[梁祝简谱歌《化蝶》]梁祝化蝶简谱

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梁祝化蝶简谱篇一:梁祝同穴化蝶的故事

　　导语：梁祝化蝶是一个美丽、凄婉的爱情故事，故事主角是梁山伯和祝英台。下面是yuwenmi小编为大家整理的故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

　　欢喜冤家型
　　你的生命中有没有这样一个人，他的想法与你总是相似、他的观点与你不谋而合，但你却不由自主地与他唱反调，两个人互相争辩、互相欣赏，同时也互相产生了爱恋，喜欢与他斗嘴的感觉，因为那已经是你们独有的相处方式，一种无人可以替代的方式……
　　故事
　　可能是受到《天外飞仙》演绎过后的影响，抛开结尾的悲剧，梁山伯与祝英台的故事是美好的，他们是同学、是知己、是爱人，他们在一个人的身上找到了多个人的定位。
　　西晋时，汝南郡南30公里梁庄有一青年叫梁山伯，遵父母之命到红罗山书院求学，路过一个叫曹桥的地方，就在路边的亭子里休息。
　　离梁庄东十八里有个朱庄，庄上朱员外家有一女儿叫朱英台，十分聪明，一心求学，说服了父母，女扮男装，化名朱九弟，也前往红罗山书院求学。二人相遇在曹桥亭，互问了家乡、年庚，结拜 为弟兄，同赴红罗山书院求学。
　　红罗山学校四面环水，景色宜人，一次，梁山伯、朱英台和同学们一块玩耍，用石头砸水中嬉戏的鸳鸯。朱英台在扔石头的时候腰闪了一下，同学叫道：“朱九弟象女人一样”。朱英台顿时满脸飞红。
　　师娘心细，发现了英台的女儿身，就在梁山伯与朱英台的床中间立了块界牌。梁山伯生性憨厚，不知其意，同窗三载也没想到朱九弟是个女的。
　　英台回家看母，山伯相送十八里。一路上英台作了许多比喻，梁山伯仍是不解其意。最后，朱英台说家中九妹尚未婚嫁，想说与山伯，山伯答应了。来到朱家，英台让山伯在客厅等候，说让九妹出来献茶。
　　英台换上女儿服装端着茶走了出来。梁山伯诧异地说：“你不是朱九弟吗?”英台说：“九弟即九妹，九妹即九弟”，二人遂私约终身。
　　北马庄有一秀才马文才，姥娘家是朱庄的，朱员外有心为女儿找一个门当户对的人家成亲，就托马文才的姥娘说媒，许英台于马家，英台无奈，违心应允。
　　山伯如约前来议婚，英台泪告已晚。山伯气得当场吐血，归家后一病身亡。家人遵嘱将其埋在马乡官路的西沿，碑刻梁、朱姓名，黑红两色。
　　马文才迎娶朱英台，花轿至马乡村后，突起旋风挡路，朱英台下轿哭祭山伯，墓忽然裂开，英台扑入墓中，墓随即合上。从墓中飞金黄、雪白两只蝴蝶，在天空中翩翩起舞。
　　在我们这个时代男女同窗再正常不多，很多美好的爱情也都在青涩的年龄有了交集，真心对待那个陪伴你走过青葱岁月的人，想一想你们是何其幸运，因为你们的陪伴比其他人早上好多年。

梁祝化蝶简谱篇二:精选梁祝化蝶的传说故事

　　梁祝化蝶的传说故事
　　相传东晋时，曾任府台的祝员外有八子一女。小女九妹，名叫祝英台。祝英台想去杭州城求学，又恐父亲阻拦，她便打扮成一位占卦先生，祝员外竟一点也看不出破绽，便同意女儿去杭州城读书。谁知这件事却引起了祝英台嫂子的妒嫉。
　　祝英台的嫂子也是出身名门闺秀，论品貌、才学，与祝英台不相上下。现在听说英台要去读书，很不服气，妒嫉之心便油然而生。她笑吟吟地上前对祝员外说：“公公，姑娘此去一举双得，实在可喜可贺。”祝员外听了，不解地问：“何谓一举双得？”
　　“公公，凭姑娘这般聪明伶俐，读上三年书，便是一个‘女状元’，这是一得。”
　　“那二得呢？”祝员外捋着胡子得意地问。嫂子望一望站在一旁的祝英台，用手掩着嘴低声一笑道：“公公，恕媳妇直心直肚肠，说出来公公和姑娘不要见怪。姑娘三年杭州城归来，祝家门庭还可以抱上一个白白胖胖的外孙皇帝呢！这不是二得嘛！”
　　英台听了不觉满脸绯红，又羞又气，嫂子从中作梗使刁，实在欺人太甚。可是祝英台要去杭州城求学的志向很坚定。她见嫂嫂这样戏弄她，忽然抬头一看，只见搁几上放着一只高脚花瓶，就二话不说，转身来到了花园，采了一朵活鲜鲜的牡丹，插到了那只花瓶内，并对祝员外说：“父亲，女儿出外读书，一定洁身自爱，今天以这朵牡丹花向父亲赌咒，如果我在杭州城没有守住身子，这花便死在瓶内；如果我在杭州城洁白无瑕，这花一定鲜艳不败。”
　　祝员外听了，不由满意得直点头，说：“我女儿岂是等闲之辈？作父亲的准你去杭州城求学就是了，希望你早去早归，处处保重。”
　　第二天，英台和侍女银心女扮男装，高高兴兴赴杭州城读书去了。
　　祝英台走后，她嫂子经常去察看那朵牡丹。说也奇怪，三月半载都过去了，牡丹花还是鲜艳如常。后来，她心生一计，偷偷把瓶内的水换上了滚烫的开水，以为第二天牡丹花会必死无疑。哪知过了几天，那枝牡丹不但没有枯死，还发出阵阵幽香。嫂子惊得目瞪口呆，觉得此事非比寻常，便再也不敢打这牡丹的坏主意了。直到以后，整整三年过去了，到后来英台读书回到家里，那朵牡丹花还活鲜鲜的同原来的一样。
　　话说，英台和丫环银心从上虞出发，穿过杏花村，过了桃花店，在一座桥的桥头遇见了一位从会稽山去杭州城求学的梁山伯。两人一见如故，志同道合，于是结成了金兰朋友，并以兄弟相称。这天晚上，他们在旅店住宿，既是兄弟，于是就同床而眠。山伯因旅途困顿，脱衣倒头便睡。他一觉醒来，但见英台还坐在一旁看书。山伯催道：“贤弟，保重身体要紧，还不快点安寝！”英台说：“你睡吧，我不打算睡了。”
　　“为什么呢？”山伯好生奇怪地问。
　　“梁兄你有所不知，我晚上睡觉脾气很怪，一旦入睡，不准任何人碰，如果被人碰一下，就会头痛欲裂，所以我还是不要睡的好。”
　　山伯说：“贤弟，人怎能不睡觉呢，既然不能碰你，我加倍小心就是了。”
　　“梁兄既然这样说，我遵命就是了，只是我们中间必须放上一杯水，用以作为界线，你看怎么样呢？”梁山伯连声说好，并且亲自打来一杯水放在床铺中间，英台这才和衣躺下。
　　“贤弟，你睡觉为何不脱衣衫？”山伯看到英台和衣而睡，就又不解地问。
　　“梁兄你有所不知，我自幼多病，特别怕冷，母亲专门给我做了件衬衫，上面有三百颗纽扣，如果颗颗解开，恐怕天明也来不及的，所以我每晚都是和衣而睡的。”祝英台一本正经地回复梁山伯。梁山伯都信以为真。
　　从此，祝英台和梁山伯虽然同床共眠，但忠厚老实的梁山伯一点也看不出英台是女儿身。
　　祝英台和梁山伯双双赶到杭州城拜见先生。那天，先生正端坐在学堂上，只见两人一前一后进门，前面的山伯是左脚进的门。后边的英台是右脚进的门，先生看了，心中暗自对英台产生了怀疑。
　　后来，先生对英台细细观察，又发现了不少破绽之处。特别是课间休息时，其他学生都一窝峰去厕所解手，惟有英台绝不肯与众人一齐同去，有好几次，祝英台去解手时，其他学生也跟着去，祝英台虽然憋得满脸通红，却推说不去了。
　　先生猜中了其中原委，一天，在课堂上宣布说：“从今天开始，立一个规矩：学生如要去厕解手，都要轮流进去；一人在内，挂牌示意；谁坏了规矩，重责不饶。”众学生虽然莫明其妙，但只得遵守这个规矩。
　　花开花落，光阴似箭。山伯、英台在杭州城求学，转眼三个年头过去了，英台已经十分思念父母了，再说总是女扮男装也有许多不便，在征得先生同意之后，祝英台决定回一次家。
　　英台与山伯三年同窗共床，一旦离别，心中有说不出的离愁别绪，便取出花笺，写了一首诗赠给山伯，诗曰：
　　忆昔初上杭州城，
　　与兄陌路两相逢。
　　来时龙山梅方白，
　　去日娥江花正红。
　　三载兄长随左右，
　　谁知一旦分西东。
　　与君暂且相分袂，
　　未审何时会玉容？
　　山伯接过，逐句细品，想起同窗友情，早已潸然泪下，他也取花笺一张，题诗一首：
　　当日辞亲谒道宗，
　　草桥路遇与君逢。
　　来时莺啭杨枝绿，
　　三载共窗同日夜，
　　一朝芸馆别西东。
　　离情绵绵车难载，
　　怕看柳枝恋春风。
　　山伯题诗毕，与英台说：“为兄送你一程。”于是两人出了学堂，往钱塘大道而来。一路上虽然风和日丽，鸟语花香，但两人无心无绪，依依难舍。不久来到了草桥关，英台不免又触景生情，无限感伤，她拉住山伯说：“有道是‘送君千里终有别’，梁兄请留步，这里我吟诗一首送给你。”说着，吟诗道：
　　偶逢草桥结义来，
　　百花三度放春苔。
　　惟有玉梅心耐冷，
　　不将春意私自开。
　　山伯听了，但觉诗意十分含蓄，又不解其意，也和了一首诗：
　　三年共学两情投，
　　玩月吟风思最幽。
　　今日别离肠欲断，
　　会期准约在来秋。
　　英台听得泪流满面，说道：“梁兄，我家有个小妹子，年方十六，今天我亲口许配与你，约你在来年三七二八月，请你前来我家说亲，希望梁兄千万不要错过了这段姻缘。”英台说完，便和梁山伯挥泪作别。
　　英台回家后不久，祝员外就作主把她许配给了余姚的一位豪富马文才。
　　再说梁山伯回学堂后，有一天将英台的诗拿来，请求先生指教。先生一看祝英台的诗暗露着挚爱的真情，就觉察出英台肯定是女儿身，就把实情告诉了梁山伯。经先生的指点，梁山伯这才恍然大悟。当学业完成后，梁山伯喜气冲冲地赶往上虞祝家庄时，英台已经是马家的人了。山伯悔恨交加，回家后茶不思来饭不香，身体渐渐垮了。后来虽然被人荐举，去担任鄞县的县令。但由于他对英台的相思太刻骨了，这样不到一年，便得病身亡了。
　　一次，英台乘船外出，来至鄞县地界，突然平静的河水波浪滔天，航船颠簸得非常厉害，都快要沉下去的样子。英台只好带着银心上了岸，只见江边立着一块墓碑，上面写道：“会稽梁山伯之墓”。英台一看，泪如泉涌，她双膝跪倒在地上，嚎啕大哭，直哭得天旋地转，飞沙走石，瞬时间大雨倾盆而下，雷电交加。骤然一声巨响，天崩地裂，只见山伯的坟墓裂开了。英台见如此，大喊一声：“梁兄，英台来了！”说完，一跳就跃进了那裂口当中。
　　裂口闭合之后，雨过天晴，一道彩虹下，有一对硕大无比的彩蝶在山伯墓前翩翩起舞。银心仔细一看，那蝴蝶的花纹分明就是英台的罗裙，于是就拜倒在地上。周围百姓也惊讶万分。当时上虞名人谢安正在朝廷担任宰相要职，于是就把家乡的这件事启奏给了皇上，皇上也深感钦佩，于是当下提笔敕写：“义妇冢”，表彰祝英台的贞节。

梁祝化蝶简谱篇三:梁祝的说课稿

　　篇一：梁祝说课稿
　　各位评委下午好！
　　我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《梁祝》八年级下册第七单元音乐欣赏的内容，下面我就从几个方面阐述说课的内容。
　　一、教材分析
　　（一）本课教学内容包括
　　欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，和学唱爱情主题《化蝶》。两部分
　　（二）本课地位和作用
　　《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
　　（三）教材重点、难点
　　理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
　　二、说学法、教法
　　根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：
　　1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
　　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
　　3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
　　4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
　　教法与设想：
　　运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
　　三、教学过程
　　本课本人的教学思路为：组织教学----课堂导入——欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业
　　组织教学
　　1．师生问好
　　课堂导入
　　2.导入新课。“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地感情，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。从古到今，有无数人被他们的悲惨爱情所感染。同时也是一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。大家可听说过他们的故事吗？好接下来我们就让我们一起感受这首音乐，让这首小提琴协奏曲把我们一起引入这个美丽动人的传说中去吧！下面请同学们欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
　　欣赏音乐
　　3、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲，在欣赏的同时让同学们了解小提琴的音色特点。
　　讲解分析
　　4、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
　　5、进行音乐作品完整欣赏：仔细讲解的有引子 呈示部 展开部 再现部 结束部 分析各部分所表达的故事情节和所要表现的内容。
　　课堂小结
　　6、教师讲解、引导、小结。
　　《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：
　　描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。
　　课堂作业
　　5、课堂作业
　　（1）分组讨论，设想音乐结局。
　　（2）视唱爱情主题。
　　（3）掌握奏鸣曲的结构特点
　　附板书设计：
　　梁山伯与祝英台
　　（1）曲作者：何占豪，陈钢
　　（2）创作时间：1959年
　　（3）题材：民间传说
　　（4）素材：吸取越剧中曲调
　　（5）体裁：奏鸣曲
　　（6）名词解释
　　曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
　　协奏曲：一件或是多件独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。
　　奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
　　奏鸣曲(Sonata)是种乐器音乐的写作方式，此字汇源自拉丁文的sonare，即发出声响。在古典音乐史上，此种曲式随着各个乐派的风格不同也有着不同的发展。奏鸣曲的曲式从古典乐派时期开始逐步发展完善。19世纪初，给各类乐器演奏的奏鸣曲大量出现，奏鸣曲俨然成为了西方古典音乐的主要表现方式。到了20世纪，作曲家依然创作著给乐器演奏的奏鸣曲，但相较于古典乐派以及浪漫乐派的奏鸣曲，20世纪的奏鸣曲在曲式方面已有了不同的面貌。亦称“奏鸣曲套曲”。由3、4个相互形成对比的乐章构成，用1件乐器独奏或 1件乐器与钢琴合奏。
　　篇二：梁祝说课教案
　　一、教材分析
　　（一）本课教学内容
　　1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
　　2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
　　3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
　　（二）本课地位和作用
　　1、地位
　　《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
　　2、作用
　　在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
　　（三）、教材重点、难点
　　理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
　　二、说大纲
　　音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
　　三、教学目标
　　（一）知识目标
　　1、了解掌握什么是曲式和协奏曲
　　2、掌握奏鸣曲结构特点
　　（二）能力目标
　　培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
　　（三）德育目标
　　培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
　　四、说学法、教法
　　教会学生以下学法：
　　1、创设良好问题情景，让学生获得知识。
　　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
　　3、不同节奏速度变化中，培养学生对不同主题能正确区分判断。
　　4、创设实践，发挥学生想象与思维能力，让学生讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
　　教法与设想：
　　运用多媒体、录音机、磁带、小提琴这些教具欣赏，讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
　　五、说教学过程
　　（一）教学程序设计：组织教学----传授新课----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业
　　（二）教学过程
　　1、导入新课
　　教师用小提琴演奏《梁祝》爱情主题曲。让学生简单讲述《梁祝》故事情节，激起学生回忆、进入“角色”，学生兴趣进入课堂，用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解。
　　2、用录音机播放磁带，进行音乐作品完整欣赏，结合多媒体出示板书。
　　3、教师讲解、引导、小结。
　　《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：
　　描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭答，反映了人民反封建的思想感情及这一爱情悲剧深切同情。
　　这部作品的艺术成就及历史影响：
　　用多媒体课件出示板书
　　4、课堂作业
　　（1）分组讨论，设想音乐结局。
　　（2）视唱爱情主题。
　　5、板书设计
　　梁山伯与祝英台
　　（1）曲作者：何占豪陈钢
　　（2）创作时间：1959年
　　（3）题材：民间传说
　　（4）素材：吸取越剧中曲调
　　（5）体裁：奏鸣曲
　　（6）名词解释
　　曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
　　协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。
　　六、评价分析
　　1、主体性
　　教师为主导，学生为主体原则，采用启发方法，尊重学生情感和心理，让学生成为真正学习的主人。
　　2、全体性
　　学生素质存在差异，在听赏中力求面向全体，营造学生共同欣赏氛围。
　　3、创新性
　　大胆创设情境教学，让学生发挥思维空间，多动脑、动口、动手、参与音乐课堂。
　　4、高效性
　　学生达到知识、能力、德育三方面目标的收获，成功的体验了音乐作品；同时采用多媒体电脑课件、录音播放，达到视听结合的良好效果，增进学生对学习音乐极浓兴趣。
　　篇三：梁祝说课稿
　　使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从以下几个方面阐述说课的内容。
　　一、说教材
　　（一）本课教学内容
　　欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。
　　（二）本课地位和作用
　　《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
　　（三）教材重点、难点
　　理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
　　二、说学法、教法
　　根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：
　　1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》化蝶部分。
　　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
　　3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
　　4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
　　教法与设想：
　　运用录音机欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
　　三、说教学过程
　　本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业
　　1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》片段《化蝶》
　　2、教师介绍并板书小提琴协奏曲《梁祝》的作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解
　　3、进行音乐作品完整欣赏
　　4、教师讲解、引导、小结。
　　《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：
　　描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封 的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。
　　5、课堂作业
　　（1）分组讨论，设想音乐结局。
　　（2）视唱爱情主题《化蝶》。
　　附板书设计：
　　梁山伯与祝英台
　　（1）曲作者：何占豪陈钢
　　（2）创作时间：1959年
　　（3）题材：民间传说
　　（4）素材：吸取越剧中曲调
　　（5）体裁：奏鸣曲
　　（6）名词解释
　　曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
　　协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。
　　篇四：《梁祝》说课稿
　　尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天的说课题目是《梁祝》下面让我来解说我整堂课的设计。
　　一、说教材
　　（一）教材分析
　　小提琴协奏曲《梁祝》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
　　（二）教学内容
　　1、运用我国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对本节音乐学习的兴趣。
　　1
　　2、两个名词解释：⑴协奏曲⑵奏鸣曲式；乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好有关必要的音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
　　3、用故事中三个具有代表意义的情节——草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
　　（三）、本课地位和作用
　　1、地位：《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多种艺术技巧，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
　　2、作用：该曲以其鲜明的民族风格特点，在国内外演出均引起良好反映，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”，该曲曾被改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧等，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
　　（四）、教材重点、难点
　　重点：理解主要音乐片断的含义、学会唱音乐主题。
　　难点：理解奏鸣曲式结构特点。
　　二、说大纲
　　本节课符合音乐教学大纲要求：即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念； 2
　　寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化。
　　三、说教学目标
　　（一）知识目标
　　1、了解、掌握什么是协奏曲
　　2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声；
　　（二）能力目标
　　1、欣赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，使学生的情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
　　2、培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究、创新能力。
　　（三）德育目标
　　培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
　　四、说学法教法
　　（一）学法设想：
　　1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
　　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
　　3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
　　3
　　4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
　　（二）教法设想：
　　运用多媒体，视听与讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
　　五、说教学过程
　　（一）教学程序设计：组织教学----传授新课----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业
　　（二）教学过程
　　1、导入新课：观看《梁祝》演出剧照，让学生回忆并简单讲述《梁祝》故事情节，引导学生进入“角色”；用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释小提琴协奏曲和奏鸣曲曲式特点
　　2、完整欣赏音乐，结合多媒体出示“曲式结构”示意图。
　　3、了解《梁祝》的曲式结构。对小提琴和大提琴象征性有鲜明的印象。
　　4、出示“引子”的多媒体，带着问题欣赏“引子”用什么乐器演奏？乐曲的节奏、速度有什么特点，描绘什么样的场景？（描绘了春光明媚、鸟语花香的美丽景色。）
　　5、在老师的引导下欣赏“呈示部”，能感觉到音乐里的故事。并能从节奏、速度、旋律线等音乐要素来分析作品。 第一主题（爱情主题）：优美抒情。 第二主题（副部主题）：轻快活泼，与爱情主题形成鲜明的对比。
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　　6、倾听展开部音乐，把音乐分成三个片断，让学生边听边举手示意乐段的分割点。讲讲自己脑子里的画面。并能独立的完成音乐要素的分析：抗婚 ：音乐低沉阴暗，楼台会：小提琴与大提琴的对答，时分时合，音调缠绵悱恻，如泣如诉。哭灵投坟：变化运用了戏曲音乐中的“倒板”和“紧拉慢唱”等手法，表现了祝英台对封建势力的强烈反抗和控。
　　7、欣赏“再现部”。通过音乐要素的分析完成老师的问题。音乐再次出现安祥、宁静的气氛，寄托了人们对悲剧的男女主人公的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
　　8、讲出音乐讲述的故事情节。
　　9、教师讲解、引导、小结。
　　《梁祝》小提琴协奏曲综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
　　《梁祝》所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉和鞭答，反映人民反封建的思想以及对这一爱情悲剧的深切同情。
　　这部作品的艺术成就及历史影响： 用多媒体课件出示板书
　　11、课堂作业
　　（1）视唱爱情主题：许多艺术家用不同的艺术形式表现“化蝶”这一动人的情节。下面给同学们朗读一段的歌词。
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　　篇五：梁祝说课稿
　　我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《梁祝》八年级下册第七单元音乐欣赏的内容，下面我就从几个方面阐述说课的内容。
　　一、教材分析
　　（一）本课教学内容包括
　　欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，和学唱爱情主题《化蝶》。两部分
　　（二）本课地位和作用
　　《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
　　（三）教材重点、难点
　　理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
　　二、说学法、教法
　　根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：
　　1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
　　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
　　3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
　　4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
　　教法与设想：
　　运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
　　三、教学过程
　　本课本人的教学思路为：组织教学----课堂导入——欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业
　　组织教学
　　1．师生问好
　　课堂导入
　　2.导入新课。“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地感情，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。从古到今，有无数人被他们的悲惨爱情所感染。同时也是一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。大家可听说过他们的故事吗？好接下来我们就让我们一起感受这首音乐，让这首小提琴协奏曲把我们一起引入这个美丽动人的传说中去吧！下面请同学们欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
　　欣赏音乐
　　3、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲，在欣赏的同时让同学们了解小提琴的音色特点。
　　讲解分析
　　4、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
　　5、进行音乐作品完整欣赏：仔细讲解的有引子 呈示部 展开部 再现部 结束部 分析各部分所表达的故事情节和所要表现的内容。
　　课堂小结
　　6、教师讲解、引导、小结。
　　《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：
　　描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。
　　课堂作业
　　5、课堂作业
　　（1）分组讨论，设想音乐结局。
　　（2）视唱爱情主题。
　　（3）掌握奏鸣曲的结构特点
　　附板书设计：
　　梁山伯与祝英台
　　（1）曲作者：何占豪，陈钢
　　（2）创作时间：1959年
　　（3）题材：民间传说
　　（4）素材：吸取越剧中曲调
　　（5）体裁：奏鸣曲
　　（6）名词解释
　　以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！

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