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《植物妈妈有办法》教案2
第二课时
教学过程
一、学生自学，初步理解课文
1、学生通读全文，想一想这篇课文都讲了些什么?画出关键词句。
2、分小组讨论自己的阅读成果，相互讲讲自己对这篇课文的理解。
3、指名让学生分享阅读体会
设计意图：
让学生在自学的基础上谈论阅读成果，就好像让劳动者享受劳动果实般，这样会增加学生对阅读学习的兴趣，提高他们自主学习的能力，更好地促进学生学习主体性地位的发挥。
二、细读全文，探究感悟
1、你们最喜欢哪个植物妈妈的办法?同学们相互之间讨论一下各自喜欢的哪种植物妈妈的办法，并找出相应的段落读一读，互相评一评各植物妈妈的办法，想一想植物妈妈们传播种子靠的是什么呢?
2、全班范围内交流各植物妈妈的办法，教师给予点拨指导，帮助学生理解学习。
当学生谈到蒲公英妈妈传播种子的方法时，老师顺势向学生提问：蒲公英妈妈给小蒲公英宝宝准备了降落伞，同学们谁知道这个降落伞是指什么?还有这个“乘着风”是个什么样的动作呢?大家相互讨论一下，然后让知道的学生自主回答，教师给予评析。
评析之后，教师可以播放蒲公英乘着风传播种子的动画，边播放边给予指导解说，让学生感受、欣赏蒲公英妈妈传播种子的过程。教师接着提问：大家觉得蒲公英妈妈传播种子的方法好不好，过程美不美?下面请同学们，一边读课文第二节蒲公英妈妈的办法，一边想着蒲公英妈妈传播种子的那种画面，认真感受一下。
‚当学生谈到苍耳妈妈传播种子的方法时，老师顺势向学生提问：苍耳妈妈给苍耳宝宝穿上带刺的铠甲，什么叫带刺的铠甲呢?这铠甲是如何挂在动物的皮毛上的呢?那么挂在动物的皮毛上后，又是落在田野和山洼里的呢?大家互相讨论一下，然后学生自主举手回答，教师给予评析。
随后，播放苍耳宝宝穿着带刺铠甲，被挂到动物身上的动画，播放的同时给予适时地解说，让学生真切地感受这一过程。
讲过这一过程，让学生带着对这一过程的理解再去读这一小节，指名读，让学生读出自己的感情，有感情地齐读。
ƒ当学生谈到豌豆妈妈传播种子的方法时，老师顺势提问：豌豆妈妈让豌豆晒在太阳底下，有谁知道“晒”这个字的含义?啪的一声，豆荚炸开，又是一个什么样的动作呢?“蹦着跳着”又是一个什么样的动作呢?大家讨论讨论，知道的同学举手作答，并给予评析指导。
评析后，播放豌豆妈妈传播种子的动画，观看的同时给予解说。有感情的朗读此节内容，感受传播种子的过程。
3、大家回答一下，植物妈妈们都是靠什么传播种子的呢?(学生口答，并板书：蒲公英-风，苍耳-动物，豌豆-日晒)
4、大家读一读课文最后一节，想一想还有哪些植物妈妈传播种子的办法，课文中没有讲到?
比如，柳树传播种子也是靠的风，只不过没有给种子宝宝准备降落伞。
5、大家想一想植物妈妈除了有传播种子的办法，还有其他办法的吗?植物妈妈还会捕捉昆虫哦，你们想知道是怎么回事吗?《捕食昆虫的植物有办法》大家有兴趣可以读一读。大自然中有趣的事情还有很多，希望大家都能够做生活中的有心人，发现更多的有趣的事情，我等着同学们给我分享哦。
6、同学们，可以找一找还有什么植物妈妈传播种子的方法，然后仿照这篇课文写写，或许会发现更多有趣好玩儿的事情哦。
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