[《唱脸谱》评课]唱脸谱

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篇一:[唱脸谱]《唱脸谱》歌词

　　引导语：一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲表式。歌曲《唱脸谱》，在歌曲中引入京曲调，属于“京味歌曲”。接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
　　《唱脸谱》歌词
　　外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，
　　没见过那五色的油彩愣往脸上画 ，
　　“四击头”一亮相，（哇呀......)
　　美极啦，妙极啦，简直OK，顶呱呱 ！
　　蓝脸的窦尔敦盗御马，
　　红脸的关公战长沙，
　　黄脸的典韦， 白脸的曹操，
　　黑脸的张飞 叫喳喳！
　　外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，
　　没见过那五色的油彩楞往脸上画 ，
　　“四击头”一亮相(哇呀.....)，
　　美极啦，妙极啦，简直ok顶呱呱 ！
　　紫色的天王托宝塔，
　　绿色的魔鬼斗夜叉，
　　金色的猴王，银色的妖怪，
　　灰色的精灵笑哈哈！
　　(间奏)
　　外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，
　　没见过那五色的油彩愣往脸上画 ，
　　“四击头”一亮相（哇呀......)，
　　美极啦，妙极啦，简直OK，顶呱呱 ！
　　一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，
　　一群群生动的活菩萨，
　　一笔笔勾描，一点点夸大，
　　一张张脸谱美佳佳! (哇哈哈......)
[《唱脸谱》歌词]

篇二:[唱脸谱]说唱脸谱教学课件

　　说唱脸谱
　　课时：一课时
　　教学内容：本课教学内容是以学唱《说唱脸谱》为基点，加入创新，将更加的京剧知识，如京剧历史、京剧行当、京剧脸谱、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。
　　教学目标：
　　1. 通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《说唱脸谱》的一些片段。
　　2. 将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。
　　3. 感受流行歌曲与传统京剧完美结合的独特的魅力，积极参加课堂实践活动。
　　教学重点：能有韵味地边表演边唱《说唱脸谱》片段 教学难点：画一画脸谱并表演唱
　　教学准备：脸谱、课件、视频文件
　　教学过程：
　　一、 创设情景激趣导入
　　师：同学们你们平时喜欢什么音乐呀？
　　生：流行音乐、儿童歌曲、曲艺、动画片插曲等。
　　（如生回答不出来，提醒引导其进行归类）
　　师：接下来，请认真聆听两段音乐，分别是什么音乐风格？
　　（播放《飞得更高》、《苏三起解》）
　　生：……（师补充生的答案，总结提升）
　　师：你们想知道老师喜欢什么音乐吗？我来唱，你们来猜！（教师现场演唱《红灯记》、《红娘》、《卖水》）
　　生：京剧
　　师：对啦！它就是京剧，看来同学们挺喜欢京剧的，那你们对京剧了解多少呢？说说吧！（如生回答不出来，师提问的方式解决，如行当表演方式，起源，出示图片）
　　二、 新课学习
　　1. 听
　　师：同学们说的很好！你们用自己的实际行动来传承我们的戏曲文化，非常棒！下面我们一起来仔细聆听一首歌曲。
　　（播放《说唱脸谱》）
　　第一遍：听后回答问题，师生交流
　　（1） 你在视频中看到了什么？
　　（2） 它是不是正宗的京剧唱段？
　　（3） 它运用了表演方式的哪几种？
　　第二遍：仔细聆听第一段歌词里唱了什么？（师介绍脸谱的重要性及作用，出示脸谱图片，让学生初步了解不同颜色代表的人物性格。）
　　2. 唱
　　（1） 师范唱第一段，生整体感受情绪和内容并找出自己认为最难的一句。
　　生：叫喳喳 （师介绍托腔定义：托腔，是中国戏曲典型的声腔特色，独具韵味，它能体现剧中人物的内心情绪，丰富舞台效果，有很强的戏剧性效果。）
　　（2） 学习新歌第一段
　　a． 师教唱
　　b． 师生接唱
　　c． 生生合作（女生唱流行部分，男唱京剧部分）
　　d． 生完整演唱第一段
　　（3） 念
　　师：刚才同学们唱的不错，接下来请你们仔细听听念的部分。
　　a. 师范唱
　　b. 生学唱
　　c. 师生接唱，生生合作
　　d. 完整表现
　　（4） 做
　　组织学生结合音乐设计适当的表演形式，分成几小组，组与组之间互评，以鼓励为主。（师提炼动作，随音乐一起动一动）
　　（5） 画
　　师：同学们的表演功夫，唱念都不错，接下来请你们给脸谱涂上自己喜欢的颜色，注意左右对称美哦！
　　（6） 演
　　师：请同学们带上自己的脸谱，一起来表演吧！
　　三 师总结

篇三:[唱脸谱]音乐课件说唱脸谱

　　脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。"音乐课件说唱脸谱的相关内容，我们来看看。
　　活动目标：
　　1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
　　2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
　　重难点分析：
　　重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
　　难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
　　活动准备：
　　环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
　　知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
　　物质准备：1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
　　2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
　　教学过程：
　　一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。
　　1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。
　　3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
　　小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！
　　二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
　　我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
　　1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
　　教师提问：
　　1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？
　　2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
　　3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
　　2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
　　教师提问：
　　1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？
　　3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！
　　三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
　　1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
　　教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?
　　小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。
　　2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
　　这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？
　　（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
　　4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。
　　5、小组成果展示。
　　听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。
　　小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
　　四、运用生活道具，提升表演经验。
　　1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。
　　2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）五、活动延伸：
　　继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！建议：
　　开展角色游戏：戏迷茶馆创设表演区：快乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱

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