青岛版科学二上|青岛版二年级数学下册教学计划

来源:工作计划时间：2019-03-28 11:47:12 阅读：

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数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。五度学习网 www.wudu001.com小编今天为大家精心准备了青岛版二年级数学下册教学计划，希望对大家有所帮助!

　　青岛版二年级数学下册教学计划篇1

　　一、班级情况分析

　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教学内容有：

　　第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。

　　(一)、数与代数

　　1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

　　3、万以内数的加减法(一)：

　　⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;

　　⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。

　　4、万以内加减法(二)：

　　⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;

　　⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理。

　　5、混合运算：

　　⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;

　　⑶、应用加减运算解决问题。

　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

　　(二)、空间与图形

　　1、千米、分米、毫米的认识：

　　⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算。

　　2、对称：认识对称现象。

　　3、图形与拼组：

　　⑴、平面图形的认识：

　　①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;

　　⑵、图形的拼组。

　　(三)、统计与概率

　　统计：分段统计。

　　(四)、实践与综合应用

　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

　　(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。

　　本学期教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算

　　三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、

　　正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　(二)、数学思考

　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

　　4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

　　(三)、解决问题

　　1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

　　2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

　　3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

　　4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

　　(四)、情感与态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　青岛版二年级数学下册教学计划篇2

　　本班学生33名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　本册教学内容有:第一单元万以内数的认识;第二单元午米、分米、

　　毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。

　　1、数与代数:①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形:①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率:①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用:

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　五、教学的具体措施

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手

　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如:万以内数认识。让

　　学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　青岛版二年级数学下册教学计划篇3

　　二年级数学教学计划

　　根据县课程实施的指导意见，本学期数学教学的指导思想是：本学期我县小学数学教学工作紧紧围绕潍坊市教科院、县教育局和教研室的工作重点，以课堂教学为依托，着力构建课堂文化，用心打造精品课堂，努力培养好县级学科带头人及省市级名师;不断更新数学教育理念，注重引领孩子快乐、高效、创造性、自主地进行数学学习，使学生在“做”数学的体验、探究性活动中，逐步构建数学模型、增长知识、发展能力、提升数学素养，进而能够灵活运用知识解决问题，从而形成创新精神。为了给学生创造更大的学习空间和发展空间，全面提高学生的综合素质，顺利地完成教学任务，特制订教学计划如下：

　　一、学情分析

　　这个学期我继续任教二年级一班和二班的数学课。大部分孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依赖家长的倾向。另外还有一些孩子发言不积极，回答问题声音不够响亮。

　　二、教材分析

　　本册共有十个单元，第一单元野营——有余数的除法;第二单元手拉手——万以内数的认识;第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识;实践活动——奇妙的动物世界 ;第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法(一);第五单元田园小卫士——万以内数的加减法(二);第六单元做鸟巢——图形与拼组;第七单元去姥姥家——混合运算;第八单元新千年的第一缕阳光——时、分、秒的认识 ;第九单元我锻炼　我健康——统计; 实践活动——我们的户外活动;第十单元奥运在我心中 ——总复习。

　　三、教学要求

　　1.数与代数：①结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2.空间与图形：①通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③结合实例，感知对称现象。

　　3.统计与概率：①能用合适的方法收集整理数据。②在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4.实践与综合运用：①加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难

　　点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　突破本册教材重难点的可行性教学策略：

　　1.将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学，遵循由易到难的原则去教学。

　　2.在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　3.在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。

　　五、教学的具体措施

　　1.实现多维目标，促进学生全面发展。

　　教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。

　　2.教学过程要体现探索性。

　　教师要注意创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

　　3.注意培养学生的问题意识。

　　教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

　　4.尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。

　　由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，通过教学应用使全体学生在原有的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题;在合作、探索中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题;在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

　　5.创造性地开发、利用课程资源。

　　根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。

　　6 .采用捆绑式评价。

　　加强评价的改革，探索小组捆绑评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

　　六、课时安排

　　本册教科书安排了58课时的教学内容，全学期大约有25%的教学时间留作机动。

　　(一)野营——有余数的除法…………………………………5课时

　　(二)手拉手——万以内数的认………………………………10课时

　　(三)甜甜的梦——千米、分米、毫米的认…………………2课时

　　实践活动——奇妙的动物世界………………………………1课时

　　(四)勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法(一)…………10课时

　　(五)田园小卫士——万以内数的加减法(二)……………8课时

　　(六)做鸟巢——方向与位置…………………………………3课时

　　(七)去姥姥家——混合运算…………………………………8课时