[赶海视频]赶海

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(1) [赶海]小学语文《赶海》阅读答案

　　赶海，就是居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品，下面是小编为你带来的小学语文《赶海》阅读答案，欢迎阅读。
　　《赶海》原文
　　暑假的一天，我和妈妈去赶海。
　　一路上，我们蹦蹦跳跳，谈谈笑笑，不知不觉来到海边。
　　只见海面上碧波荡漾。美丽的“青岛”像卫士一样屹立在海中……海中已经退潮了，大片大片的沙滩和礁石都露在外面，赶海的人密密麻麻。阵阵带咸味的海风吹来，使人感到格外舒畅。
　　我来到礁石上东看看，西瞧瞧，突然，我看见一块礁石上有不少小洞洞。我想洞洞里面可能有大蟹子吧。
　　我往洞里一看，看见了蟹子夹，呵!真有!我忙蹲下来，用早准备好的铁丝，细心地往里一戳，想把蟹子引逗出来。谁知蟹子还挺精呢。一动它，它就往里钻，怎么弄也弄不出来。我不耐烦了，想走了。可那大蟹子却从洞里探出头来，挥舞着两只大钳似的夹，嘴里吐着白色泡泡像在傲慢地说：“你抓不着我!你抓不着我!”我一看，瞅住这机会绕到洞口边猛地用劲一勾，抓住了它。“哈哈!你斗不过我!”我手里捏着大蟹子，大声地喊着，心里甭提有多高兴啦!
　　我把大蟹子装进尼龙袋，又跑上沙滩，去挖蛤蜊。
　　我选好了一片沙泥地。那上面有好多小眼眼，往外冒水，我知道这样的地方，蛤蜊多。我用小铲子把泥沙翻开一层，只见一个个大蛤蜊和小蛤蜊像排队似的在那里，它们都咧着嘴朝我笑呢!有的还调皮地喷出了水，溅了我一脸。我却甜蜜地笑了，伸手把它们一个个捡起来，放进尼龙袋。挖呀挖呀，一会儿，尼龙袋就鼓鼓囊囊了。
　　“小梅，回去吧!涨潮了!”妈妈的声音随着海风飘来。这时，我才看到水已经到了脚下了，我随着潮水，向岸边奔去……
　　《赶海》阅读题
　　1.短文可分__段，其中第二段是重点段，第二段是讲：_________________________________________
　　2.短文是按照_______顺序写的，短文的主要内容是________________________________________
　　3.找出短文中的一个比喻句、一个拟人句写在下面。
　　比喻句：____________________________
　　拟人句：________________________________________________________
　　《赶海》阅读答案
　　1.两　　我在海边捉大蟹和挖哈蜊。
　　2.事情的发展　　暑假的一天，“我”和妈妈一起去赶海，“我”在海边捉大蟹、挖蛤蜊。
　　3.比喻句：美丽的“青岛”像卫士一样屹立在海中。
　　拟人句：一个个大蛤蜊和小蛤蜊像排队似的在那里，它们都咧着嘴朝我笑呢!
　　相关阅读：赶海注意事项
　　一、是时间，赶海一般选择在大潮汛最好，因为大潮汛海水退的远又快，特别是贝类海鲜行动较为迟缓。当海水退下去的时候这些贝类海鲜就被搁置在沙滩或泥滩上了。而这大潮汛就是在农历每个月的初二和十六的前后两天为最好。
　　二、天气，当刮南风的时候的别是单南风和西南风最好，而且风力大点最佳，潮水会借助风力退得要比没风时远的多。天气突然变化时(以阴天为好)或者和四到五级的西北风刮是几个小时，然后再转南风，这样的天气是最佳时节。　　三、地点，因为在每种海产品的栖息地都不同，就现在赶海而言，一般都选择有贝壳沙较多的地方。如果赶海之前问一下当地的海边人他们都知道哪个地方出那种海鲜。在这时就看你喜欢什么样的海鲜了，然后根据你喜欢的海鲜的栖息地去找吧。 　　四、安全，海边靠近山的都有石头，而这石头呢又会生牡蛎，这牡蛎壳很锋利的，而没山的地方呢又有石坝，这石坝上也长着牡蛎，如果和皮肤有轻微的接触，就会被牡蛎壳给划破。所以最好穿上军用胶鞋，假如你想捉蟹子就得戴上手套 。

(2) [赶海]《赶海》课文原文

　　《赶海》是小学语文的一篇课文，以下是小编整理的关于《赶海》课文原文，希望对你有帮助。
　　“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
　　那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
　　这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
　　太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
　　我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡……”

(3) [赶海]《赶海》课件

　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、以读为主，入情入境，通过自读、自评、自悟赶海的趣，理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
　　3、充分利用插图，激发学生想像，练习说话。
　　教学重点：
　　通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
　　教学难点：
　　感受赶海给“我”带来的乐趣。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、创设情景，激趣导入
　　1.课前播放大海啊,故乡.闭眼边欣赏歌曲边想象画面.
　　2.美妙的歌声仿佛把我们带到蔚蓝的海边.这节课就让我们再次跟着小作者一起去赶海.(板书课题，齐读)
　　3、出示教学目标，解读教学目标。
　　二、先学后教，找趣品趣
　　1、自学提示
　　自由读课文的第2、3自然段。
　　要求：读一读，自由读2、3自然段，注意读好相关动词、语气词。
　　找一找，用自己的话概括作者讲了赶海的哪几件趣事。
　　讲一讲，选择其中的一件趣事，读给同桌听。
　　2、生先学。
　　3、后教
　　(1)抽生朗读，做到正确、流利。
　　(2)交流写了哪几件趣事。
　　(3)逐一品趣
　　A、“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”(出示大屏幕)
　　(1)说体会(板书：追浪花)
　　(2)理解“闹”字
　　(3)边读边想象作者追浪花的情景。
　　B、 “我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
　　①怎么摸的，谁来读一读，听了他的朗读，你们有什么感受?(“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间)(指名朗读，可以做做动作)
　　②你摸到海星了吗?说说你的心情。谁也能用朗读把摸到海星的快乐表现出来?你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜?(突出“嘿”、“抓住了”)
　　C “哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”
　　(1)为什么你只努努嘴儿，不做声?
　　(2)你觉得抓螃蟹有趣吗?
　　(3)生练习读。
　　(4)指多名学生充分读，师相机评价。
　　D “咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
　　(1)生谈体会。
　　(2)你们见过戏台上的武将吗?对，威风凛凛的。在这里武将指的是------?伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧?演一演。
　　(3)怪不得我的脚那么痒，“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”威武的大虾们，你们已经被我束手就擒了，别再那么神气了，快坐好吧!
　　(4)齐读捏大虾部分。
　　E 刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢?
　　(1)生读相关句子。
　　(2)指导区分读出节奏快慢,声音高低，感受人多,热闹
　　(3)其实还有很多趣事藏在省略号里呢,我们大家一起来边看图边想象，用有的……有的……说话。
　　4.总结：这些趣事真让人回味无穷.同学们,老师想跟大家一起来读读第三自然段,享受下赶海的喜悦,好吗?
　　三、先学后教，学习写法
　　1、自学提示
　　自由朗读四五自然段，思考：
　　(1)你脑海里浮现了什么样的画面呢?
　　(2)《大海》这支歌儿在文中一共出现了几次?这种写法叫什么?
　　(3)作者为什么会喜欢这支歌?
　　2、先学。
　　3、后教。
　　四、当堂训练，拓展写趣
　　在 --____上填上准确的动词或生动形象的样子，在( )中添加恰当的语气词，说一说捕蝉的趣事!
　　五、课堂小结
　　同学们,童年赶海给我们带来无穷的乐趣, 难忘童年,难忘赶海,难忘大海, 让我们在大海啊,故乡这首歌中再次重温那温馨的日子。

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