【www.bbjkw.net--教师述职报告】
我将第一课时的教学重点放在充分感知60年代，70年代生活上，做到既不夸大事实，也不回避问题。我们的学生都是出生在90年代的孩子，他们一生下来就赶上了祖国的大好春天，对于改革开放前的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。下面是烟花美文网www39394com 小编为大家带来的春天的故事听课记录，希望能帮助到大家!春天的故事听课记录
《春天的故事》课堂实录
山西省太原市杏花岭实验小学 袁莉
师：孩子们，你们喜欢听歌吗?
生：喜欢。
师：平时都喜欢听什么歌?
生：我喜欢听流行歌曲，比如说周杰伦的歌。
师：看来周杰伦是你的偶像。
生：我喜欢听摇滚一类的歌曲，比如说《嗨歌》
师：节奏感强的音乐能让人一下子就愉悦起来。老师今天也给大家带来一首歌，歌的名字就叫做《春天的故事》，仔细听歌词，看你能从中获取哪些信息。(播放歌曲《春天的故事》)
生：有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
师：这位老人是谁?
生：邓小平。
师：还有其它的信息吗?
生：中国迈出了新的步伐。
师：这就象征着我国的春天已经来到了，在你的印象中春天是什么样的?
生：我觉得应该是充满生机的、气象万千的、万物复苏的、美丽和谐的、百花齐放的……
师：这些词都是用来形容春天的，今天老师也带大家走进《春天的故事》(板书课题)
师：你们知道为什么要制定改革开放的方针吗?现在让我们来了解在此之前人们的生活状况。拿出课前调查的表格，选取你了解最深的、最感兴趣的来介绍一下。
生：我了解的是居住，以前居住的大多都是平房，而且里面的设施都很简陋。
师：你们自己家当时是什么样的呢?
生：我妈妈说她小的时候跟姥姥一起住在特别简陋的平房里，想去厕所还得走很长一段路。
师：如果现在让你们住这样的房子呢?
生：(齐声)不愿意!
生：当时房子的墙壁都是土墙，只有很少数的房子有白色的墙壁。
师：当时一座房子里要居住多少人?
生：我问过我奶奶，当时的房子里住着我二爷爷、三爷爷两户人家，一共七八口人，住着挺紧张的。
师：可以说当时的居住面积小、居住条件差。老师也找到了一些图片，你来看看周围的环境。(出示图片)
师：还有其他的方面吗?
生：我调查的是“食”的部分，在当时买东西都得有票，比如说粮票、油票等。
师：看老师找到相关的票据，(出示票据)谁能读懂上面的信息?
生：在湖南省能买壹两的粮食。
师：拿着这粮票去哪里都可以吧?
生：不行，只能在湖南省买粮食。
师：老师懂了，只有在湖南本省使用。如果要到福建出差怎么办?
生：我觉得可能得拿湖南省粮票云换福建省的粮票。
师：如果你是那个出差的人，觉得这样好吗?
生：太麻烦了。
师：老师还查到了一个内容，在七十年代，每户口家吃的都是供应的粮食，每个人每个月只有三两油可供食用。这些油在现在你能吃了一个月吗?
生：不能!
生：当时的人们还吃树叶和树皮，因为不吃就要饿肚子了。
师：所以当时可供食用的种类单一，而且凭票供应。
师：还有其他的方面吗?
生：我最感觉兴趣的是衣，当时的制作衣服的面料很粗糙。
生：我问过妈妈、舅舅以前用的面料是麻布、棉布等，款式是中山装、布衣、中山装等。
师：有的款式老师都是第一次听到!有兴趣的同学下课后可以继续调查!
生：关于款式有草绿色军装，卡其喇叭裤子。
师：老师这有一件衣服，这叫做代军装，这在当时是最流行的衣服，谁想来试试看?(指名上台试衣服)
师：来他穿上这件衣服怎么样?
生：他穿上这件衣服有点土。不好看，
师：老师给大家带来两张照片你来看看
生：一张照片上衣服务款式旧颜色也不好看。
生：另一张照片人们脸上都有笑容。说明他们很幸福。
生：还有他们衣服的颜色很鲜亮。
师：谁来介绍出行的方面呢?
生：当时大都是步行或骑自行车，自行车就相当于现在的宝马、奔驰了。
生：如果云再远的地方就得乘坐火车了。
师：出行的时间上呢?
生：用的时间非常长，而且耗时耗力。
生：现在有了动车，去再远的地方还可以坐飞机呢。
师：看着表格，联系你现在的生活，你有什么想说的?
生：以前的生活太简陋了。
师：你觉得现在生活的幸福吗?
生：幸福。(观看现代生活的照片)
师：究竟是什么让我们的生活在短短的几十年间发生了如此之大的变化呢?在书上29页找到答案。
生：十一届三中全会的召开和改革开放方针政策的制定。
师：十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，确定了对外开放，对内发展经济的方针。为对内搞活经济，党分别对城市和农村实行了哪些责任制?
生：在农村实行家庭联产承包责任制，在城市实行企业经营承包责任制。
师：让我们从两次劳动中体验出什么叫做家庭联产承包责任制。(出示规则1、每个小组就是一个大队，你们捡豆子的过程就是农民在田间辛苦的劳作。2、要在盘子中捡出规定颜色的豆子。3、要在规定的时间内完成。
生：(认真完成第一次劳动。)
师：我们大队里劳动最认真的人家捡了多少颗?
生：28颗。
师：劳动冠军产生了，你就是我们大队最勤劳的人!最少的呢?
生：我只捡了7颗。
师：看来你来年要加把劲了!
师：大家辛苦劳动了一年，杯子里的豆子就是一年的劳动的成果，无论捡的多与少都交公，到了年底大家每人一样都分得7颗豆子，你觉得如何?
生：我觉得这样不好，有的人付出的多，有的人付出的少，可是他们得到的都是一样的。不公平!
师：从第二次劳动中找到体验：每位同学代表一个家庭，面前的盘子就是你们家的责任田，从盘子中捡豆子就是你们辛苦地在田间劳作，这次要捡黄色的豆子。
生：(认真劳动)
师：劳动结束，最快的速度数一数你捡了多少颗豆子?
生：61颗。
师：最少的呢?
生：5颗。
师：明年可真的要加油了。拿出两颗豆子交给国家，拿出两颗豆子交给集体，剩下的全都是你自己的。从第二次劳动中体验到了什么?
生：丰收的喜悦。
生：劳动很辛苦。
师：哪一次最辛苦?
生：第二次。
师：为什么?
生：交够了国家的，留够了集体的，剩下的全是自己的，是自己真正得来的。
师：是自己辛苦劳作的成果。我们刚才进行的第二次劳动也就是家庭联产承包责任制。在农村实行的家庭联产承包责任制是开展的如火如荼，随之而来的是在城市实行的企业经营承包责任制，这就是我们国家为了对内搞活经济而实行的两个责任制。除了对内搞活经济我国的对外开放又有哪些方针政策?打开书31页，从书上找到答案。
生：设立经济特区和开放城市。
师：经济特区都有哪些城市?
生：深圳、珠海、汕头、厦门、海南全省。
师：开放城市又有哪些呢?
生：我国进一步开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海港口城市。
师：以小组为单位在地图上勾画出经济特区以及沿海港口城市的位置。
师：看着地图，你发现这些城市的一个共同特点了吗?
生：它们都靠近海边。如果要和国外做贸易最先到达的就是这些沿海港口城市。
师：你知道对外开放的“外”指的是哪里吗?
生：国外!
师：是的，是国外，它们是经济往来的窗口，从地理位置来看，由南到北形成对外开放的前沿阵地。由东向西实现从沿海到内地的信息、人才、资金的战略转移，以便发展对内的辐射作用，带动内陆城市的经济发展。
师：我们以深圳为例来看看三十多年城市的发展与变化，这是三十年前的深圳和现在的深圳。
三十年前，这里是一个总面积不到3平方千米，人口不足3万，十分偏僻、荒凉的小渔村。只有在现在东门那个地方有个一条半街，其他都是农田和荒草。
改革开放后，深圳的面貌发生了大变化。到2002年，深圳的常住人口已经达到504万，年人均国民生产总值为5561美元，成为了一座繁华的都市。同时深圳还有中国大陆建成的第二座核电站，也有中国十分重要的港口，深圳蛇口海湾。
看了它们的变化，有什么想说的?
生：我们国家的发展真是太快了，才几十年我们就有了这么大的变化，现在的生活真的很幸福!
师：十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折，改革开放让中国的大门向世界敞开，中华发族从此走进了新的时代。播放《走进新时代》。再来看看三十多年间我们太原发生了哪些变化?(播放太原市的老照片)
师结束语：如今，中华民族的崛起让世界瞩目，中国已经在世界经济领域中越来越地占据着重要的位置，这些都离不开社会主义建设的总设计师——邓小平。下节课我们再来继续了解邓小平的丰功伟绩。
《春天的故事》教学反思
本课是课程标准中“我是中国人”部分的内容。课标要求：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
在本册教材中第二单元所编排的《中国人民站起来了》、《春天的故事》、《走进新时代》三课是选取了中国近代史上较有代表性的一些历史事件以及历史人物，如共产党的诞生、二万五千里长征、经济特区的建立等，就是在让学生对这段历史有一个基本的认识，知道是中国共产党领导人民建立了新中国，是中国共产党带领人民摆脱贫困，过上幸福的生活，由此自发地产生对中国共产党的热爱之情。书中所涉及的内容非常丰富且不易理解，所以我在课前指导学生搜集：在我国的六、七十年代人们的生活状况，包括衣、食、住、行四个方面。在资料搜集的过程当中，学生对这段历史会有更全面、更深刻的理解。
这些生于零零后的孩子们，根本无法想象祖辈们所经历过的日子，三十多年前，祖国人民还穿着颜色单调、布料粗糙的衣服，人们还吃着不可选择的供应粮，可如今全变了。以前坑洼泥泞的土路变成了宽阔平坦的柏油马路，一辆辆“奔驰”“本田”替代了那些破旧的自行车，吸尘器吸走了扫帚，绿色食品割舍了人们对大鱼大肉的眷恋，时代在进步，我们的生活也在进步。这些孩子们虽享受着改革开放三十年来生活日新月异变化的成果，但对祖国为何改革开放?何为改革开放?及改革开放之前的祖国人民的生活状态却了解的少之又少。
《品德与社会》课程具有开放性、活动性的特点，所以在本课的教学中我选择了多样的教学方式。教学中首先出现了《春天的故事》这首歌，同时出现了改革开放的一组插图以及改革开放总设计师邓小平在深圳特区时的一些图片。这样处理能提高学生的积极性，同时活跃课堂气氛，容易使学生对课本发生兴趣;也使课堂结构多样化，不再枯燥、乏味。第二大部分的教学以非常轻松的形式出现，最多的是和学生在聊天，聊他们自己的变化，聊家庭的变化，聊孩子们对六七十年代人们生活的不理解，聊孩子们现在的幸福生活。和他们聊天的过程以及一些实物的出现能让孩子们了解六、七十年代的生活，同时也为下一部分的内容理解做好了铺垫。比如说在聊到“衣”这部分的内容时，展示出了一件当时的“代军装”，同时也让孩子们试穿了一下，孩子们的体验也更加的深刻。在聊到“食”这部分时用量杯量出了当时人们定量供应的每人每月三两油，很多孩子当时非常惊讶，有位孩子说：“这哪够呀，我们家一顿就吃完了!”孩子们的感触更加直观。
本课的重点难点是以游戏形式来突破的。创设情境，通过小组游戏还原改革开放前人们的生产生活方式，帮助学生了解当时人们的生活状态：
第一次创设情境做游戏：游戏结束后学生有许多的不理解与疑问我当时并没做答，因为有问题是之前就预料到的。比如说有位同学在做完第一次游戏时就说：“不公平!凭什么干多干少在年底分的都是一样的豆子?”我抓住了孩子们的情绪在疑问中做第二次游戏。当时，学生的兴趣依然高涨，完成第二次游戏之后，我说：“交回国家两颗豆子，交回集体两颗豆子，剩下的全都是农民自己当年的收成了。你们觉得哪次游戏中的制度好?哪一次公平呢?为什么?”有位孩子说：“第二种制度好!因为公平!因为农民种的越多自己留下的粮食越多。”从他们的回答中我知道之前的问题迎刃而解了。记得有句话说：学习品德与社会的“最高境界”就是让学生学了会用!而我秉承着这个思想力求让学生做到在玩中学、在学中悟!从学生们的表现我得出，我做到了!
整个教学过程是轻松愉快的，并且充分体现了学科特点和学生的自主学习。课堂虽有文本的记忆但形式多样不枯燥，虽有小组的汇报但中间穿插的实物展示让此环节也不失为课堂的亮点，唯一的遗憾是在游戏部分，如果各个环节的游戏规则设置的更加细致一些、课堂上教师的评价语言再多元化一些、课堂会更加完美!
《讲述春天的故事》教学设计
【内容标准】
三4.2 让学生理解改革开放以来，我国取得的的举世瞩目的辉煌成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学目标】
1、情感态度价值观方面：明确我国改革开放30多年来我国取得的辉煌成就，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策，增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者;
2、能力目标：增强明辨是非和全面看问题的能力，增强建设祖国的本领;
3、知识目标：懂得改革开放的必要性;
【学习重点】对外开放的必要性。
【学习难点】改革的必要性。
【教材内容分析】
该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路;坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。 本项目共设置两个层次:
层次一：“改革——社会发展的直接动力”。这一层次主要讲了两方面的内容：我国改革的必要性;做改革事业的拥护者和参与者。
本层次设计了三个材料、一组图片、一个相关链接和四段正文。
层次二：“开放——现代化建设的必要条件”。这一层次主要讲了三方面的内容：对外开放的有效方式和基本途径;我国实行对外开放的必要性;积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。
【教法选择】情境教学法、启发诱导法
【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习
【教学准备】
1、教师准备：准备有关改革开放的图片、资料;准备MP3歌曲《春天的故事》、《越来越好》。
2、学生准备：课前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料;建国60年阅兵式图片资料。
【教学过程设计】(后附导学案)
(一)营造氛围，导入新课
教师播放歌曲《春天的故事》，感染学生的情绪，使学生进入情景，回顾反思。
教师提问：一曲《春天的故事》到底讲了怎样的故事呢?用四个字来概括。
(学生共同回答：改革开放。教师板书课题)
教师：同学们，30多年前，在我们中国有一位智慧老人，他手中掌握着点金术，能够点石成金。有一天，他在我们中国南方的四个地方轻轻圈了一个圈，从此以后，我们国家就发生了翻天覆地的变化。今天我们就来学习他的点金术，来共同感悟我们这个春天的 故事的过程。
首先请大家看教学目标——学生齐朗读)
(二)课堂教学过程：
环节一：【自学导航区】
师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾
【要求】：小组之间互查“课前预习案”知识掌握情况，提倡形式多样，要求抽查预习案任意两题，每题2分，计入小组量化。
【教师分配任务】：第一题：填空题(一组、二组展示，其他小组认真倾听、补充);第二大题：自学探究，我能作答，第一小题，由三四组同学展示，其他小组补充纠正;第二小题由五六组展示，其他小组补充;第三小题由七八组展示，其他小组补充纠正。注意：补充纠正的小组双倍加分哟!
时间：10分钟
(师：要巡回走动，调控进度，随时给予点拨补充，给予方法技巧指导)
(10分钟后，各组组长上台把自己小组预习得分情况统计在黑板上)
环节二：【探究活动区】
【探究活动一】：辩论台上对对碰：
教材74页小慧的母亲的事例，交流讨论问题：改革到底是好事还是坏事?
正方：改革是好事
反方：改革是坏事
(辩论规则：全班同学组成两个方队，南边四排同学代表正方，北边四排同学代表反方，自由辩论。结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。)
第一步：双方各有一个主辩手阐述我方的观点，不能超过1分钟。
第二步：双方对对碰：双方就各自的观点展开辩论，发挥自己的雄辩才能，积极寻找对手的漏洞予以攻击。但记住：千万不要离开辩论的主题。
师：给同学们5分钟的时间小组讨论交流，然后pk,看最终哪一方获胜!教师鼓励学生发言，适当控制辩论时间)
正方：我们认为改革是好事，因为改革可以人尽其才，充分发挥自己的潜力，提高自己的收入;
反方：我们认为改革是坏事，因为改革影响到一大部分人的收入，会导致贫富分化加剧，引发社会问题，甚至出现社会混乱、动荡不安......
正方：我们反对。不能因为怕引发社会问题就不改革，否则我们的国家、我们的生活将永远停步不前，我们不能因噎废食呀!更何况，我们国家将会出台不少维护社会公平的举措......
......
......
(正方、反方互不相让，争论得不可开交......)
教师总结：同学们，改革是一项前无古人的事业，我们一切都在摸索中前进，难免会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的利益。但是我们要记住邓小平的话：判断改革是非得失的根本标准是“三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合这“三个有利于的标准，我们都支持。因此，我们应以主人翁的态度正确对待改革过程中的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者和参与者!能做到吗?!
生：回答。
师：下面让我们一起进入探究活动二：
【探究活动二】走进生活，迁移运用：
中秋节，小强一家人坐在一起看电视。爷爷深有感触地说：“我年轻的时候，只能听广播。”爸爸接着说：“我年轻的时候，要跑到几里之外才能看上一场电影。”小强自豪地说：“现在我可是‘秀才不出门，便知天下事’啊!”奶奶兴奋地插话说：“现在的生活真是‘芝麻开花——节节高’哇!”
(1)建国61年来，尤其是改革开放30多年来，我们的家乡、家庭和国家都发生了哪些翻天覆地的变化?你能举例说明吗?
(2)改革开放30多年的成就和变化，你得出什么结论?
(3)我们青少年应怎样做才能融入到改革开放的滚滚潮流中去?
师：给同学们2分钟的时间，小组内由组长主持进行讨论交流，然后各小组推选一名代表起来发言。
师：在学生讨论交流的过程中，教师巡回指导，了解各组讨论情况，对学生的讨论结果和个别观点做到心中有数。
(在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，及时给予必要的 归纳、引导和评价)
教师总结：刚才同学们都发表了自己的观点，从现在起，你们要努力学习，掌握现代化建设的本领，将来积极投入到改革开放的滚管洪流中去。本节课我们就学到这儿，那么本节课你学到了哪些知识点呢?下面就让我们一起进入【我的成长区】吧!(展示)
【我的成长区】
师：请同学们以小组为单位，共同绘制本节课的知识结构吧!看谁掌握得好!
时间：2分钟
(学生以小组为单位绘制知识结构，教师巡回指导，选出优秀小组上台展示)
环节三：有效训练
师：我想通过本节课的学习，大家对改革开放的故事有了更深的认识。下面，让我们来比比看，谁能做的更好!2分钟做完选择题。
(注：强调学生限时完成，做的快的同学，老师面批，其他同学小组内互批，并相互给予纠错)
生：宣读答案
(可以让存在有错误的同学，对照答案同学们简单讨论)
师：对选择题的第5个题，哪位同学能找到一种省时高效的方法?既快又准的方法呢?
生：排除法。
(学生诉说排除法的过程，教师给予补充引导，得出选择题的排除法答题的套路)
师：对于【有效训练】的第二题，请同学们全体起立，老师给大家2分钟的时间巩固记忆，谁背过了谁就坐下，看看哪些同学能在规定的时间内记忆得好!
生：站着背诵
师总结：通过检测，同学们对知识掌握的非常好，希望以后在课堂上继续努力高效地思维，争取有更高更好的表现!
环节四：【我的发展区】
师：通过本节课的学习，你在知识、能力和方法方面有哪些收获?或者你认为自己还在哪些方面需要努力呢?说出来，让我们一起分享。
【我的发展区】
环节五：小组评价总结
师：请各小组组长把自己小组的得分情况统计在黑板上。然后让学科组长起来总结一下本节课各小组的表现情况。
(三)【课后拓展】
(师：请同学们课后完成对本节课的升华)
(四)结课
师：同学们，改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的 辉煌成就，事实一再雄辩地证明：改革开放是强国之路，没有改革开放，就没有中国特色社会主义的今天。相信在这一伟大政策的指引下，我们的国家、我们的生活将会越来越好!(播放歌曲《越来越好》，在歌声中结束本节课的学习)
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