[口技表演视频]口技表演

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口技表演篇一:《口技》公开课教案

　　体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。下面是小编给大家整理的《口技》公开课教案内容，希望能给你带来帮助!
　　教学目标 ：
　　1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
　　2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
　　3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
　　教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
　　教学过程 ：
　　一、课文导入 。
　　教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）
　　教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。
　　问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。
　　问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。
　　二、新授。
　　首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。（听录音）
　　1、 齐读课文。
　　2、 问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
　　问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。
　　问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？
　　明确：说明口技艺人技术的高超。问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢？
　　如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。
　　3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，

口技表演篇二:口技课文原文

　　口技是一篇文言文课文，下面一起来看看口技课文原文的更多详细内容！欢迎阅读！
　　口技课文原文
　　京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然，无敢哗者。
　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓(yì)语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
　　未几，夫

口技表演篇三:《口技》的课件

　　下面瑞文网小编为大家提供了《口技》的课件，欢迎大家浏览。
　　一、教材：《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课(20课)，系讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
　　二、教学目标
　　1、 感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。
　　2、 了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。
　　3、 培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累词语，背诵全文。
　　教材重、难点
　　词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。
　　三、教法及学法处理
　　《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法与学发就遵循这一原则为指导。
　　1、 教学方法：以兴趣激发学生，讲、议结合。讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享成功的喜悦。
　　2、 教学手段：充分利用现有设备，电视、影碟机(课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟)，录音机。
　　学法指导
　　课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。诵读法，把握内容，体会口技表演的精妙。平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
　　四、教学程序
　　(一)新课导入 ：口技是一种表演艺术，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。现代著名的口技演员洛桑(已故)最擅长模仿表演各种乐器。(课前已放《洛桑学艺》)我们观看时，是怎么知道它非常精彩的?
　　最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应
　　口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。
　　(二)放《口技》录音磁带，听准读音，并掌握节奏。学生自渎课文，扫清字、词障碍。整体感知课文。
　　(三)讨论学习，了解大意。(学生有一定的古文基础，可利用工具书。)自由组合讨论，充分体现自主学习原则。
　　问题设计
　　1、 口技人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?
　　前奏：表演者、时间、地点、事件
　　情节：梦中惊醒------渐入梦乡------火场百象
　　时间副词：少-顷、既而、是时、一时、未几、忽、忽而、俄而
　　(四)合作探究
　　1、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音(及表演内容)。
　　梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱
　　渐入梦乡：

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