[麻辣老师gto]麻辣老师

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(1) [麻辣老师]麻辣教师电影观后感

　　《麻辣教师》剧情简介
　　鬼冢英吉是前暴走族，为了想要接近高中女生而决定参加代课教师的面试，训导主任内山田认为他不适合当老师，只是想接近高中女生而已，所以不打算任用他，随后又有两位学生想要找内山田算帐，内山田叫鬼冢把那两位人渣制伏就让他当老师，但是鬼冢却不满内山田对待学生的态度，于是向理事长讲了他的大道理，理事长也觉得学校有很多问题需要他这种人来解决，这样阴差阳错竟让他梦想成真。但当了老师的他受到学校的老师和学生排挤，经常差点便被开除，但每次他都能化险为夷，用他那独特的教学方法，或以暴易暴，或故意放任，总之，他以“关心学生，万事以学生为中心”出发，因材施教，最终将一帮问题学生收服得贴贴服服，亦令到那些千方百计要迫走他的老师无话可说……
　　《麻辣教师》观后感
　　一个在三流大学读了七年才毕业的鬼冢，却想当上一名老师来解救误入歧途的学生，经过一番努力，他终于如愿当上了一名老师。然而，教育的旅途并不是一帆风顺的，他不同于传统教育的教学方式，并没有得到其他老师的赞赏，反而一再被排斥，尽管他的学生与教导主任等老师想尽一切办法想让辞职，可他都没有放弃，一如既往的充满活力。
　　他说，人生没有排练，每一天都是现场演出。
　　他说，我们不是丑小鸭，是天鹅，不要去刻意装成谁的模样，或者谁谁谁，他有多好，多完美，只要想，自己同样拥有美好，同样是灿如夏花。自己要相信自己，做自己就够了。
　　他说，在同一片晴空下，有老师，有学生，就叫教育。而不是什么需要过多的条文，太多的理论，放手让自己的学生去飞才好，因为你们之间有一条隐形的线在牵引着，只要你拉一拉，他马上会重回轨道。
　　作为老师，鬼冢是非常成功的。虽然他教会学生们的只是不多，甚至有些学生会的比他更多，然而，他所教会学生们的人生道理确实再多的书本也无法给予的。他知道学生眼里最装不下沙子，他们看到许多大人的行为，都深恶痛绝，但是却无力反抗，他们总是被两面自以为是的人群压榨着，却很少有人真的希望听取他们内心的声音，他对他们说，你们都在嗤之以鼻的事情，或者在你们年长的时候同样会做，而且同样肮脏，所以，在我们还花样年华，可以去改变的时候，就不要向那些肮脏妥协。
　　身为师范生的我们，不仅要想鬼冢学习如何真切的去关心每个学生，而且要精神抖擞地迎接每一个挑战。

(2) [麻辣老师]教师情绪管理随笔

　　情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。小编精心为你整理了教师情绪管理随笔，希望对你有所借鉴作用哟。
　　一、教师魅力在班级上的重要性
　　从某些的研究调查中，我们可以了解受学生欢迎的老师或学生心目中的好老师，在言行方面，包括了兴趣广泛、富幽默感、拘谨、守信、以身作则、仪容端庄、公正不偏、关心及了解学生、课后平易近人……。学生对教师印象之好恶，直接影响对其所受课程与兴趣的浓淡。一个身受学生敬爱的老师，为学生所乐于接近，他的言教让学生心悦诚服，他的身教更能使学生潜移默化，能够产生极大的教学效果。所以教师魅力的发展是不容现代教师所忽视的课题之一。
　　二、了解魅力
　　当你想到魅力时，你的脑中想到了什么呢？是陶晶莹在荧光幕上的幽默大方、能言善道？是陈shui扁的朴实亲切、魄力风范？是陈纯甄打球时认真、专注的眼神？或是反町隆史所饰演的「麻辣教师」呢？近年来的一些研究，已能测验魅力的高低，，以及分析魅力如何产生效力。从一些魅力人物所做的分析，发现其共通的特质：魅力是一种沟通能力及影响力，它更是一种对人、对己的感觉能力、表达能力及控制能力。魅力绝不是基因遗传的作用，乃是智慧和能力的累积及呈现；它不是一项单纯的性格或特质，而是多方面能力的综合呈现。
　　由学者的研究显示，魅力具有六个向度可评断，包括：
　　1.情绪表达力：可以自由表达内心感受，不但能让他人了解其心底感受，更能藉真情流露增添人际交往的乐趣。他们多半表情丰富、声调千变万化，充满热情与活力。
　　2.情绪敏感度：具有魅力者，不但是绝佳的情绪传送者，也是体贴的讯息接收者，可以了解他人经由非语言行为所传达的感觉，与人建立有效的沟通。
　　3.情绪控制力：善于控制内在情绪，使其适当的呈现。
　　4.社交表达力：具有说话的技巧，将想法立即语言化，也有能力带动话题，与人相谈甚欢。
　　5.社交敏感度：觉察周遭人际往来的微妙互动关系，熟知各项人际规则，并能在不同的场合表现出适当的行为。
　　6.社交控制力：擅长在生活中扮演不同的角色，以适应不同的状况；随时调整自己的行为，以符合当时情境的需求。
　　值得注意的是上述六项能力，必须互相补偿结合才能发挥最大效果，否则将会妨碍魅力的发展。
　　三、教师魅力大放送
　　依据上述所提，在此我们简略地将教师魅力分为以下四大类：
　　（一）外表仪容
　　在学生对老师的评价中，第一印象往往占有极大的份量，而这就牵涉到老师的外表仪容。一般而言，老师的外表仪容会最先吸引到学生的注意力，故而，老师的外表仪容应该以朴素、整洁、端庄为基本；所谓的端庄并不一定要西装笔挺，只要老师的穿著打扮不是短裤拖鞋，令人觉得很随便的感觉即可；若心有余力，则可利用些个性化的小配件，展现个人的特质，以增加个人的魅力。然而，在班级经营中讲求老师以身作则，在老师要求学生的仪容要整齐的同时，学生也会在自己的心中对老师做评估。此外，一个人的外表也会对人的心情造成影响，老师干净清爽的外表仪容不仅会令自己的心情愉悦，学生看了也会觉得心旷神怡，彼此的好心情相互感染，更会造就愉快的班级气氛。
　　（二）个人特质
　　所谓「路遥知马力，日久见人心」，学生的眼睛都是很雪亮的，对于老师的个人内在特质，都能够从老师上课中的表现、平时的言行举止中敏锐的觉察。一般而言，学生认为有魅力的老师可能具备的一些特质如：自信、稳重、幽默、义气、热心或温柔等，但是，并不是全部都要具备才称的上是有魅力的老师，不同的老师具备不同的人格特质，而只要将自己吸引人的个人特质展现出来，即可发挥个人的魅力。若老师对于自己所拥有的魅力尚觉得不是很足够，也可以根据自己本身的性格再加以培养，然而，要注意的是不要刻意营造，因为若只为吸引学生而刻意的营造，那就不是个人自然的本质了，而学生雪亮的双眼也会识破这个计俩的，到时学生不只会觉得老师做作，可能也会产生反感的情绪，那么，就更别提班级经营的成效了。惟「幽默感」在教学上的确具有颇大的效益，吉尔伯曾说过：五十分钟的工作，加上五分钟的笑，其价值是六十分钟无变化的工作的加倍。…教学的幽默，具有更深刻和更有价值的目标?它将教师和学生们联系在一起，用快乐去联系他们。所以每个教师、即使是以往给予他人或学生「严肃、死板」印象的教师，也可以尝试去培养幽默感，以打破彼此的距离或增进学生学习的效果。
　　（三）情绪方面
　　教师的情绪方面，则可分为个人修养与情绪表达。个人修养乃是其情绪的稳定性，教师情绪的稳定性则在遇到突发状况中最容易表现出来，并展现出个人对事件的因应方式与处理态度，在如此特殊的时候，若老师的态度是理智的、冷静的就事论事，心胸开阔的包容所造成的混乱景象，从头到尾的处理好每个细节，而非随之歇斯底里、无所适从，则此时老师令人信任的魅力就无所遁形了，更会加深学生对他的爱戴。
　　此外，具有魅力的教师并非没有情绪或需要压抑自己的情绪，而是他能够适时且适当的表达自己的情绪，不要一昧的压抑自己的情绪，直到最后受不了，才突然爆发，那么对彼此关系的伤害才是最大的，所以，让学生知道老师的情绪为何，对老师而言，并不可耻，而且若能够适时的用适当的方法，如用「我讯息」或「理性讯息」表达，对师生之间的沟通更有帮助，也不会在无意之中伤害学生。
　　（四）社交方面
　　身为一个教师的角色，你所要面对的当然不只有学生而已，你所要更加广泛接触的还包括你的同事以及所属上司，也就是办公室中的其它老师及主任校长..等等，也许教育环境不比一般的职场整天都得上演着办公室战争，但是若能建立好与其它教师的一些联络沟通管道的话，我想这也是对于教学有极多裨益的。你可以尝试在课堂教课之余主动的对于其它老师伸展一些人际触角，擅用一些沟通的艺术及技巧例如：主动关怀、多些赞美..等等，我想也就能很快的化解平常教师们之间尴尬及不互相往来的情形，其实教师们应是一群共同为教育努力的社群而非一个个单独奋斗的个体才是，若是老师们之间能够建立起和谐沟通的相处情形，不但在教学方面我们可以教学相长、互相讨论与合作，更能激发出许多更佳的教学理念及计划，并且可以相互支持形成一股教育力量来一起处理教学上可能突发的事件，使得我们不再是单独拿着铁枪面对学生的唐吉柯德；另外在举行一些大型活动如教学观摩及运动会等，更能发挥平日的合作及默契一起群策群力，把活动举办的更加完美；此外我觉得这也是给了学生们最好的一个社交人际方面的示范。
　　不需花费许多的时间及精力，只要你用心地、有计划地、自然的去经营四周的人际关系、既不会耽误到平日的教学，而是改造教学办公室及形成广大的教育学习社群的开始，这种在教师身上发挥出来的社交魅力我想是日益需要的，而且也不难做到，试试看一个简单、诚挚的招呼语，教师的社交魅力就由此开始。
　　四、魅力锦囊大公开：
　　以下我们根据上述教师魅力的四大重点，整理及提供一些简单且在日常生活可以实施运用及注意的锦囊妙计，大家不妨可以参考看看并实际去做看看是否真的能增加你的教师魅力。
　　第一计：每天在出门前再次照个镜子确认自己的服装仪容是否整齐干净。
　　第二计：多留意一些时尚讯息，可以改善衣服配对及颜色的搭配让你穿对衣服看来更有朝气。
　　第三计：留心一些不雅的小动作可以让你的举止礼仪更加的得体。
　　第四计：多充实一些教学课堂外的知识与技能展现你另一方面的才华。
　　第五计：善加练习一些口语表达如：念报纸等，不但可以让你口语正确有助教学，也能更佳的侃侃而谈、口若悬河。
　　第六计：每天回顾3-5个自己表现的不错的地方或事件，适时的鼓励自己增加自信心。
　　第七计：留给自己转圜的空间，学习控制自己的情绪，多加冷静思考与替别人想想以和平的方式解决纷争。
　　第八计：别把个人的不良情绪带给学生、家人或同事，迁怒别人只会为你的人际关系带来负作用。
　　第九计：言行举止应当一致且时时注意时间，切勿迟到早退做个学生的好榜样。
　　第十计：与人交往首重诚意待人，带着敷衍别人或心不在焉的心态无法赢得别人的信赖与尊重。
　　第十一计：面对别人的要求时凡事三思而行，答应别人的事一定尽力做到。
　　第十二计：笑脸对人、广结善缘，切莫在人背后道人是非、心生妒忌说人闲话。
　　五、结语
　　还记得电视上的广告名言『知识让人更有魅力』，对你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相关的内容对于让我们如何成为一个有魅力的教师有一初步的了解，坊间所出版的人际、社交、自我成长的系列书籍都可以做为我们充实魅力的资源宝典。了解魅力、增长魅力并不难只要我们从小处着手，试着在平常中累积一些些的成效与努力，从自己能力所及的范围加以尝试，持之以恒必定可以让自己焕然一新，做一个受学生尊重喜爱、让同事欣赏接纳的新时代魅力教师。

(3) [麻辣老师]大学生活点滴散文

　　新时期的散文，如同一只报春的燕子，灵巧、敏捷地最先带着时代的气息飞进人们的心里。下面是小编收集整理的大学生活点滴散文，希望对您有所帮助！
　　散文一：
　　大学新的学期又开学了。
　　班会以后，看着满满的课表，我都能感觉到从头到脚的窒息，因为我确实是一个讨厌上课的人。课表给我的感觉是：我又要被关在教室这个“牢笼”里。
　　周一的课还算轻松，只是下午的英语课是我最不喜欢的课，不能说不喜欢英语，而是老师。懵懵懂懂的上她的课，她那夹杂着浓烈西北方言的英语发音以及普通话，即使是上过她一年的课的我，依旧不太能听懂。我还记得她有一次发桌子“table”的音是“太波”，我反应了几分钟才明白。所以我很多时候庆幸她不是在我刚刚接触英语的时候教我，把我带上“歧途”。每次上完英语课，我就觉得这个星期又快乐了许多。
　　晚上依旧上课进行时，院内选修课，老师讲的是新闻写作，可是他说的话题却与之无关，一节课的时间让我彻彻底底的了解了老师的爱好，他唯一的爱好就是赞美甘肃，赞美兰州，作为南方的孩子，我们热爱的必然是南方，虽然那些文章把甘肃写得真的很美，可是同宿舍的几个南方小女生还是在座位上“批斗”着这个老师偏心。
　　周二周三是大学所谓的满课，也就是一天每节课都上。这天，我们将见到新的现代文学课老师。教室里正吵吵闹闹，这时有一个人推门进来，大家的目光都被吸引到门口。我承认我被惊呆了，一个留着肩以上的微长，烫成波浪卷的头发，如果是个女老师，我肯定没有任何惊讶成分，可是他是个男老师，我突然觉得电影中所出现的麻辣教师出现在我们班级里，他穿着一件牛仔衣，一条棕色的裤子，那头卷卷的头发尤为个性，给人感觉很年轻。虽然他上课也会夹杂西北方言，可是有个性的老师总是让人喜欢。细细地看了看他，岁月还是毫不留情地在他脸上留下了痕迹，可是他依旧这么有活力。现在想想，二十岁的我能遇见这么一个个性老师，感受不一样的课堂，真的很幸运。
　　周四早上的课，依旧是个性老师的现代文学，很多同学为了能离他近一些，早早到教室占座。其实在大学，衡量一个老师受欢迎的程度，就是看他所教的学生早早去占座，是为了占前面还是占后面。
　　这天晚上依旧是院内选修课，课名为老庄，一个年纪较老的非常严格的老师，严格程度可以和小学一年级老师让你上课把手背在背上相比甚至可能比这个更严。一上课就给我们说了很多要求，听得我直把手机往包里藏，他总爱叫我们“小朋友”，可是小朋友这么一个亲切的昵称被他叫得我后背直发凉，也许他不适合这样叫我们。
　　周五似乎注定是一个周末来临的前兆，我总会显得异常兴奋，体育课破天荒的我没有偷懒。跑步，做准备运动，和同学一起练习排球，一点也不觉得累，反而觉得很充实。因为我知道我即将可以休息两天。
　　大学就是这样的，有担忧，有兴奋。我的一生注定只有一次大学经历，其实我喜欢这个包容的环境，即使我会时不时地抱怨。
　　现在的我会珍惜这一种大学生活，一种过去了就永远不会回来的生活。
　　散文二：
　　我的大学生活简单概括起来，就是四分之三时间的“北区”生活加上四分之一时间的“南区”生活。
　　母校座落于祖国东北一个美丽的省会城市，是全国著名的综合性大学，因为院系多，楼舍分布占据了诸多街和路，大概因了范围极广的缘故，也有“马路大学”的俗称流传。南区新校舍建起之后，所有这些老校舍就自然地被冠名北区加以区分。那时北区是十二人一间宿舍，拥挤但却温暖，一位同寝室姐妹在毕业留言册上一语中的地总结了大学宿舍生活“一个房间，一群人，假以时日，便滋生出家的感觉，生活便是如此奇特，而我因此感谢它”。对于我这样一个一直渴望拥有一个自己的小屋的女孩来说，上大学实现了我的这个梦想，一张床、一个书架、一套被褥、一个行李箱，这就形成了小小的一方天地，构成了我的小小世界。现在回想起来，北区、八舍、文科楼，这些字眼依旧那样亲切，这些字眼留给我的画面依旧那样清晰。是的，大学的前三年中，我就在八舍的某个房间里生活，就在文科楼的许多间教室里学习。从八舍到文科楼走路只需两三分钟，途中有一家小小的烧烤店，是学生经常光顾的地方。至今忘不了夏夜里，或与同学或与男友在这家烧烤店享受一盘肉串、一杯啤酒的惬意。作学生时是节俭的，但偶尔也会因为得了奖学金、赚了家教费而奢侈一回。那儿的肉串肉块特小，鲜一嫩可口，价钱又低，完全不象现在吃的肉串，肉块大而难嚼。遗憾的是，毕业以后就再也没吃到那种特色的肉串了。
　　在大学里，学习是第一任务自然是不必说的了，除此以外，北区给我更多的回忆就是：睡眼惺松地出早操回来之后钻进被窝继续做梦；用桌布在文科楼的教室里占座位上自习却常常被人换了位置；夏日，与男朋友在宿舍门前的广场顶着星斗吃西瓜；下雨的时候，坐在宿舍的窗台上听雨，望着楼下未带雨具而奔跑的人们心里低唱“哗啦啦啦下雨了，看到大家们都在跑”；坐在校园咖啡厅里遇到了突然停电，点一根蜡烛更浪漫；作为女生宿舍层的三楼走廊空地却总被看足球转播比赛的男生占据，上下楼梯都成了一件艰难的事，到了就餐时间食堂那位和善的大师傅还要亲自上楼来“请”这些球迷们，“开饭了”；全班男生女生在公园的雪地里打起了雪仗……
　　大四那年，我们系有幸作为第一批动迁院系迁到南区。那是一片崭新的天地，且不说四人一间的环境，宏伟的教学楼、气派的图书馆、漂亮的校园、真正的公寓化学生宿舍，让我们在大学的最后一年里更加享受到了大学时代的惬意。吃过晚饭，一栋宿舍楼里远远飘来“我的爱****裸”，循着歌声边走边聊，走了一段才发现竞然走错了宿舍楼，不禁暗自发笑。
　　在北区，因为食堂就在宿舍楼内，楼上楼下，可以穿着拖鞋去食堂打饭回到宿舍慢慢的享用，也可以穿着拖鞋去教室上课，当然不要被系主任抓到。在北区，接电话要由门卫的老大爷或是阿姨爬楼梯到宿舍门前喊，而在南区，则是声控器，门卫只要在一楼按下开关按钮，就可传递消息“***寝室**人电话”。想来现在的大学生也许连这个麻烦都可以省略，寝室内有电话，自己有手机、电脑可以上网……北区的楼只有三四层，南区的楼有六层；北区12人一间房，每人在紧一靠墙的一侧从床头到床尾搭一块长长的木板或铁板就是书架；南区则是标准的四人一间房，标准的学习桌，桌上带有多层格的书架；北区学习桌与餐桌是合一的，在南区就餐一律到食堂，有严格的纪律……南区、北区不一样的地方很多，传统与创新、历史与现代、分散与集中；一样的地方也很多，打热水依然要排队，没有课的时候依然睡懒觉……
　　校车每天固定时间往返于南区、北区，让我们这些大四的学生除了上课、应试、准备毕业论文，有更多的空闲时间去回忆北区，去感受现代都市的喧闹；而南区是处于尚待开发的新区中先成长起来的一个“事物”，除了校园对面的一个可以买到日用品的小商场、一个小邮政所、偶尔可遇的水果车，比之北区，有一种桃源的宁静，看到的只是刚刚拔地而起的一栋栋高楼或正在“成长”中的建筑、更多的学生宿舍楼、体育馆。
　　毕业三个月后再回北区，八舍和附近的七舍已经完全变了主人和气氛，找不回我们就读时的感觉，居住的是在职的、电大的学生。毕业七八年后，因公出差，再回南区，却发现南区也早已不是我们在时的南区，所有的文科院系全都搬入，校园的“大”令我自豪，不比原来的北区逊色，校园内自助银行、投币电话、磁卡电话、公共汽车、邮局，一切现代的服务场所和设施随处可见，而每座宿舍楼门前那排排的自行车成了一道独特的风景，比之当年的北区更繁华、更喧闹。
　　南区留下最深的是毕业的记忆，我们在教学楼前月坛广场歌唱、跳舞；我们在评委面前自信的作论文答辩；我们爬上宿舍楼顶数星星、想未来；我们在A、B食堂举杯醉吃毕业餐；我们在校园内大声痛哭，表达即将远离的悲伤，男生不再讲究什么男儿有泪不轻弹，女生也不再留意是不是淑女。那是最后的疯狂，人生中还会有几回那样的最真诚的发泄？校园内，一杆杆大旗迎风而舞，每一杆旗下，是毕业生在进行托运行李登记，把行李一件件抬上卡车，也把四年的友谊埋在心底。迈进校园时，总是觉得毕业离我们很远，总是笑谈毕业时的分手，可到了真正分别的时候，谁能第一个挥手说再见？
　　我的大学从北区开始，在南区结束，北区、南区各有各的风格，共同构成了我色彩斑斓、丰富多姿的大学生活，成为我生命中难以忘怀的记忆。

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