[乘法口诀表手抄报]乘法口诀手抄报

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乘法口诀手抄报篇1:数学手抄报图片大全四年级下册

　　不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上，下面是有关四年级下册的数学手抄报资料图片大全，欢迎大家阅读!

　　四年级下册数学知识点整理
　　第一单元知识点
　　1. 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。(这是同级运算)
　　2. 在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法，在算加减法。(这是两级运算)
　　3. 算式里有括号，先算括号里面的，在算括号外面的。
　　4. 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
　　5. 一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。
　　6. 被减数等于减数，差是0。
　　7. 一个数和零相乘，仍得0。
　　8. 0除以一个非0的数，还得0。
　　9. 0不能作除数。
　　10. 在解决问题时，如果列综合算式，必须用脱式计算。
　　11. 任何数除以0都得0。(×)因为0不能做除数。
　　第二单元知识点
　　1. 如何确定物体所在的位置?
　　(1)明确方向。
　　(2)明确距离。
　　2.根据方向和距离来确定物体的位置。
　　3.在生活中一般先说物体所在方向离的近(夹角较小)的方位。
　　4.平面图形的一般画法：
　　(1)先确定某建筑物的方向。
　　(2)再确定角度。(测量角度时，哪个方位在前，0刻度线就对准谁。)
　　(3)最后确定距离。
　　5.两个城市的位置具有相对性，方向相对，角度和距离不发生改变。例如：甲地在乙地的南偏东30度500米处，则乙地在甲地的北偏西30度500米处。
　　第三单元知识点
　　1.两个数相加，两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。
　　用字母表示为：a+b=b+a
　　2.三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示为：(a+b)+c=a+(b+c)
　　3.两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
　　用字母表示为：a×b=b×a
　　4.三个数相乘，先让前两个数相乘，再乘第三个数，或者先让后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这叫做乘法结合律。
　　用字母表示为：(a×b) ×c=a×(b×c)
　　5.两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。用字母表示为：(a+b)×c=a×c+b×c
　　6. 类似于乘法分配律的简便公式;
　　(a-b)×c=a×c-b×c
　　(a+b)÷c=a÷c+b÷c
　　(a-b)÷c=a÷c-b÷c
　　7.从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去另两个数的和。这叫做减法的运算性质。用字母表示为：a-b-c=a-(b+c)
　　8.在一个带有括号的算式中，括号前面是“+”，去掉括号后，括号里面的运算符号不发生改变。用字母表示为：a+(b+c)=a+b+c a+(b-c)=a+b-c
　　括号前面是“-”，去掉括号后，括号里面的运算符号发生了变化，“+”变“-”， “-”变“+”。 用字母表示为：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c
　　9.一个数连续除以两个数，等于这个数除以另两个数的积。这时除法的运算性质。用字母表示为：a÷b÷c=a÷(b×c)
　　10. 在一个带有括号的算式中，括号前面是“×”，去掉括号后，括号里面的运算符号不发生改变。用字母表示为：
　　a×(b×c)=a×b×c a×(b÷c)=a×b÷c
　　括号前面是“÷”，去掉括号后，括号里面的运算符号发生了改变。用字母表示为：a÷(b×c)=a÷b÷c a÷(b÷c)=a÷b×c
　　12. 另两种简便方法：
　　(1) 把一个因数改写成两个一位数相乘的形式。
　　例如：25×12
　　=25×(4×3)
　　=(25×4)×3
　　=100×3
　　=300
　　(2) 把一个因数改写成两个数相除的形式，然后变成乘除混和运算。
　　例如：12×25
　　=12×(100÷4)
　　=12×100÷4
　　=12÷4×100
　　=3×100
　　=300

　　第四单元知识点
　　1. 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用小数来表示，这样就产生了小数。
　　2. 分母是10、100、1000……的分数可以仿照整数的写法写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。
　　3. 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
　　每相邻两个计数单位间的进率是10。
　　4. 一位小数的计数单位是十分之一(写作0.1)，两位小数的计数单位是百分之一(写作0.01)，,三位小数的计数单位是千分之一(写作0.001)。
　　5. 十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，千分之几用三位小数表示……
　　6. 小数的读法：
　　(1)先读整数部分，再读点，最后读小数部分。
　　(2)整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
　　(3)整数部分是0的小数，整数部分就读“零”，小数部分有几个0，就读几个零。
　　7.小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
　　8.利用小数的性质进行小数的化简和改写。
　　例如：0.70=0.7 105.0900=105.09(这是小数的化简)
　　又如：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数
　　0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000(这是改写小数)
　　9.如何比较小数的大小?
　　先比较整数部分，整数部分相同，比较十分位上的数;十分位上的数相同，比较百分位上的数;百分位上的数相同，比较千分位上的数……
　　10.小数点移动的规律：
　　(1)小数点向右
　　移动一位，小数就扩大到原数的10倍;
　　移动两位，小数就扩大到原数的100倍;
　　移动三位，小数就扩大到原数的1000倍;
　　……
　　(2)小数点向左
　　移动一位，小数就缩小到原数的1/10;
　　移动两位，小数就缩小到原数的1/100;
　　移动三位，小数就缩小到原数的1/1000;
　　……
　　11.把量和单位名称合起来的数叫名数。
　　12.单名数：只带一个单位名称的名数。例如：4千米、0.8吨、15.38元……
　　13.复名数：带有两个或两个以上的单位名称的名数。例如：
　　20元5角8分 5吨600克……
　　14.名数改写的规律：先找进率;再看是把高级单位改写成低级单位，还是是把低级单位改写成高级单位;最后移动小数点。口诀如下：
　　(1)高到低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率。
　　例如：1.32千克=(1320 )克 (58 )厘米=0.58米
　　1千克=1000克 1米=100厘米
　　高→低 低←高
　　1.32×1000=1320克 0.58×100=58厘米
　　(2)低到高，用除法，小数点，向左移，移几位，看进率。
　　例如：
　　7450米=(7.45 )千米 (9.02)吨=9020千克
　　1千米=1000米 1吨=1000千克
　　低→高 高←低
　　7450÷1000=7.45千米 9020÷1000=9.02吨
　　15.求小数的近似数，可用“四舍五入”法。
　　16.在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
　　17.求小数的近似数的方法：
　　求近似数时，保留整数，表示精确到个位，看十分位上的数;保留一位小数，表示精确到十分位，看百分位上的数;保留两位小数，表示精确到百分位，看百分位上的数;保留三位小数，表示精确到千分位，看万分位上的数……。然后根据“四舍五入”法进行取舍。
　　例如：9.953≈ 10 (保留整数)
　　9.953≈10.0 (保留一位小数)
　　9.953≈9.95 (保留两位小数)
　　23.4395≈23.440 (保留三位小数)
　　18. 1.0比1精确。保留的位数越多，数就越精确。
　　19.如何把一个数改写成以万为单位的数?
　　方法一：把已知数的小数点向左移动四位，进行化简后，在数的末尾加写一个万字。
　　方法二：(1)先找万位;(2)在万位后面点“.”;(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个万字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
　　20.如何把一个数改写成以亿为单位的数?
　　方法一：把已知数的小数点向左移动八位，进行化简后，在数的末尾加写一个亿字。
　　方法二：(1)先找亿位;(2)在亿位后面点“.”;(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个亿字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
　　注：对于改写的方法，同学们灵活掌握。
　　21.下列各数中的“6”分别表示什么?
　　6.32(表示6个一) 0.6(表示6个十分之一) 0.86(表示6个百分之一)
　　62.32(表示6个十) 3.416(表示千分之一)
　　22.三位小数一定小于四位小数。(×)例如：1.003

乘法口诀手抄报篇2:小学三年级数学手抄报内容资料

　　对于数学的奥秘可以存在宇宙的任何一个地方，俨然，数学是我们人类探知未来的不可缺少的学科。以下是小编整理的小学三年级数学手抄报内容资料，希望能给大家带来帮助。

数学故事手抄报资料

四年级数学手抄报内容

　　篇一：【小学三年级数学手抄报内容资料：数学简单故事和感悟】
　　故事一：烧水的问题
　　有好事者提出这样一个问题：“假如你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，你想烧些水应当怎样去做?”
　　被提问者答道：“在壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”
　　提问者肯定了这一回答，接着追问：“如其他条件不变，只是水壶中已有了足够的水，那你又应当怎样去做? ”
　　这时被提问者很有信心地答道：“点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”
　　但是提问者说：“物理学家通常都这么做，而数学家们则会倒去壶中的水，并声称已把后一问题转化成先前的问题。”
　　感悟：
　　数学家“倒去壶中的水”似乎是多此一举，故事的编创者不是要我们去“倒去壶中的水”，而是引导我们感悟数学家独特的思维方式──转化。
　　学习数学不是问题解决方案的累积记忆，而是要学会把未知的问题转化成已知的问题，把复杂的问题转化成简单的问题，把抽象的问题转化成具体的问题。数学的转化思想简化了我们的思维状态，提升了我们的思维品质。转化不是就事论事、一事一策，而是发掘出问题中最本质的内核和原型，再把新问题转化成与已经能够解决的问题。
　　转化思想是数学的基本思想，它应贯穿在我们数学教学的始终。
　　故事二：两只羊的描述
　　草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解，下面是他们的的描述。
　　艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”
　　生物学家：“雄雌一对，生生不息。”
　　物理学家：“大羊静卧，小羊漫步。”
　　数学家：“1+1=2。”
　　感悟：
　　从故事中不同职业的人对两只羊的描述，我们感受到艺术家对自然美的关注，生物学家对生命的关注，物理学家对运动与静止的关注，而数学家从色彩、性别、状态中抽象出数量关系：1+1=2，这是数学高度抽象性的体现。
　　在数学教学中，学生的数学学习要经历具体—表象—抽象的过程，教学时要在直观物体和抽象概念之间构建桥梁，从而引导学生把握事物最主要、最本质的数学属性。
　　抽象有一个学生经历的过程，而不是直接告诉学生抽象的结果。数学抽象本身又是一个不断提高的过程，这一过程永无止境。

数学手抄报资料6年级

有趣的数学手抄报资料

　　篇二：【小学三年级数学手抄报内容资料：数学名言】
　　上帝总在使世界几何化。
　　——柏拉图
　　数学是唯一好的形而上学。
　　——开尔文
　　对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。
　　——开普勒
　　数可以说成是统治整个量的世界，而算术的四则可以被认为是作为数学家的完全的装备。
　　——麦斯韦
　　整个数学所涵括的，正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具。
　　——怀特海
　　自然这一巨著是用数学符号写成的。
　　——伽里略
　　纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。
　　——爱因斯坦
　　算术是人类知识中一个最古老的分支，或许是最最古老的分支;然而它的一些最深奥的秘密，接近于它平凡的真理。
　　——史密夫(HenryJohnSmith1826-1883)
　　宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。
　　——吉恩斯
　　数学的本质是对表面上看来完全不同的概念认识其内在的逻辑关系。最成功的数学家是知识面最宽、概念的类比、想象能力最强的人
　　——爱德华
　　别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西
　　——开尔文
　　数学的魅力在于它是很有趣的学科。
　　——帕克特
　　严密性对于数学的净化起着决定性的作用。
　　——波士顿(TimPoston)
　　数学的严密性如同衣服。其式样应该适时，无论是太松或是太紧，它都将使得活动起来不太舒适，也不太方便。
　　——西蒙斯(G.F.Simmons)
　　一个数学真理本身既不简单也不复杂，它就是它。
　　——埃米尔
　　任何一门数学分支，不管它如何抽象，总有一天会在现实世界中找到应用。
　　——罗巴切夫斯基
　　使数学脱离实际需要，就好比把母牛关起来不让她接触公牛.
　　——切比雪夫
　　在大多数学科里，一代人的建筑往往被另一代人所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏;唯独数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼。

三年级数学手抄报的资料

六年级数学手抄报模板

　　篇三：【小学三年级数学手抄报内容资料：快速记住公式的六个方法】
　　记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢，积累的知识就丰富，而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。怎样才能提高学生记忆数学知识点的效果呢?下面培优教育的老师介绍几种方法：
　　1、归类记忆法
　　就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
　　2、歌诀记忆法
　　就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。
　　3、规律记忆法
　　即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值 ×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。
　　4、列表记忆法
　　就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。
　　5、重点记忆法
　　随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样就减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。
　　6、联想记忆法
　　就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。
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乘法口诀手抄报篇3:5的乘法口诀

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