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初中物理实验报告篇1:初中物理实验报告

　　初中物理都是比较简单的，那么，如何写初中物理实验报告呢?下面请参考公文站小编给大家整理收集的初中物理实验报告，希望对大家有帮助。
　　初中物理实验报告1
　　实验目的：
　　观察水沸腾时的现象
　　实验器材：
　　铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表
　　实验装置图：
　　实验步骤：
　　1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。
　　2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)
　　描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：
　　(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时
　　(2)水的声音在沸腾前，沸腾时
　　3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。
　　实验记录表：
　　时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …
　　温度(℃)
　　4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?
　　5、实验结果分析：
　　①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。
　　②请学生叙述实验现象。
　　沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。
　　沸腾的概念：
　　③实验中是否一加热，水就沸腾?
　　④水沸腾时温度如何变化?
　　⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?
　　XXX
　　20XX年X月XX日
　　初中物理实验报告2
　　用验电器演示导体和绝缘体
　　【器材】
　　验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。
　　【操作】
　　(1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。
　　(2)用上述方法使验电器重新带电。手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。
　　【注意事项】
　　被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。
　　实验目的：观察水的沸腾。
　　实验步骤：
　　①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。

初中物理实验报告篇2:物理实验报告

　　物理实验报告怎么写?那么，下面是CN人才公文网小编给大家整理收集的物理实验报告相关范文，供大家阅读参考。
　　物理实验报告1
　　实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理
　　实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
　　雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。其下端的空气最先被击穿而放电。由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
　　简单操作：打开电源，观察弧光产生。并观察现象。(注意弧光的产生、移动、消失)。
　　实验现象：
　　两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。
　　注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示，
　　实验拓展：举例说明电弧放电的应用
　　物理实验报告2
　　实验目的：
　　观察水沸腾时的现象
　　实验器材：
　　铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表
　　实验装置图：
　　实验步骤：
　　1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。
　　2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)
　　描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：
　　(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时
　　(2)水的声音在沸腾前，沸腾时
　　3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。填入下表中，至沸腾后两分钟停止。
　　实验记录表：
　　时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …
　　温度(℃)
　　4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?
　　5、实验结果分析：
　　①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。
　　②请学生叙述实验现象。
　　沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。
　　沸腾的概念：
　　③实验中是否一加热，水就沸腾?
　　④水沸腾时温度如何变化?
　　⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?
　　XXX
　　20XX年X月XX日

初中物理实验报告篇3:初中物理实验总结范本

　　应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。以下就是小编整理的初中物理实验总结，一起来看看吧!
　　初中物理实验总结
　　实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。
　　一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题
　　1、基本工具使用得不正确，其主要表现为： ”
　　(1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有 作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。
　　(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
　　(3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。
　　(4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。
　　2、操作不规范，如
　　(1) 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。
　　(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。
　　(3) 连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
　　3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
　　(1) 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。 、
　　(2) 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。
　　(3) 在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。
　　4.对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让"别的量保持不变"。
　　二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。
　　有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 .
　　通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。

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