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夜色一:夜色阅读答案

　　夏夜桥头，皓月当空，凉风习习，引来许多纳凉的人们。下面是小编为你带来的夜色阅读答案，欢迎阅读。
　　夜色阅读题
　　夜 色(一冰)
　　夏夜桥头，皓月当空，凉风习习，引来许多纳凉的人们。
　　桥下的河边，一阵悠杨的笛声传来，随即和上了一段柔美的二胡，接着几个老人便咿咿呀呀地唱了起来。原来是几个头发斑白的老人在切磋技艺。
　　老人们的兴致很高，谈笑风生，又拉又唱，吸引了许多观众。连一个衣衫褴褛、满面肮脏、身上还散发着一股股臭味的乞丐也凑了过来，入迷地听着。
　　老人中最引人注目的是一个拉二胡的，听别人喊他“胡局长”或“老胡”，大概没退休之前是个局长。老胡持弓一拉，指间便流淌出舒缓、柔美的音色来，听得人仿佛身上一凉，暑气顿消。
　　一曲终了，围观的人喝彩起来。一个老头抢着说：“老胡不但拉得好，这把琴也珍贵呢，值两三千块呢!”
　　众人“啧啧”称奇，老胡的脸上溢出得意来，他解释这琴为什么这么贵，他说琴头是象牙，琴杆是黑木，这蒙的蟒皮可不是一般的蛇皮，而是蟒的颈皮——试想，一条蟒蛇的七寸之处的皮能蒙几把二胡?这都是珍贵之物所制，故而值钱。众人又是一番惊叹。这时，忽然一个不和谐的尖尖的声音插过来：“琴是好琴，可惜废了。”人们一看，原来是那个乞丐在说话。
　　众人立时哑然，先前说话的老头儿显见是个爽快人，他反问道：“怎么废了?”乞丐说：“二胡这东西属贱，要越拉越好，不拉就算废了。三年不拉，便是废琴;十年不拉，便是死琴了。人们一听还有些讲究，但有几个年轻人挑逗乞丐：“你既然懂琴，想必也会拉，你就拉一段，我们听听。” 乞丐连忙推辞，那老头儿却不由分说，从老胡手里抢了二胡就往乞丐手里塞。乞丐拿了琴也就不再客气，他在台子上正了正身子，调试了几下音，手腕一动，立刻就令人感到是个内行。琴声响起，听众马上分辨出和老胡拉的完全不一样，老胡拉得单调、轻飘，仅仅是成调而已，而这个乞丐却拉得厚重、连绵、凄婉、如怨如诉，把音符当作一支支利箭，射到每一个人的心里!
　　人们再看乞丐，不禁大吃一惊!月光下的乞丐乱发飞扬，双目炯炯，与先前的模样判若两人!乞丐昂首挺胸，意气风发，风神气韵俱佳，显出一个音乐大师的气概;一摆头、一抖弓，一弹指，莫不潇洒自如，顾盼神飞，把一群人都看得呆了，听得呆了!连月亮也似乎听得醉了!
　　一曲终了，乞丐凝然不动，最后一个音符还在他的指间环绕盘旋。人们还看到他的额头和面颊闪动着细密的亮光，虽是夏夜，但这河边甚是凉爽，人们早已落了汗，却见乞丐浑身湿透。之后是一阵令人窒息的沉静。等人们反应过来让他再拉一曲时，他已经摆着手，趿拉拖鞋飘飘而去。夜深了，凉气出来了，众人都散去了。
　　老胡回到家，找出一块净布，把二胡擦了又擦，才郑重其事地放入琴盒。
　　1、第一自然段有何作用?请结合文本内容简要分析。(4分)
　　2、请对比乞丐听琴时和拉琴时的外貌、神态描写，试分析这样写的好处。(4分)
　　3、试简要分析划横线的“把音符当作一支支利箭，射到每一个人的心里!”这句话的妙处。(4分)
　　4、为什么衣衫褴褛的乞丐拉出的琴声比地位尊贵的老胡更动人?请结合文本，联系现实生活，谈谈你的看法。(5分)
　　夜色阅读答案
　　1、(1)点明了时间、地点和人物(1分);(2)渲染了一种宁静的氛围，为后文的情节发展作铺垫(2分);(3)与后面的环境描写相呼应，引人深思(1分)。
　　2、开始的乞丐浑身脏臭，惹人嫌厌，与退休了衣着光鲜，拿着珍贵二胡的老胡形成鲜明对比，也为后文乞丐的精彩演奏埋下了伏笔(2分);拉起琴来的乞丐却神采飞扬、意气风发、潇洒自如，宛然音乐大师，前后对比，更令人肃然起敬(2分)。
　　3、运用比喻的修辞手法(1分)，从侧面烘托乞丐技艺高超，拉出的琴声十分动人，仿佛直入人们内心深处(1分);同时给人们内心带来了极大震动，让人们不能不对他肃然起敬(2分)。
　　4、乞丐不仅有高超的演奏技巧，在演奏时全神贯注，更对二胡有深刻的理解和领悟，在演奏时融入了个人的生活体验，所以动人。(2分)而老胡虽有珍贵的乐器，却没有艰辛生活的历炼，故无法演奏出真正动人的乐曲(2分)。(联系现实生活来谈2分)

夜色二:夜色作文600字

　　导语：夜色中，我在幽径中漫步向前，并陶醉其中。下面是小编整理的一些夜的作文，欢迎查阅，谢谢!
　　作文一：夜色
　　静静的夜空，无边无际，宛如一块巨大的黑色绸缎笼罩着地面。
　　月亮犹如一块绝美的宝石，镶嵌在黑色绸缎之上，她轻柔的洒下一片淡淡的银辉，地面仿佛沉醉在千年佳酿之中，静谧的没有一点声音。月色如水，穿透繁密的树梢，肆意倾泻着，地面上有了一片银色的“池塘”。晚风拂过的地方，树枝也随之轻舞，池塘里也立刻泛起一道道美丽的涟漪……
　　夜色中，我在幽径中漫步向前，并陶醉期中。坐在一棵树下，拾起一片落花，如同偶遇一位久未谋面的好友，花儿尚未完全绽放，花瓣紧紧包裹着花蕊。淡黄色的花蕊纤细柔弱，如同一个个美丽的精灵，簇拥在一起。地上还有一些落叶和花朵，散发着几缕淡淡的幽香。
　　晚风拂面而来，轻声低吟，如同低音提琴奏出美妙的乐章，深沉含蓄却不使人悲伤。演奏声中，月下的听众们也不甘寂寞，树梢轻摆，花身摇动，歌舞同台，上演着一幕动人的歌舞剧。渐渐地，越来越多的声响开始附和而出，树叶的沙沙，虫儿的低吟，夜的歌声也开始变得更加委婉动人，时而高昂激越，时而低沉幽怨，时而如竖琴合奏，时而似风笛轻响。跌宕起伏，使人陶醉。
　　我静坐树下，忘却了一切烦恼，沉醉于这迷人的夜色中，浮想联翩。夜夜夜色如此，夜夜皓月当空，但是又有几人能赏这月?又有几人能享这月呢?当人们以打牌排遣无聊，用游戏消磨时光，用钞票换取快乐之时，又有几人能机器这自然给予的恩赐呢?想想闹市街头匆忙穿行的人们，想想酒桌赌场迷失自我的人们，一真悲哀无奈油然而生!
　　风停了，夜晚也恢复平静，深蓝色的夜空中，几片暗灰色的云朵遮住了皎月，随之月光在云朵后面泛出浅浅的光晕……
　　作文二：夜色
　　平时吃过晚饭，我和爸爸、妈妈上街散步，主要是呼吸呼吸新鲜空气，运动一下，帮助食物消化。对夜幕下南京城的景色并未仔细欣赏。不过，今年初夏的一天，妈妈的一位老同学从美国回来，邀请我们一家去金陵饭店吃晚饭，因为他们很久没有见面了，所以有很多话要谈。我吃过晚饭，便独自一人来到窗前，趴在窗台上往外看，啊!高楼大厦上镶嵌的霓虹灯五彩缤纷;在夜色中远远看去;就像舞池里婀娜多姿的小姑娘那样美丽，街道两旁的荷花灯，在绿树的衬映下远远看去，就像池塘里一朵朵出水芙蓉那样可爱，宽阔的马路上，大大小小的汽车穿梭般地来来往往，大商店门前人来人往，摩肩接踵，热闹非凡。
　　这景色，正使我目不暇接时，一架飞机从上空飞过，我不由地抬起头来，啊!玉盘似的月亮，正高高地挂在夜空，我仿佛看见月亮里有一位仙女正微笑着看着我们，偶有几朵小帆船似的云彩飘向那皎洁月亮，这，也许是去接织女与牛郎相会，也许是去接他们下凡到人间来看这美丽的夜色?我看见天空的小星星把眼睛睁的大大的，也许是他们怕多眨了几下眼睛，会漏看了这天上和人间的美景。正在我看得如痴如醉时，忽然，一阵隆隆声把我引向了地铁工地，看!那里灯火通明，绞拌机、挖掘机的正在繁忙地工作，那一阵阵的隆隆声，听起来多向像催人奋进的鼓点声。这里的地铁工人，正在为建设成现代化的南京而忘我的工作。
　　看!这就是正在发生着巨大变化的南京，它的日新月异，正吸引着许多外商来这里投资。它正在成为一座现代化的不夜城。
　　我爱你--南京，更爱你美丽的夜色!
　　作文三：夜色
　　柔和的风儿微微拂过，吹来几丝夜晚的凉爽。淡雅的紫色窗帘随着风微微摇摆，床前的风铃发出几声轻微的、水滴般清脆的叮当声。
　　睡意不足，我便起身来，想看看夜色——
　　拉开窗，一片辽阔的紫黛色天空，丝毫看不出黎明前的曙光，太阳在地球的另一边温暖着大地。无数颗星星，在天上耀眼的闪着，发出钻石般夺目的光芒，向明亮的太阳展现出自己那份与众不同的美，为什么黄昏的夕阳总是那么美，因为夜晚，美丽夕阳只是比它更加美丽百倍的夜晚的前奏罢了。
　　凌空而挂的月亮，总是夜晚的主角。它的柔和动人，刚好与太阳的激情四射相反。它美丽皎白的颜色，它时圆时弯的姿态，它身边围绕着的柔美光辉，像位善良的天使，默默地守护着夜晚，增添着夜的美。
　　地上万物，不论大小，不论多少，都蒙上了一层夜的柔和美丽。附近的一片松树林，在风儿的摇摆下跳着夜的韵律舞;纺织娘极有节奏感的叫声穿透了夜空，显得更加寂静与神秘;远处幽静的丛林里，传来了虎啸、狼嚎、豹吼、马嘶、鹿鸣——这是夜的狂想曲;房前一片辽阔无垠的紫色花田，镀上了一层银色月光，显得淡雅动人;那月亮洒下的光辉柔似光滑的丝绸，心旷神怡，无限神往。夜是娇美的，是妩媚的，是单纯的，是清丽的，是完美的，也是最能引起我们内心深处的最深处的强烈共鸣的夜。表面上看，夜就是夜，平淡无奇;其实不然，用内心去看她——你会发现，夜是一种生命。夜唤起了你内心多少的无限柔情?

夜色三:夜色课文内容

　　《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。今天小编要给大家介绍的便是夜色课文内容，欢迎阅读！
　　夜色课文内容
　　我从前胆子很小很小，
　　天一黑就不敢往外瞧。
　　妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
　　可我一看窗外心就乱跳……
　　爸爸晚上偏要拉我去散步，
　　原来花草都像白天一样微笑。
　　从此再黑再黑的夜晚，
　　我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
　　《夜色》教学教案
　　设计理念：
　　本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
　　教学目标：
　　1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
　　2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
　　3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
　　教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
　　教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
　　课型：新授课
　　教具准备：电脑课件、字卡、挂图
　　教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习
　　教时：二课时
　　第一课时
　　一、设置情景，引入课题
　　1、屏幕出示：(黑夜中的景物)说说你看到了什么?(引出夜色)你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗?(过渡)
　　二、初读课文，读准字音。
　　1、自由读课文，边读边画出生字。
　　2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
　　4、(出示课件)同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗?
　　5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗?
　　6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
　　7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
　　三、再读课文，感知内容。
　　1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。
　　2.学习第一节。
　　(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?读时读出害怕的语气。
　　(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
　　(3)指导朗读。
　　四、巩固练习。
　　老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗?
　　故古
　　(1)妈妈给我讲了一个好听的()事。
　　(2)我学会了好多()诗。
　　外处
　　(1)课室()面有很多鲜花。
　　(2)森林里到()都能听到鸟叫声。
　　五、指导书写。
　　1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律?
　　2.教师范写。
　　3.学生练习。
　　小结：让学生谈谈这节课的收获。
　　《夜色》教学反思
　　一、教学设计方面
　　通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
　　二、知识掌握方面
　　由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些有重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。
　　三、信息技术运用方面
　　这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。

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