[红灯笼图片]红灯笼

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红灯笼篇(1):小小说：红灯笼

　　小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。本文特意为大家收集整理了小小说：红灯笼，希望大家喜欢！
　　我们老家管熟透了的红柿子叫红灯笼儿。一入深秋，漫山遍野的柿子树上挂满了红灯笼，摘下来含在口中，别样的甜!自从我大学毕业工作后，便为了生计奔波忙碌，只有在梦中还依稀记得儿时的红灯笼。进入中年，思乡之念愈加强烈：家中的老母亲不知康健否?如能再尝尝家乡的红灯笼该有多好!
　　临近过年时，我终于携妻带子回了一趟老家。以往回家都成了匆匆过客，这次，我要逗留几天。一路上，我在心里盘算着把老母亲接到城里享几年清福。母亲年近七旬，已寡居多年，是儿子尽尽孝心的时候了。但一想到在家里跟妻提起这件事，妻的态度模棱两可，我的心就忽忽悠悠的晃荡着。我该怎样说服妻呢?
　　见到母亲，老人家的白发又增添了不少，背也佝偻了许多。见到我们，母亲踮着小脚几乎是从屋里飞跑了出来，惊喜迅速爬满了眉梢。一见妻，母亲就拉着妻的手说：娟，今年我给你准备了你最爱吃的水果哩。我和妻一愣，随后就浑不在意了，穷山沟里能有什么稀罕物儿?不一会儿，母亲从东屋吃力地搬出一把梯子。我赶紧上前帮忙，母亲笑着说：你们都累了，歇着，我能行!只见母亲把梯子支在院门的门楼下，顺着梯子爬上去，用右手抓牢一扇院门，试了几下，一用力，像杂耍般地站了起来，然后腾出左手憋足劲儿端下一个竹筐，接着才小心翼翼地爬了下来。我和妻怔怔地看着这一切，吓得连大气都不敢出。
　　母亲收拾停当后，从筐子里取出一个又红又大的柿子，轻轻剥离了外面的表皮，圆润的果肉裸露着，递给妻说：这是霜降后摘下来的红灯笼儿，甜！城里人吃这个，稀罕着呢！你们再不来，就都让鸟儿叼完了。
　　瞬间，我发现妻的眼眶里有亮晶晶的东西在闪动。
　　吃过午饭，妻对我说：咱走的时候，把咱妈也一块接走吧。

红灯笼篇(2):红灯笼手工活动教案

　　教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面就是小编整理的红灯笼手工活动教案，一起来看一下吧。
　　红灯笼手工活动教案篇一
　　教学目标：
　　1、道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。
　　2、做做玩玩中感受新年的快乐。
　　教学准备：
　　认知准备：生活中已认识灯笼。
　　材料准备： PPT、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等
　　重点难点：
　　知道制作步骤，能独立完成。
　　教学过程：
　　一、PPT，欣赏灯笼
　　1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。
　　2、讲讲说说，话元宵：
　　（1） 元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
　　（2） 讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？
　　二、制作灯笼
　　1、出示范例灯笼
　　2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。
　　3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。
　　4、幼儿制作，教师帮助巡视。
　　5、展示自己制作的灯笼。
　　三、玩灯笼、装饰教室
　　1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。
　　2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。
　　延伸活动：
　　在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。
　　红灯笼手工活动教案篇二
　　活动目标：
　　1、引导幼儿用剪、折等方法制作灯笼。
　　2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
　　3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿活动用书纸工第8页。
　　2、幼儿人手一把剪刀。
　　3、范例一幅。
　　活动过程：
　　一、谈话引起幼儿兴趣。
　　1、教师：小朋友们，你们家里门口有没有挂灯笼呀？灯笼是什么颜色的？
　　2、教师出示制作好的灯笼：看！老师今天带来了一个自己做的灯笼请你们看看用什么做的？是什么样的？
　　二、引导幼儿观察并学习新年树的制作方法。
　　1、今天杨老师就来教小朋友们来做这个好看的灯笼吧。（请幼儿观察图示）
　　2、你们觉得最难做地方在哪里？（解决难点问题——沿虚线折叠的地方，采用同伴解答与教师重点示范的方法）。
　　3、教师示范讲解灯笼的制作方法。
　　（1）教师：小朋友们知道这灯笼是怎样制作的吗？
　　（2）教师一边示范制作一边讲解：
　　①先沿着正方形的外轮廓把正方形剪下来。
　　②将正方形纸对折后打开再向中必线对折。
　　③将短边沿虚线向后折，并翻过来。
　　④将四角沿虚线折叠，
　　⑤再沿虚线向后折叠。
　　⑥撑开两边口袋，即成灯笼。
　　三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。
　　1、提出要求：要求幼儿先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都要理干净；碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
　　2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。
　　3、重点指导幼儿小朋友要先把正方形剪下，要求幼儿要剪平整，再按步骤折成灯笼。制作时一定要认真、仔细，比一比谁制作的灯笼最漂亮。
　　四、讲评，展示作品。
　　1、请幼儿都把自己制作的灯笼放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的灯笼最漂亮。
　　2、整理用具，结束活动。
　　效果分析:

红灯笼篇(3):迟子建《白雪红灯的年》原文赏读

　　除夕的清晨，我被零星的爆竹声扰醒。撩开窗帘，见山色清幽，太阳还没出，于是又钻回被窝，睡到八点多。再次被接二连三的爆竹声唤醒时，霞光已经把兴安岭的一道道雪线映红了。看来老天也知道过年了，特意让霞光化做春联，贴在山间。想必老天贴的春联，是用云彩做的砚，用银河之水做的墨汁，用彩虹做的笔管，所以这不凡的春联看上去明丽脱俗，充满了朝气。
　　吃过早饭，我也给家门贴上春联和福字。那副烫金的大红春联，看上去就像两行飞向天空的金丝雀，给人喜气洋洋的感觉。而门中央的福字，真的像丁亥年的一头小金猪，肥嘟嘟的，讨人喜欢。
　　我喜欢大自然的红色，如朝霞晚霞，玫瑰百合。可对针织品的红色，我热爱不起来。我不喜欢红色的床盖.窗帘和衣服，见了它们，眼睛会疼。前年春节回家，妈妈给我的卧室挂上了一幅红地黄花的新窗帘，我感觉窗前就像飘着两朵乌云，说不出的压抑。结果，当夜就把米色的窗帘换回去，这才心臆舒畅，安然入梦。二十五岁前，我还穿过几件红衣，戴过红帽子。可是近二十年来，红色的衣服在我的衣橱中几乎绝迹了。我钟爱黑白.灰色和咖啡色。每年除夕，家人大红大紫地装扮自己的时候，我依然素衣素服，最多穿上一双红袜子。结婚的时候，我打了一件红色毛线开衫，可婚礼一过，就把它压在箱底了。我的一个朋友，说我的命运变故与爱穿黑白色的衣服有关，这说法着实把我吓着了。如果那样的衣服真的是生活的下下签，我为什么要屡屡抽它们呢?于是，我尝试着改变颜色，将眼界放在水粉和橘黄上。可对于红色，我还是有些犹疑和畏惧。就连我妈妈和姐姐看我穿了红衣服后，也会摇着头说：不好看，不好看!
　　2007元旦过后，我逛商场的时候，看到了一件枣红色的羊绒开衫。它软软地，茸茸地搭在衣架上，看上去懒洋洋的，很有点邻家女孩的味道，让人觉得亲切。它的红是收敛的红，红得有分寸，有气质，不张扬，不造作，我动了心。但因为它是红色的，还是心存着警惕，从它身边走开。回家后，我的眼前老是晃动着那件红衫，它像一团火在我心中燃烧，于是，隔了几天，把它买回，即刻穿在身上。站在镜子面前，觉得自己身披霞光，便没舍得脱下，一路穿进年关。如今，它陪伴着我，给家门贴上了大红的春联;又在阳台结了霜雪的窗前，挂上了大红的灯笼。
　　家中有了春联和灯笼，如同有了门神和天使的眼睛，关上这样的门时，虽然知道家中无人，可却觉得屋子里是有呼吸和脚步声的。我锁上自家的门，下楼，去弟弟家。每年除夕，母亲都会在他那里。母亲在哪儿，哪儿便是年。
　　这样的雪路我已经不知走了多少遍了。
　　从我家到弟弟家，是由城东到城西。塔河是个小城，腊月时，人们都在忙年，采买物品，街上是热闹的。到了除夕，年是瓜熟蒂落了，街市中就少见行人车辆了。我沿着街边的雪路，慢慢地走，呼吸着清冷而新鲜的空气。不管什么季节，兴安岭的天空都是蓝的。这种透明的无瑕的蓝，对久居都市.为烟尘所困扰的我来说，就是福音书。阳光把雪地照得焕发出橘黄的光芒。街灯下面，是一串串的红灯笼。白雪红灯，格外分明。
　　弟弟家已经把年夜饭准备好了。他们家的阳台，也挂起了红灯笼。天色渐晚，寒意愈深，红灯笼亮了起来。站在阳台向下一望，见那满街的红灯笼，就像老天垂下来的一只只红碗!它们盛着星光和爆竹幽微的香气，为人间祈福。这座白雪覆盖着的小城，因为有了这些红灯笼，暖意融融。在没有鸟语花香的春节里，在北风和飞雪中，红灯笼就是报春花啊。
　　我恍然明白，人们之所以穿上红衣，是想用这火焰般的颜色，烧碎这沉沉暗夜，驱散这弥漫在天地间的苍凉啊。看来夜有多黑，就有多么光明的心;世界有多寒冷，就有多么如火的激情!如果没有这样的红色作为使者，北方的年，又怎能有春的气象呢。
　　(有删节)

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