[关于圆明园的毁灭资料]圆明园的毁灭的资料

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圆明园的毁灭的资料篇1:《圆明园的毁灭》课文批注及相关资料

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!【“不可估量”的“量”读音要准确，损失的不可估量恰恰说明价值的“不可估量”，让人心中对他的毁灭产生心疼、痛恨之情。】
　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。【“众星拱月”突出了圆明园的主要地位，彰显了圆明园建筑风格上的美丽。众多的园林如同璀璨的群星，而圆明园就似被群星围绕的圆满无缺的月亮。如此美丽、圣洁的建筑却被无情摧毁，让人心痛。】
　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;【两种不同风格的建筑相映成趣，“金碧辉煌”之宏伟和“玲珑剔透”之精巧，本是不和谐的，在这里却有机结合在一起，可见建筑师构思之巧妙。】有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。【此处注意，仅仅是“象征“，这是幻想的地方，久居皇室的人是寂寞的，他们也向往凡间的普通人生活，高高的城墙束缚了他们，不得已只好在这里再造一处。】园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;【圆明园中可真是无奇不有，天下美景尽集于此，皇帝真够贪心的。想象一下这个建造的过程，估计也是一部血泪史。】还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，【传说，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈、还有一座叫瀛洲，神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。】武陵春色【圆明园中，不仅有各地名胜古迹，也有幻想出来的神仙福地，突出圆明园景物之神奇，更与本段结尾前后呼应。】园中不公有民族建筑，还有西洋景观。【包罗万象】漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。【对上面的“有”进行了总结，这两句话既是上段文字的总结，更引起人们无暇遐想：在这美丽的园林里，究竟还有哪些美丽的景色?】
　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。【过渡自然，这也是2-4段的中心，引起下文中关于“最珍贵的历史文物”的叙述。】上自先秦时代【自有人类历史记载到公元前221年秦朝建立之前的时期，统称为先秦时期】的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清【1912年溥仪退位，标志着清朝的结束，从先秦时代到清朝结束，2300多年里，该有多少珍贵的古玩字画、金银珠宝等等名贵之物，出现在圆明园里】历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。【当之无愧的“博物馆”，“艺术馆”，珍贵的物品让人可以眼花缭乱，巧夺天工的技艺让人叹为观止，这是一个梦幻的地方。】
　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。【从 “掠走”到“运走“再到”任意破坏、毁掉“，英法联军赤裸裸地在中国的地盘上开始了自己的强盗行为，在他们眼中，这是一场合理合法地光明正大地“拿取”，是对清政府的震慑，就不知道他们有没有想过在别人的地盘上，这样为所欲为，还有没有一丝廉耻之心?从这一天起，中国价值连城的古代文物堂而皇之地摆在了别的国家的博物馆，而中国，却只能从历史记载中目睹它的神采。】为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。【“连烧三天”“笼罩”说明圆明园很大，里面东西很多，即使经过了英法联军的洗劫，大火仍然烧了这么长时间。】我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。【化为灰烬的还有中国人的尊严。这一片历史的废墟无声地告诉后人：落后就要挨打。】
　　圆明园资料：
　　资料1：法国作家雨果的文章：
　　在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。它荟集了一个人民的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范——如果梦幻可以有典范的话。你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成，雪松木做梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖;祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内;彩釉熠熠，金碧生辉;在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白

圆明园的毁灭的资料篇2:圆明园的毁灭资料介绍

　　《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。
　　1860年10月5日，英法联军兵临北京城下。根据俄国外交官伊格纳提耶夫提供的情报：清 朝守军集中在东城，北城是最薄弱的地方，应先攻取;并听说中国清朝皇帝正在西北郊 的圆明园。于是，英法联军绕抄安定门、德胜门，进犯圆明园，并将圆明园洗劫一空， 制造了震惊中外的“火烧圆明园”事件。
　　圆明园位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯(后 来的雍正帝)，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的 经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精 心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。
　　清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。 圆明园周围连绵10公里，由圆明园、万春园、长春园组成，而以圆明园最大，故统 称圆明园(亦称圆明三园)。此外，还有许多属园，分布在圆明园的东、西、南三面， 其中有香山的静宜园、玉泉山的静明园、清漪园(后来的颐和园就是在此基础上建造起 来的)等，全园面积合计5000多亩。
　　圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方园林建筑，集当时古 今中外造园艺术之大成。园中有宏伟的宫殿，有轻巧玲珑的楼阁亭台;有象征热闹街市 的“买卖街”，有象征农村景色的“山庄”;有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照， 有仿照苏州狮子林的风景名胜;还有仿照古代诗人、画家的诗情画意建造的，如蓬莱瑶 台、武陵春色等。可以说，圆明园是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建
　　筑艺术和文化的典范。不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，极为 罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人 类文化的宝库之一，也可以这样说，它是世界上一座最大的博物馆。 10月6日，英法联军闯进圆明园，立即疯狂地进行抢劫。
　　首先闯入圆明园的是法国侵略军，他们见物就抢，每个法国士兵口袋里装进的珍品， 价值三四万法郎。他们空手而进，满载而归。在法国军营里，堆积着珍奇的钟表、五光 十色的绫罗绸缎，以及珍贵的艺术品，价值达3000万法郎。 英国侵略军虽然来迟了一步，但金银财宝也装满口袋。更可恶的是，对那些搬不走 的大瓷器和珐琅瓶，他们打得粉碎。
　　英法侵略军把圆明园抢劫一空之后，为了消赃灭迹，掩盖罪行，英国全权大臣额尔 金在英国首相帕麦斯顿的支持下，竟下令烧毁圆明园。大规模的焚烧共两次，第一次是 10月7日至9日，主要焚烧圆明园，大火连烧3昼夜，使这座世界名园化为一片焦土。这 场浩劫，正如法国著名作家雨果所描绘和抨击的那样：有一天，两个强盗闯进了夏宫， 一个进行抢劫，另一个放火焚烧。胜利原来可以成为强盗。
　　《圆明园的毁灭》教学设计
　　【教材简析】
　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
　　【设计理念】
　　这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 “以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　【教学目标】
　　1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
　　【教学重点】
　　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
　　【教学难点】
　　1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
　　2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【课前准备】
　　1.课前搜集圆明园的相关资料。
　　2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
　　【教学过程】
　　第 一 课时(略)
　　【教学内容】
　　初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。
　　第 二 课 时
　　【教学内容】
　　精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
　　【教学过程】
　　一、复习导课，奠定情感基调
　　1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
　　板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
　　一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了!被英法联军的熊熊大火毁灭了!齐读课题：圆明园的毁灭
　　2.上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：
　　大屏幕出示词语：
　　举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁
　　山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
　　诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量
　　二、走进开头，读文引发质疑
　　这节课，让我们再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容：
　　1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段(自由出声读)。
　　2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味?
　　(悲痛、愤怒、伤心……)
　　3.我们来读读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么?
　　(圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?)
　　三、学习结尾，感受被毁之耻
　　1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。
　　2.听了这段文字的朗读，你了解了什么?
　　(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)
　　3.他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”)
　　4.哪些词语让你触目惊心?
　　(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)
　　5.删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。
　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
　　1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
　　(1)分别读这两段话。
　　(2)换掉或删除一些词语后，有什么不一样?谈自己的感受和理解。
　　4.我们来看一段录像(播放火烧圆明园的录像)。
　　我看得出，看录像中，一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么情感?(屈辱、愤怒、痛恨……)
　　5.价值连城的国宝被统统掠走，人拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝!最可恨的是，他们在中国的圆明园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证，这就是帝国主义的嘴脸，带着你此时的感情，齐读——1860年10月6日……
　　四、昔日辉煌，更添被毁之痛
　　1.请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，那么大的怒火?
　　2.一边读，一边思考，要静心、专心读书。
　　3.根据学生回答，大投影出示
　　(因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)
　　(因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。)

圆明园的毁灭的资料篇3:圆明园的毁灭 教案

　　教学目标：
　　1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
　　2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
　　教学重难点：
　　重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
　　难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。
　　教学过程：
　　第一课时(略)
　　第二课时
　　一、谈话导入揭题
　　1、谈话：北京的风景名胜有哪些?
　　2、导入课题
　　同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。(板书：圆明园)
　　圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----(板书完整课题)齐读
　　二、初步感悟损失“不可估量”
　　课文第一自然段这么说——引读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。)
　　1、读了这一句话，你知道了什么?
　　2、理解“不可估量” 并板书
　　3、连续出现两次不可估量说明什么?
　　是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。
　　三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”
　　1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。
　　2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”
　　课件出示这三句话。
　　①理解“举世闻名”。那个字表示“全”?
　　教师引导：
　　全世界都知道谁?
　　全世界都知道它的名字?
　　不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园!
　　②圆明园为什么举世闻名?练习说话：
　　因为 ，所以圆明园举世闻名。
　　3、了解独特布局
　　圆明园有多大?课件出示圆明园平面图
　　理解“众星拱月”
　　这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀!
　　4、再现宏伟建筑
　　①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。
　　②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。
　　③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧! (课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐)
　　④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步?
　　⑤、拓展：圆明园中四十景名称
　　雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
　　⑥引读：
　　所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)
　　圆明园美吗?走进园中，你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
　　5、再现珍贵文物
　　①、园中还有什么?个别回答
　　②、从先秦到清代，历经多少年?
　　③、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容?
　　④、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，)
　　⑤、所以，我们不难相信——引读(课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)
　　作为一个中国孩子，你感到怎样?个别读、齐读
　　6、深入理解“不可估量”
　　雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。
　　然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。)
　　孩子们，你们现在读这句话什么滋味?愤怒、惋惜、痛心(带着感受读)
　　四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”
　　1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。(视频)
　　2、读最后一自然段，哪句你感触最深?
　　预设一：
　　他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
　　那是怎样的掠呀?
　　那是怎样的毁呀?
　　预设二：
　　大火燃烧三天的结果是什么?
　　什么化为灰烬?
　　3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了!
　　(教师随机在板书中擦去举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物)
　　它的毁灭，是——引读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。(语气沉重)
　　五、练笔，抒发情感
　　1、站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。(音乐二胡独奏《江河水》渲染)
　　2、交流
　　3、总结升华：孩子们，让我们——不忘国耻，振兴中华

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