[高尔基童年简介]高尔基简介

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高尔基简介篇1:七年级下语文教学计划

　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编整理的关于七年级下语文教学计划，欢迎阅读参考。
　　七年级下语文教学计划【1】
　　本学期我担任七零五班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
　　一、学情分析
　　七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
　　二、教材分析
　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
　　三、教学目标
　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
　　能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
　　四、教学措施
　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
　　7、实行培优辅差，面向全体学生。
　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平
　　五、教学进度表
　　第一周 从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
　　第二周 丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永
　　第三周 综合性学习：成长的烦恼
　　第四周 黄河颂（3）最后一课（4）
　　第五周 艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
　　第六周 综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
　　第七周 音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
　　第八周 综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
　　第九周 期中考试。
　　第十一周 评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
　　第十二周 竹影（2）观舞记（2）口技（3）
　　第十三周 综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
　　第十四周 荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
　　第十五周 真正的英雄（2）短文两篇（3）综合性学习：漫话探险（2）
　　第十六周 珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
　　第十七周 华南虎（2）马（2）狼（3）
　　第十八周 综合性学习：马的世界（3）作文讲座（4）
　　第十九周 期末复习
　　七年级下语文教学计划【2】
　　一、教学背景分析：
　　语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。因此，每个学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研读与分析，对所教班级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学计划。
　　二、所教班级学生现状分析：
　　根据我校学生的实际特点,以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
　　下面根据七年级上学期的期末考试成绩进行具体分析如下：
　　125班共有学生75人，期末考试语文成绩80分以上的43人，60分以下的1人。优秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。
　　126班共有学生81人，期末考试语文成绩80分以上的48人，60分以下的3人。优秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。
　　从合格率、优秀率、平均分等数据上看,125班与126班的语文水平没有明显的差距。但125班同学在学习兴趣、学习态度、语文基础等方面都与126班存在一定的差距。通过一个学期的努力，125班同126班比较, 虽然有了一定的进步,但具体教学中还是感到和126班有差距。比如，课堂答问的积极性，课堂的活跃性，听课的专注程度和记笔记的主动性等，125班明显弱于126 班。因此,本学期在保持两班总体较好的势头之下,还要大抓125班的学习习惯与学习主动性,力求有所进步。
　　三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：
　　我们采用语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，第二、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最后还有几个附录，供学生自读与参考。
　　以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。
　　第一单元：状物类记叙文单元。
　　共有课文四篇：《石榴》《海燕》《白鹅》《鹤群》
　　教学目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
　　教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。
　　写作训练：写一篇状物的记叙文。可以自选题目，也可以写作第一课思考与练习四中的题目。要求先观察，准备素材，然后模仿第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。
　　第二单元：传记单元。
　　共有课文四篇：《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》
　　教学目标：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
　　教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。
　　写作训练：写一篇传记。可以写自传，也可以写他传，如果写他传，要求先采访，可以是父母，亲人，也可以是邻居，朋友，如果能找到一位当地名人就更好。然后模仿第二单元的文章，运用第二单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。
　　第三单元：童话单元。
　　共有课文四篇：《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》
　　教学目标：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
　　教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。
　　写作训练：写一篇童话。要求充分发挥自己的想象能力和联想能力，题目就用课本上的“续写《蟋蟀在时报广场》”，写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。
　　第四单元：现代诗单元。
　　共有课文四篇：《我爱这土地》《乡愁》《我为少男少女们歌唱》《纸船》
　　教学目标：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
　　教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。
　　写作训练：诗歌创作。要求充分发挥自己的想象能力，运用象征手法。题目和内容自定。形式，可以分行，也可以用散文诗的形式。写作训练共计三课时，写作指导2课时，朗读欣赏1课时。
　　第五单元：事物说明文单元。
　　共有课文四篇：《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《真气的稀有动物——针鼹》
　　教学目标：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
　　教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。
　　写作训练：写一篇说明文。要求运用第五单元所学到的说明文写作知识和写作手法进行写作。写作指导1课时，写作留到课外进行。
　　第六单元：古诗文单元。
　　共有课文五篇：《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《诗词五首》
　　教学目标：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。
　　教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。
　　写作训练：成长的烦恼。要求大胆言说自己成长中的烦恼，写作时要围绕中心，有主题，字数不少于500字。写作训练共计两课时，综合性学习1课时，讲评1课时。
　　第七单元：古诗文传记单元。
　　共有课文五篇：《强项令》《包拯》《岳飞》《<列子>二则》《诗词五首》
　　教学目标：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情 。
　　教学设计：要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。
　　写作训练：解读一篇寓言。这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。主要目的就是让学生学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言。写作指导1课时，写作实践留到课外进行。
　　四、具体措施
　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。
　　2、在各课时中,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。
　　3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。
　　4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
　　5、培养学生良好的语文学习习惯：
　　1)课前预习习惯。
　　2)课后复习习惯。
　　3)课文背诵习惯。
　　4)及时完成作业习惯。
　　5)积极思考,主动发言习惯。
　　6)上课作笔记习惯。
　　6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”,“人盯人”的办法,并与家长取得联系。
　　7、深钻教材,精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每一次作业与考试。
　　8、注重学法指导。
　　五、互帮小组名单
　　各班以学习小组为单位开展互帮互学，结成“对对红”、“姐妹情”“兄弟谊”等。在平时的背诵、默写、作业检查中，互相帮助，互相监督。
　　教师每班重点抓六组典型，名单如下：
　　125班：
　　易梦龙——刘家禹何霜——李诗语黄艺焕——刘锦攀
　　彭晓媚——邱语琦谭振宇——谭锬梁经韵——刘宏毅
　　126班：
　　胡龙妃——陈丹妮 李俊——肖甜 吴斯达——肖振宇
　　梁惠安——李鑫 周宇杰——李远明王琼——姚凌云

高尔基简介篇2:关于高尔基的故事简介

　　高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，苏联文学的创始人。下面我们来看看关于高尔基的故事简介，欢迎阅读。
　　名人简介：
　　马克西姆·高尔基（Maksim Gorky），原名：阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫（Алексей Максимович Пещков，1868～1936），也叫斯克列夫茨基。是苏联伟大的小说家、剧作家、诗人、政论家和文艺批评家，也是现实主义文学的奠基人。他的主要作品有剧本《小市民》、《敌人》，散文诗《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，以及许多童话故事和评论文章等。
　　高尔基出身贫苦，幼年丧父，11岁就在社会上奔波，但是他人穷志不穷，在业余时间勤奋读书，并于1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，不久开始在地方报刊当编辑、记者。1898年即出版两卷集《随笔和短篇小说》，从此蜚声俄国和欧洲文坛。
　　1900年，高尔基参加知识出版社的工作。1901年，高尔基因发表散文诗《海燕之歌》被逮捕。在被捕期间，高尔基的创作转向了戏剧，并引起俄国剧坛巨大轰动。
　　高尔基于1906年秋从美国到意大利，定居喀普里岛，成立了一个培养革命家和宣传员的学校。此后，他创作了长篇小说《玛特维·克日米亚金的一生》、中篇小说《夏天》和剧本《最后一代》，以及《俄罗斯童话》等一批优秀作品。
　　1921年夏天，高尔基因病复发出国就医，直至1928年基本上住在意大利索伦托。期间发表了回忆录《列夫·托尔斯泰》和特写《列宁》，完成自传三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》，以及长篇小说《阿尔塔莫诺夫家的事业》等作品。
　　1928年高尔基回国，1931年起定居莫斯科。
　　1936年6月18日，高尔基在哥尔克逝世，终年68岁。
　　成就与贡献：
　　高尔基所处的那个年代，正是俄国文学空前繁荣的时代，然而，高尔基却以他与众不同的写作风格，走进俄国文坛。由于他出身于社会底层，所以他特别了解广大的人们群众生活的疾苦，在世界文学历史中，他的作品第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造了一群光辉的英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。
　　高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业，对马克思主义文艺理论和社会主义文化事业作出了重大贡献。
　　地位与影响：
　　高尔基是最伟大的无产阶级作家，被伟大导师列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的文学创作和文学理论观点，是全世界无产阶级的共同财富，对国际工人运动和民族解放运动，以及无产阶级文学产生了积极的影响。
　　从20世纪初开始，他的作品陆续被介绍到中国。他的许多小说、剧本和论着都不仅有了中译本，而且还被编选成单卷、多卷的《高尔基文集》出版，对我国五四运动以后新文学的发展有重要影响。
　　出身不幸家庭：
　　1868年3月28日，在俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城的一户木工家里，一个呱呱坠地的小生命睁开了眼睛。
　　高尔基的祖父是沙俄时代一个残暴的官，由于他残酷地虐待部下，被沙皇尼古拉一世降了职。他不仅在部队残暴，在家庭中也是个暴君。高尔基的父亲马克西姆·萨瓦季耶维奇·彼什科夫小时候受尽了他的鞭打。
　　由于不堪忍受父亲的暴行，马克西姆从10岁至17岁之间，经常离家出走，最后一次，他成功地逃离了家庭，到下诺夫戈罗德城的一家木器店里当上了学徒。
　　马克西姆是个聪明善良、乐观开朗的人，他在年满20岁的时候就已经成为一个上好的细木匠、裱糊匠和装饰匠。
　　他工作的木器店旁边是一家染坊店，这家店的老板名叫卡希林。曾是伏尔加河上的一名纤夫，经过三次航行，他成了商船队里的一个领班。后来他从事染布业，当上了老板。
　　卡希林有个漂亮的大女儿瓦尔瓦拉，因为他在社会底层苦苦挣扎了一辈子，所以希望女儿能够找一个好的归宿。但是让他没有想到是，瓦尔瓦拉居然爱上了贫穷的马克西姆，她认定这个朴实能干的年轻人是自己可以托付一生的人。
　　瓦尔瓦拉不顾父亲的反对，毅然嫁给了马克西姆，她就是高尔基的母亲。对于女儿的忤逆，卡希林一开始甚至不和他们来往，直至小外孙出生，他才承认了这个女婿。尽管卡希林一直对女儿一家不理不睬，但是他的妻子，小高尔基善良的外祖母阿库林娜·伊凡·诺芙娜，却从小外孙出世就担任起了照顾他的职责。
　　阿库林娜太太年轻时曾经是巴拉赫纳的一个织花边的女工，她胖墩墩的身体，大脑袋，大眼睛，鼻子上皮肉松弛，常常穿着一身黑衣，看上去整个人软软的。小高尔基非常喜欢和她在一起。
　　1871年春，也就是高尔基3岁那年，他的父亲马克西姆得到了伏尔加轮船公司驻阿斯特拉罕的轮船营业所经理的职务，于是全家人都离开下诺夫戈罗德城，搬到了阿斯特拉罕去。
　　新生活让小高尔基快活不已，因为这段时期的他是整个家庭的中心，父亲的收入也足够全家享用，年幼的高尔基觉得自己是世界上最快乐的小孩。然而，不幸的事随后就发生了，几个月后，阿斯特拉罕地区流行霍乱，年幼的高尔基病倒了，接着他的父亲马克西姆也病倒了。在母亲和外祖母的细心照料下，小高尔基活了过来，而他父亲的病情却一天比一天严重。
　　有一天，马克西姆睡着了就再也没有醒来。小高尔基看见自己的母亲和外祖母围着父亲哭了起来，非常奇怪，因为他从来没有见过大人们哭，而且家人也常常教育他不要随便哭泣。
　　小高尔基呆呆地望着这奇怪的一幕，他的外祖母过来拉着他的手说：“孩子，快去跟你的父亲告别，你以后再也看不见他了。”停了一下，外祖母又说：“唉！他还那么年轻，他不应该这么早就死啊！”小高尔基刚患过一场大病，现在刚能勉强下地走路，他看见母亲围着父亲哭，心里虽然难过却哭不出来。
　　几天后的一个雨天，是马克西姆先生下葬的日子，母亲因为身体太虚弱了没有去。外祖母带着年幼的小高尔基去给马克西姆送葬。
　　在那个荒凉的坟场的角落里，小高尔基站在一个小山坡上，眼睁睁地看着父亲的棺材被放进一个积有雨水的深坑里面，坑底还有好几只青蛙，其中两三只还爬到了黄色的棺盖上面。
　　外祖母哭得很伤心，她拉着小高尔基的手忽然问：“孩子，你为什么不哭呢？你应该哭啊！”“我！我哭不出来。”小高尔基小声地回答，因为他觉得自己实在找不到哭泣的理由，平日里当他受了委屈或者遭遇疼痛的时候，他总是很轻松地哭起来，而在那种时候，他的父母总是告诉他做人要坚强，不要随便掉眼泪。
　　可是这一次，为什么外祖母一定要自己哭出来呢？难道就是因为自己的父亲被埋在了地下吗？不满4岁的小高尔基根本就不知道自己的父亲被埋以后，就再也见不到他了。他还没有体会到失去父亲的真正含义，亲人的死亡对他来说，就如同是出了远门，过些日子也许还会回来的。他哪里知道，这就是自己与父亲的永别呢？
　　多年以后，当高尔基真正明白了死亡的含义以后，为了纪念父亲，他选择了父亲的名字马克西姆作为笔名，而他的原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫反而很少有人知道了。

高尔基简介篇3:高尔基的读书故事阅读

　　高尔基的故事有好多，高尔基小时候就热爱学习。下面我们来看看高尔基的读书故事阅读，欢迎阅读借鉴。
　　高尔基的读书故事阅读1
　　高尔基小时候家里很穷，没有办法，他只好到一家裁缝店当学徒。在裁缝店里，小高尔基一边干活，一边想方设法读书。老板订了一份《俄罗斯报》，小高尔基趁老板不在时，就偷偷地看这份报纸，学了很多知识。
　　有一天，小高尔基从邻居家借来一本小说，趁老板晚上睡着以后，在窗边借着月光津津有味地读了起来。过了一会儿，月亮躲到了云层后面，小高尔基兴致正浓，怎肯罢手呢！于是，他就点燃了一盏小油灯继续看下去。不一会儿，老板醒了，他看见小高尔基在油灯下如痴如醉地看一本厚厚的书，就怒气冲冲地说：“看什么看，你把我的灯油都快用光了！”老板娘也醒过来，像一只母老虎似的扑上去殴打小高尔基。小高尔基无法忍受下去，他二话不说，头也不回地离开了裁缝店。
　　小高尔基背着行囊来到伏尔加河边，他注视着波光点点的伏尔加河，心里感觉有些悲伤，可是很快他又看到了生活的希望。因为他在一艘轮船上遇到了一位和蔼可亲的胖厨师，并做起了胖厨师的洗碗小伙计。更让小高尔基感到惊喜的是，胖厨师是个书迷，他有满满一箱的书，而且愿意让小高尔基随便读。小高尔基高兴极了，一有空闲时间就如饥似渴地读书，有时还和胖厨师一起讲书中的各种问题。
　　小高尔基一边读书一边思索，从大量的书籍中明白了许多人世间的道理。大量的阅读也为他以后的文学创作提供了丰富的滋养，使他最终成为了一名苏联大文豪。
　　高尔基的读书故事阅读2
　　高尔基的故事有好多，高尔基小时候就热爱学习，但是他家里贫穷，没办法他只好去一家裁缝店当学徒，那时候老板喜欢定报纸看。高尔基的故事发生在夏天，小高尔基趁老板睡着的时候拿来偷偷的看，不知不觉已经到了深夜。月光被乌云挡住，高尔基就点燃一盏小油灯来看书。半夜老板醒过来，发现高尔基点着油灯在看一大堆书，老板大怒大声说你看什么看，把我家的油灯都弄没油了。老板娘像母老虎一样扑上去殴打高尔基，高尔基忍无可忍便离开裁缝店。
　　后来高尔基到绘图师谢尔盖耶夫家当学徒。高尔基特别喜欢看书，见到的书他都读。主人不让他看书他就经常在夜里等大人们都睡着后起来读书。绘图师谢尔盖耶夫母亲的蜡烛都有数，每个蜡烛上都有他留下的记号。后来高尔基实在没办法就用铜锅的底反射的月光来看书。有一次因为看书太过于入迷把茶几给烧坏了，狠心的老太婆对他一顿毒打，别人劝高尔基去举报老太婆虐待他，但高尔基没那样做，他只是要求自己工作完之后可以读书。
　　后来高尔基在河边遇到一个胖厨师，那个胖厨师是个热爱读书的人，有好多的藏书。高尔基跟胖厨师一见如故，两人有好多话题，高尔基就做了胖厨师的伙计。胖厨师也十分大方，经常让高尔基看自己的书，后来高尔基成了举世闻名的大文豪，这就是高尔基的故事。

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