[拼音dtnl课件ppt]dtnl课件ppt

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篇一:[dtnl课件ppt]bpmf教学课件ppt

　　引导语：小朋友观察真用心。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。下面是小编为你带来的bpmf教学课件ppt，希望对你有所帮助。
　　教学目标：
　　1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写，3、bpmf。
　　2、学会声母b和韵母

篇二:[dtnl课件ppt]gkh教学课件ppt

　　gkh教学课件
　　教学目的：
　　1、学会g、k 、h三个声母，读准音，记住形。
　　2、掌握g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读方法。
　　3、会正确书写三个声母。
　　教学准备：挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，
　　带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格
　　一、创设情境，引入新课。
　　1、出示插图，指导学生看图、交流。
　　师：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?
　　仔细看图，说说你看到了什么?(评价：真会观察，会用词，不简单)
　　2、告诉同学们一个秘密，我们今天要认识的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?
　　(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它们出来了。(教师模仿卡通人物说话)“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友，你们愿意吗?
　　3、板书课题
　　二、学习声母g、k、h的发音
　　师：你想先认识谁?
　　(一)学习声母g
　　师：(出示小图)谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……
　　1、鸽子的“鸽”发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。(出示声母卡片g)
　　2、谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗?指名示范读。
　　2、学生评议。
　　3、指名读，开火车读，小组读。
　　4、记清形。
　　师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现?
　　5、编儿歌
　　如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
　　生1：像个9字g、g、g。
　　生2：像个花环g、g、g。
　　(二)学习声母K
　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
　　1、出示图片蝌蚪，问：他的名字谁会叫?
　　2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。指导发好“k”的音。(拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么?)
　　3、指名读
　　4、g、k对比读，发现异同。
　　(1)我请一名同学来读一读这两个声母，其它同学认真观察他的口型，看看你有什么发现?
　　(2)指名说发现。(口型基本相同)
　　(3)能发现这两个声母的相同之处很不简单，不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗?那就做好准备仔细观察，
　　瞧!我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发现?
　　(4)指名说，(k在发音时送气，g发音时不送气)
　　5、巩固gk的发音，开火车读。
　　6、编儿歌。
　　说说你用什么方法记住K。
　　(三)学习声母h
　　让我们来认识最后一位新朋友，他就是——“h”。
　　谁来当小老师?
　　1、指名读、跟读、开火车读。
　　2、记清形。
　　谁能用编儿歌的办法记住h.
　　三、学习二拼音节
　　1、小黑板出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
　　顺口溜编得真好!看来，大家已经和gkh交上了朋友，瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了朋友。
　　2、指导ga的拼读，复习拼读方法。
　　你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读，教师板书)
　　ga/g—a→ga 两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　3、打开书，和你的同桌在一块练习拼读。不会的可以请周围的同学帮忙。(小组内尝试练读，小组长领读)
　　会了吗?我可要检查了，请大家做好准备，
　　4、开火车拼读。
　　5、快速准确拼读。如：kǎ kū hé gù hǔ
　　现在加点难度，还会拼吗?
　　6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。
　　四、指导书写。
　　1、出示：请大家仔细观察gkh在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。
　　2、教师相机板书：边范写边口述书写要领。
　　3、学生练习书写，提示书写姿势。巡视指导，展评。
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篇三:[dtnl课件ppt]五年下册数学课件内容

　　引导语：引导学生参与探索分数与除法关系的全过程，注意结合分数的意义，进行分析。下面是小编为你带来的五年下册数学课件内容，希望对你有所帮助。
　　教学目标：
　　1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
　　2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
　　3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
　　重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。   教学准备：幻灯片、课件。
　　教学过程：
　　一、复习引入：
　　（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
　　（2）学生相互交流
　　 你们还见过哪些轴对称图形？
　　（3）轴对称图形的概念：
　　 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
　　（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
　　例题1：
　　 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
　　学生交流
　　教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
　　二、课内练习。
　　1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
　　2．
　　三、教学画对称图形。
　　例题2：
　　（1）引导学生思考：
　　 A、怎样画？先画什么？再画什么？
　　 B、每条线段都应该画多长？
　　（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
　　（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
　　四、练习：
　　1、课内练习一 -----第1、2题。
　　2、课外作业：
　　板书设计：
　　    轴 对 称
　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

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