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word编辑图片一:《WORD图文混排》教学课件

　　下面是小编收集整理的《WORD图文混排》教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
　　一、课题：
　　《WORD图文混排》
　　二、教学目标：
　　知识目标：
　　掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
　　能力目标：
　　1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
　　2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
　　3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
　　情感目标：
　　通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
　　三、重难点：
　　教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
　　教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
　　四、教学方法
　　演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法
　　五、课时安排
　　1课时
　　六、教学准备
　　软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
　　硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)
　　七、教学内容的组织与呈现方式
　　利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
　　八、教学过程
　　1、导入
　　(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
　　(2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。)以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
　　2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。
　　3、教学内容
　　(一)插入、编辑图片
　　(课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗?)。
　　(1)图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。
　　(2)调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。
　　(3)调整图片的大小
　　任意调整大小的方法
　　a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。
　　b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
　　引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。
　　(4)设置图片格式
　　①使用图片工具栏设置
　　②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。
　　(二)设置文字环绕
　　(自主探究，归纳操作要领)
　　设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。
　　①工具栏按钮
　　单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。
　　②“设置图片格式”对话框
　　右击图片→“设置图片格式” → “版式”标签项中选择环绕方式。
　　4、实践操作
　　(1)分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生机。
　　(2)各小组明确任务：第一二组制作“给妈妈的生日贺卡”;第三四小组制作“我的班级”;第五六小组制作“环保电子板报”，然后在三个同任务组里再评选出三个优秀课堂作品。让学生带着各组的任务，自主去操作、思考、讨论归纳，合作探索完成学习任务。
　　(3)下发“作品评价表”，各组明确优秀作品所应具有的质量，发挥教学评价的指导和导向作用。三个优秀作品小组将获得老师的奖励(①祝贺优美动态桌面②Flash游戏③送歌)
　　5、作品评比
　　①评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。
　　②评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。
　　③评价过程：各小组将最终作品提交到教师机，教师收集到各小组作品后共享到“作品共享评优”文件夹中，运用作品评价表，三个大组进行交叉式互评，最终由组长提交“优秀作品推荐评价表”到教师机中，教师要对各小组作品进行评价，写出评价意见。最后广播展示学生小组“优秀作品推荐评价表”和教师“优秀作品评价表”及优秀作品。教师总评三件优秀作品成功之处，师生共同讨论改进意见，并指导修改优化。最后教师分发给优秀小组奖励。
　　6、课堂小结
　　师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。
　　7、作业布置
　　实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价，

word编辑图片二:word 教学课件

　　理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。下面是小编为大家收集整理的word 教学课件，欢迎阅读。
　　word 教学课件



　　一、教学目标 ：
　　1．学生能够说出Word字处理软件的功能。
　　2．学生能在WORD中正确启动和退出Word。
　　3．学生能准确说出Word窗口的组成。
　　4．学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
　　二、教学重点。
　　1．Word字处理软件的用途和功能。
　　2．新建文档、保存文档的方法。
　　三、教学难点：保存文档的方法。
　　四、教学方法
　　1．观察法。2．演示法。3．自学法。
　　五、教学手段与教学媒体
　　1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。
　　六、课时安排1课时。
　　七、教学过程:
　　（一）导入课程：
　　教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
　　（二）新课
　　1．字处理软件的功能。
　　教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
　　教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？
　　教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
　　2．启动Word。
　　教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。
　　3．认识Word窗口。
　　教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。
　　4．新建Word文档。
　　教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
　　自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。
　　5．输入文字。
　　教师提问：默认文字输入状态是什么？进入中文输入状态有哪几种方法？如何进行输入状态之间的转换？
　　6．保存文档。
　　教师布置任务：以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)，其他学生补充。
　　教师布置任务：
　　(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？
　　(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？
　　(3)Word文件的默认类型是什么？
　　7．退出Word。
　　教师提问：怎样退出Word？学生讨论并演示所操作步骤。
　　教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？
　　（三）课堂练习；启动Word，输入一段文字以“课堂练习”为文件名保存文件。
　　（四）课堂小结：教师与学生共同完成小结，强调：
　　①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；
　　②Word文件的默认类型是“DOC”；
　　③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。
　　（五）布置作业 ：
　　1.新建一个文档，保存名字为“作业”。
　　2.扩展：从网上下一篇文章尝试用WORD进
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word编辑图片三:大学生计算机专业实训总结范本

　　XX月XX号至XX月XX日，是我们班进行计算机网络实训的时间，虽然时间并不是很长，只有短短的2个星期而已，但是让我们每一位同学都身有体会，让我受益匪浅，通过这次的网络技术实训，使我的实际动手能力得到了一定程度上的提高，理论与实际相结合，让我对计算机对书本上或是书本之外的知识有了更深的了解。
　　这次实训的内容：文字处理软件Word2003的使用：如：文档的排版，表格制作与编辑，图片、以艺术字的插入和格式设置等;掌握Word软件的各种使用技巧,不仅会使,而且要在方法和速度上逐步提高,能进行Word文档的各种编辑和处理,在今后能更熟练使用,能综合并熟练运用本章的各种方法编辑和修改Word文档.
　　电子表格软件Excel2003的使用：掌握工作簿、工作表、单元格的概念，掌握如何创建和保存工作簿;工作表的格式化，图表的创建于编辑，数据的排序、筛选、分类汇总等数据管理操作、常用函数的使用和单元格格式设置等等做完了Excel的练习题后，我加深了对Excel的了解，操作也熟练多了，还发现了自己的不足之处，这些都有利于我在以后的练习中集中攻克自己的不足。
　　演示文稿制作软件PPT的使用：会创建演示文稿，能比较熟练地进行幻灯片版式的设计,能够熟练地向幻灯片中添加文字、图片、声音及视频剪辑等对象，演示文稿的制作、幻灯片的编辑、幻灯片放映方式的设置都是我们实训的内容。认识计算机办公应用Office。利用图片及文字叙职内容，利用简单名的表格来展现自己，突出自己。最后几天就是不断完善我的作品，经过了庞老师老师的指导，我也找到了自己的不足，并加以了改正。经过这次对Word的一些练习，我认识到计算机系统能给我们带来很多方便，而且也节省了很多时间和工作。所以我会努力学好计算机这门课，为以后更好的血好计算机网络打下坚固的基础。
　　Excel与Word的操作部分我还欠缺部分技能与方法，而且操作熟练程度还有待提高，所以在今后的生活学习中我会努力练习，使自己的知识体系与技能体系都能趋于完善。
　　在实训这段时间以来我遵规守纪，按时上课，部迟到，不早退，积极配合老师，按时顺利的完成了老师布置的作业。
　　这次实训也让我体会很深：“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的实训，我认为让我对word有了进一步的了解，对办公软件有了更深一步的体会，对以后起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是大学开端以来的一次又意义重要的实训，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。在实训的过程中我遇到过一些办公软件部会制作的问题，但经过我和同学讨论，向老师请教，让我学会了很多，了解了很多。动化软件的应用能力。老师非常认真负责，只要我们向他提问题他都细心指导，详细地解答我们的问题，让我们在实训中学到更多的知识。此次实训还培养了同学们耐心的学习作风，增强了同学们的合作意识，提高了大家的应用分析能力等，有利于我们毕业以后在工作上能力的发挥。
　　在实训过程中同学们不懂就问，同学之间互相提问、解答，学习气氛浓厚，假如我们能把这份学习氛围带到以后的学习中去，我相信我们班会变得更加优秀。转眼间，实训就结束了，在这次办公的实训过程中，回想着自己是怎样一步一步地走过来的，真的说不出是什么感觉。在这二周的实训伴着我的是疲惫与紧张，就像是在和时间赛跑，争取在短的时间里有效率地完成任务，“时不待我，怎可驻足?”也许是最适合形容当时我的心情了。二周，短短的二周，我学到了很多东西，也更加了解自己的学习情况，实在是获益匪浅啊。通过本次实训，我收获颇丰，学到了很多计算机技能知识，特别是提高了一些办公自，从中我学到了许多东西，从书本上的知识运用到实际动手操作上来，收获颇多在进行实训的过程中，我真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。，不仅提高了自己的动手能力，更体会到了养成创新意识的重要性。更加深入的了解了计算机网络技术的实际应用。为我们将来的实践打下了良好的基础。

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