自圆其说，我想真正的课堂应该是他们的而非是我的，我想真正的知识的碰撞应该如此吧!
也许经典的魅力真的是妙不可言的!
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