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"给地球戴上面纱"也许能使全球气温下降,但同时也可能给地球带来负面影响。它告诉人们在没有经过确切的科学论证前,不能贸然给地球降温。小学生作文网www.zzxu.cn 小编今天为大家精心准备了青岛版六年级科学下册地球的面纱教案，希望对大家有所帮助!第一篇：青岛版六年级科学下册地球的面纱教案
一、单元教材分析
本单元以学生的生活经验为基本线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气圈层的相关知识，从宏观上认识大气层。然后将研究重点落脚于对流层中的风、降落伞这两个与大气层相关的点，最后以与风与帆的关系为引领探究风与我们的生活关系，落实科学、技术与社会的联系，从而使本单元呈现出由宏观到微、由综合到部分的板块结构，具有一定逻辑性。本单元的主要目的是让学生关注大气层及风与我们的生活的关系，了解地球大气层的基本情况和地球上风的成因，通过观察、实验、制作、搜集整理资料、调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学道理。
二、教学资源分析
本单元由《地球的面纱》《风从哪里来》《降落伞》《小帆船》4课组成。课与课之间以“地球的面纱”为主线串联为一体。《地球的面纱》让学生意识到大气层对地球的意义，了解人类活动对大气层的影响及大气层的现状;《风从哪里俩》引导学生探究自然界风的成因;《降落伞》是学生认识到降落伞是利用空气阻力的原理做成的，并在此基础上研究影响降落伞下降快慢的因素;《小帆船》重点研究风与帆的关系入手，让学生了解人们对风的利用，认识到风的两面性，进而突出风与人们生活的关系。
三、单元教学目标
1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题;能选择适合自己探究的问题;能对所提出的问题进行比较和评价;能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能提出探究活动的大致思路;能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度与价值观：想知道，爱提问;喜欢大胆想象;愿意合作交流，尊重他人成果;认识到科学是不断发展的;意识到人与自然要和谐相处;乐于用学到的知识改善生活。
3.科学知识：知道空气对生命的意义;了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性;探究风的成因;体验风对生活的影响。
四、教学重点难点
教学重点：
知道空气对生命的意义;了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性;探究风的成因;体验风对生活的影响。
教学难点：
能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
五、单元课时安排
本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。
12.地球的面纱
一、教学目标
1.会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程;能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2.愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。
3.认识大气层对及地球的意义;了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
二、教学重点难点
认识大气层对及地球的意义;了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
三、教学准备
教师准备：有关大气层及大气污染的视频、课件
学生准备：搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
四、活动过程
(一)导入
交流课前收集的资料，导入新课。
(二)探究活动
1.认识大气层
(1)小组交流课前搜集的有关大气层的资料。
(2)教师出示大气层知识的资料。学生观察大气层结构及人类活动情况的示意图，了解大气层的概貌。
(3)全班交流活动结果，形成对大气层的整体认识。
2.提出问题：假如没有大气层，我们的地球会怎样?
(1)组内交流，组长记录。
(2)集体交流。
3.探究月球环形山的成因。
(1)教师出示月球环形山的资料。
(2)学生交流月球环形山的成因。
(3)小结：大气层对地球的重要作用。
(三)自由活动
1.展示有关大气污染方面的资料。
2.交流大气污染的现状及危害。
3.认识科技发展的两面性。
4.讨论：如何保护我们的大气层?
(四)拓展活动
1.搜集整理臭氧层被破坏的资料。
2.在学校、社区内开展“保护大气臭氧层”的宣传活动。
13.风从哪里来
一、教学目标
1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问，并能选择适合自己探究的问题;能对提出的问题进行比较和评价;能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释;能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。
2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的。
3.知道自然界中风的成因。
二、教学重点难点
能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释;能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。
知道自然界中风的成因。
三、教学准备
教师准备：各种风的视频资料，有关风的图片。
学生准备：扇子、气球、纸风车、小刀、蜡烛、蚊香、火柴、饮料瓶、纸片，与风有关的资料等。
四、活动过程
(一)课件导入
播放关于风的音像资料，讲述关于风的故事，从而引出关于风的话题，导入新课。
(二)探究活动
1.风从哪里来?
(1)提出问题：“生活中哪里有风?”。
(2)小组交流生活中与风有关的现象及自己对风的感受和体验。
(3)探讨风的分类方法。
(4)小组内利用器材制造风。
2.自然界的风是怎样形成的?
(1)提出问题：自然界的风是怎样形成的?
(2)小组内展开猜想与假设。
(3)设计实验，验证猜想。
(4)设计、交流实验方案。
(5)合作动手实验。
(6)交流验证结果。
(7)引导绘制风的成因图。
(三)自由活动
1.提出要求:我的问题你解决。
2.组内互相提问，互相解决。
3.教师小结、评价。
(四)拓展活动
查阅资料，了解地球的高层大气中有没有风，人们是怎样研究的。
14.降落伞
一、教学目标
1.能从“为什么这样”等角度针对降落伞提出问题;能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价;会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.在活动中愿意合作与交流;通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
3.了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用;了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
二、教学重点难点
了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用;了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
三、教学准备
教师准备：有关神州六号、七号飞船的相关视频资料、有关降落伞的资料等。
学生准备：手绢、塑料袋、牛皮纸、细线、夹子、尺子、有关降落伞的资料等。
四、活动过程
(一)课件导入
播放音像资料：神舟六号、神舟七号飞船的音像资料，提问：神州七号是靠什么安全着陆的呢?导入新课。
(二)探究活动
1.人们在什么情况下利用降落伞?它们有什么作用?
(1)组内交流，组长做好记录。
(2)集体交流。
2.设计制作降落伞。
(1)提出问题：想做个降落伞吗?想做个什么样的降落伞?
(2)小组内讨论交流。
(3)小组合作，制作降落伞。教师巡回指导。
(4)展示作品，集体评价。
3.玩一玩制作的降落伞。
(1)对降落伞的降落情况进行猜想与假设。
(2)玩降落伞，验证猜想。
(3)集体交流：影响降落伞下降快慢的因素。。
(4)教师小结。
(三)拓展活动
查阅资料，研究、设计实用的降落伞，写出设计方案。
第二篇：青岛版六年级科学下册地球的面纱教案
一、教学目标：
1.了解大气层的组成。
2.知道大气层的作用。
3.了解大气污染的危害。
4.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：
大气层的组成成分及分层。
三、教学难点：
大气污染的危害。
四、教学准备：
1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
五、教学过程：
(一)谈话导入
1.你们想象中的大气层是什么样子的?
2.学生小组内交流
3.学生个别回答
4.老师总结，导入课题：12.地球的面纱
(二)探究活动
大气层的构成和作用
1.提出问题：地球最外面的圈层是什么?
2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善.相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78.1%;氧气占20.9%;氩气占0.93%;还有少量的二氧化碳.稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢?
5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解： 对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云.雾.雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增加而降低。动.植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸气和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温防高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。
7.小结：综上所述，大气层的作用是为地球上的生物提供了其生长所必需的空气;使地球温度相对稳定，昼夜.年季之间变化都在可适当的范围内;吸收大部分有害射线，使地球免受太阳射线的强烈照射。
大气污染危害
1.提问：同学们列举一下自己身边的大气污染及其危害
2.学生讨论并列举
3.讲解：(1)对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
(2)对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫.氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落;当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。
(3)对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：
① 减少到达地面的太阳辐射量。
② 增加大气降水量。
④ 增高大气温度。
③ 下酸雨。
⑤ 对全球气候的影响。
课下了解：臭氧层危机。学生通过查阅资料，了解臭氧层的作用，及现在臭氧层的破坏程度和后果。
(三)巩固练习
1.今天我们了解了大气层的组成和作用，谁能在说一说?
2.如何保护地球的大气层?平时你应该怎么做?引导家人怎么做?
3.课下通过找资料或者网络等方式了解臭氧层的作用和现状。
4.课堂练习。
第三篇：青岛版六年级科学下册地球的面纱教案
单元内容 ：本单元由《地球的面纱》、《降落伞》、《风从哪里来》、《风与我们的生活》四课组成，主要研究大气层、降落伞、风的成因、风与生活的关系等方面的相关内容。
单元目标 ：
1、能从不同角度对周围事物提出问题，能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品。通过对风的研究，使学生能提出进行探究活动的大致思路。
2、通过搜集大气层、降落伞、风的成因、风的善恶、风的故事等方面的有关资料，并对资料进行整理和分析，使学生会查阅书刊或其他信息源。
3、通过观察、实验、制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究结果进行评议并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
4、在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。通过制作降落伞、帆船的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果。
5、乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。通过对大气污染、臭氧洞及风的善恶的认识，使学生意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
6、认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义。探究影响降落伞降落快慢的因素。会做风的模拟实验，探究风的成因，并能推测自然界中风的形成。认识各种各样的风及风的两面性。利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆的意义。
学生认知基础分析：
学生对自然界中的风已有较丰富的感知，但对风的形成及风对人们生活的影响没有形成深刻的、整体的认识。为了让学生关注大气层及风与我们生活的关系，了解地球大气层的基本情况和地球上风的成因，通过观察、实验、制作、搜集整理资料、调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学道理，遵循小学生身心发展的特点，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题;能选择适合自己探究的问题;能对所提出的问题进行比较和评价;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
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