[卖火柴小女孩板书设计]卖火柴的小女孩教学设计

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卖火柴的小女孩教学设计篇(1):卖火柴的小女孩课教案

　　《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。下文是小编整理的卖火柴的小女孩课教案，欢迎阅读参考!
　　卖火柴的小女孩课教案一
　　学习目标
　　1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
　　2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
　　3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
　　4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
　　学习重难点
　　1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
　　2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
　　2.板书课题。
　　二、整体感知，理清脉络
　　1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
　　2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)
　　3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
　　三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
　　1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
　　2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
　　3.结合具体的语句汇报
　　(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了;人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)
　　4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
　　5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)
　　6.如果你是小女孩，你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
　　卖火柴的小女孩课教案二
　　一、教学内容
　　《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。
　　二、教学目标
　　(一)知识目标
　　1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
　　2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸
　　(二)能力目标
　　1.培养学生理解词句能力。
　　2.指导学生展开合理的想象。
　　3.指导学生有感情地朗读课文。
　　(三)情感目标
　　通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
　　三、教学重难点
　　1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
　　2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
　　四、教学过程
　　一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读
　　这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事，(板书课题：卖火柴的小女孩)
　　二、浏览课文整体感知
　　1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。。(学生静场，进行整体阅读，之后汇报。)
　　2、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报
　　三、再读课文，加深理解
　　1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢?
　　⑴　指名读。
　　文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢?
　　⑵　出示课件，谈体会。(小女孩卖火柴的录像片段。)
　　⑶　指导有感情地朗读。
　　(想想我们应该带着怎样的感情去读呢?)
　　2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢?
　　⑴　指名读。⑵　师范读。(小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面?) ⑶　指名说。再读。
　　四、学习点燃火柴的部分
　　1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴?都看到了些什么?
　　板书：火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶
　　2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么?(幸福、美好、温馨、美妙。)
　　3、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。
　　(出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。)
　　⑴　眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢?请把你最喜欢的多读几遍。
　　⑵　指名朗读。
　　4、小女孩为什么会产生这些美好的幻景?
　　⑴　小组交流。　⑵　汇报。　　　⑶　师小结：
　　是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第10自然段。　(激动、渴望、乞求。)
　　播放课件：朗读。
　　五、学习“冻死街头”的部分
　　多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。
　　1、小组讨论：
　　出示投影：课后思考题：
　　根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。
　　2、指名回答。
　　六、总结
　　这节课，我们学习了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。

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