[屈原疾王听之不聪也]屈平疾王听之不聪也

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

屈平疾王听之不聪也篇一:忧愁的同义词

　　忧愁同义词：
　　忧闷，烦懑，哀愁，郁闷，忧虑，烦闷，烦恼，担忧，苦闷，苦恼，担心，颓唐，发愁，忧伤，不快，忧郁，愁闷，纳闷
　　基本解释：
　　[sad;worried;depressed] 忧虑愁苦
　　忧愁满面
　　详细解释：
　　忧虑愁苦。
　　《史记·屈原贾生列传》：“ 屈平 疾王听之不聪也，谗

屈平疾王听之不聪也篇二:屈原列传阅读答案

　　文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。以下是小编整理的屈原列传阅读答案，希望能够帮助到大家！
　　屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
　　上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
　　屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
　　1．下列语句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）。
　　A．明于治乱，娴于辞令 娴：擅长。
　　B．平伐其功伐：夸耀。
　　C．王怒而疏屈平疏：疏远。
　　D．明道德之广崇明：光明。
　　2．下列语句中加粗的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）。
　　A．①治乱之条贯 ②上官大夫见而欲夺之
　　B．①故忧愁幽思而作《离骚》 ②信而见疑，忠而被谤
　　C．①竭忠尽智以事其君 ③中述汤武，以刺世事
　　D．①为楚怀王左徒 ②怀王使届原造为宪令
　　3．下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（）。
　　①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也
　　②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之
　　③信而见疑，忠而被谤
　　④明道德之广崇，治乱之条贯
　　⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽
　　⑥屈平之作离骚，盖自怨生也
　　A．①②⑥
　　B．③④⑥
　　C．①③⑤
　　D．①④⑤
　　4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）。
　　A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了《离骚》。
　　B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。
　　C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。
　　D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。
　　5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
　　（1）王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。
　　（2）其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容，
　　1．D
　　2．C
　　3．A
　　4．B
　　5．（1）大王让屈原起草法令，大家没有谁不知道，每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。
　　（2）他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。 马上分享给同学
　　据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面的题。屈原列传《史记》屈原者，名平，楚。。”主要考查你对文言文阅读，文言实词，文言虚词，翻译句子，一词多义等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
　　考点名称：文言文阅读文言文阅读：
　　“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。

屈平疾王听之不聪也篇三:《屈原列传》优秀教案

　　教学设想：
　　本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。
　　课文比较难懂，选文较长，教学时在多读的基础上逐段疏通，在理解的基础上探讨问题。
　　专题目标：
　　1、  能够流畅地朗读出课文。
　　2、  积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。
　　3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。
　　时间设定：3教时
　　第1教时
　　要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。
　　过程：
　　一、导入
　　《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
　　作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。
　　二、朗读
　　1、  注意读音
　　惨怛（ ）  温蠖（ ）  濯淖（ ） 啜其

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen184417/