[窃读记阅读答案]窃读

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窃读一:关于窃读的作文300字

　　写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。下面我们来看一下关于窃读的作文吧。
　　关于窃读的作文范文一：
　　大家应该都有过自己的窃读吧！我也有过一次，我就给大家说来听听吧。
　　那天晚上，我一直都睡不着，心里一直在想着那本书。我便走下床，发出了一点响声，多亏没人发现。我拿到了书，突然门响了，我赶快放下书。奶奶问：“你出来干什么？”我说：“我......出来喝水。”奶奶说：“哦，喝完赶快睡觉。”我喝了水，上了厕所，拿着书和手电筒进了房间。开了空调和风扇，开始了我的“窃读”之旅。
　　打着手电筒，看着书。 看了十来页，觉得有点热，没关系，我把风扇多开一个，继续看。看着看着，有一点困了，眯了一会儿以后，继续看。我快差不多看完时的时候，我竟然睡着了。在我睡觉的之间，发生了一件大事——奶奶来查房了！当奶奶发现我手中的手电筒没关时，就把我叫起来并骂了我一顿，还把我的手电筒和书收走了，我只好边想着书中的内容边进入梦乡之中了。
　　我的第一次窃读最终失败！
　　关于窃读的作文范文二：
　　我喜欢看许友彬的小说。听说班级书架后有一本许友彬的小说，我便毫不犹豫地借走了《河两岸》。
　　在学校看小说还不够，我就像吃了虎心豹子胆一样带回家。因为妈妈一向不让我带小说回家。回家的路上，我边走边想：“河两岸，我读到哪了，对29页。里面讲了……真有趣。”走到家发现妈妈不在，我可以安心地看一会了。
　　咚、咚、咚妈妈回来了我赶紧收起书，打开门一看，原来是对面。叮当，电梯开了，这回是妈妈。
　　写完作业，我偷偷地取出书，津津有味的看起来。这时，门“砰”的一声声开了妈妈进来了，我眼急手快，把小说藏起来。妈妈问：“有订书机么？”
　　我刚想说，在书架上面，但是话刚出口又被收了回来，因为一旦说出来，就要站在椅子上取订书机，妈妈就有可能会翻开书包拿出小说，到时候，就会进退两难，无路可逃。
　　于是，精明的我，说：“呃，没有。”妈妈像警察一样巡逻了一圈就走了。她一走我就像逍遥法外的嫌疑犯一样，继续做“坏事”。
　　我像一只猫吃老鼠不眨眼一样，我快乐，我惧怕，这就是窃读的滋味。
　　关于窃读的作文范文三：
　　在一个晚上，我也像往常一样写作业，然后给爸爸检查和签名。然后我上床睡觉，妈妈也像以前一样帮我关灯，也帮我开了一盏小夜灯。
　　我其实没有睡觉，我在听外面的动静；等了许久，外面的灯熄灭了，我计划了许久了窃读的事情终于开始了。我悄悄的打开了门，溜进了书房，我开了一盏台灯，我在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找着我喜爱的书——《绝佳拍档》。我一边看，一边听着外面的声音，生怕有人来了。我一页一页地看，我心里“砰！砰！砰……”地直跳。心里充满快乐，又充满惧怕。我突然感觉很困很困，困得几乎眼皮都张不来了。我一看钟都快要十二点半了，我把书放进书柜里，然后我关了台灯，去了我的房间，钻进属于我的被窝。
　　这次的窃读又快乐，又惧怕；但我很快乐。
　　关于窃读的作文范文四：
　　现在妈妈根本不让我看课外书，因为快要考中学了，在妈妈强烈的要求下，我只好服从，但并不死心。
　　有一天，我打算窃读。那个时候是晚上十点钟，我打开手电筒，拿出课外书，偷偷地看了起来。过不多久，我听见门外有脚步声，吓得心惊肉跳，连忙关掉手电筒藏在被子里。可过了许久，没有人进来，我才觉得是虚惊一场。
　　我第二次打开书，把手电筒打开，津津有味地看了起来，警觉性也放松了。我想：爸爸妈妈这么长时间没来，大概都已经睡觉了吧！于是便坐起来看。
　　刚看了不久，突然门开了。我连忙把书藏进被窝，可动作虽快，也没逃过妈妈的火眼睛睛，被她发现了。原来，妈妈要用电脑，我竟然没听到她的脚步声，手电筒和课外书全部都被没收了。就这样，我就再也没办法窃读了。
　　通过这次窃读，搞得自己书没看成，却被吓个半死，视力又要下降，简直就是吃力不讨好的事情呀！我再也不窃读了，我要争取我的合法阅读权！
　　关于窃读的作文范文五：
　　有一次在学校里，中午正要睡觉的时候，我闲着无聊，就自言自语：“我该干什么呢？”忽然，我灵机一动，说：“对呀，我怎么没想到呢，今天我正好向同学借了一本漫画书，现在终于派上用场了。
　　我小心翼翼地从抽屉了把书拿出来，生怕吵醒老师。并轻轻把书翻出来。我一边看书一边观察周围的情况，就像警察抓小偷。我先看一会儿，再观察老师，再看一会儿，再观察老师……我很快乐，也很惧怕！我就这样连续不断。过了半小时，老师都没有醒来。我的脖子真酸哪！然后，我只好不观察老师了。这本漫画书，吸引着我，我看得如醉如痴。正当我在看精彩片段时，突然，老师叫了一声同学的名字，我还以为在叫我呢？于是，我马上做好睡觉的姿势，两眼紧紧闭住。后来，我才知道，原来老师不是叫我，而是叫别人，可把我吓坏了！我又接着看了。过了很长时间，午睡起来时间到了，同学们从睡梦中苏醒。
　　那一次，在学校里窃读，我又紧张，又快乐！

窃读二:窃读风波小学作文

　　哇“太好看了”！从爸爸的书房里传出来一阵一阵的感叹声，这是怎么回事回事呢？那就听我讲讲下去吧。
　　书是我最亲密的“朋友，但是上学期期末我却不得不和我这位“朋友”说再见了，因为学习任务实在太重，妈妈不让我看闲书，但它却像磁石一样吸引着我，于是我不得不实施窃读记划，那次经历我现在还难以忘怀。
　　记得那是一个风和日丽的星期天，爸爸妈妈有事都出去了，家里只剩下我一个人。干点什么好呢？我自然自语道，“啊，那就看书吧”但是爸爸妈妈不让我看闲书，怎么办呢？看来只能实施我周密的窃读记划——闭门读书了。我走到书房门口，快步走进去，把房门一关，大功告成，我终于松了一气。我抬头一看我，哇，爸爸的书房里可真是拥书百城啊！，一共放满了九个书架，这些书的内容十分丰富，有讲孔子敏而好学不耻下问的，有讲彼得。潘的故事；有讲世界科学史的故事等等……
　　真是史不绝书！我从中挑选一本我最喜欢的《汤姆·索耶历险记》津津有味的读起来，时间飞逝，十分过去了，二十分钟过去了，我完全被书中的的内容吸引住了，我越看越着迷，逐渐地我如入无人之境，把一切的事情都抛到九霄云外去了。突然，房门打开了，原来是妈妈回来了，她径直走到书房，而我却没有任何察觉。“儿子，你不写作业又看闲书！”我吓了一跳，赶紧合上书，以迅雷不及掩耳地的速度将书扔回道抽屉里。妈妈的脸色变了，我明白暴风雨就要来了，妈妈瞪着眼睛大声训斥到“马上写作业！”从妈妈掷地有声的话语中，我清楚地知道妈妈的话是毫无争辩的余地的，我只好垂头丧气地埋头于作业之中了……
　　我的耳边还不停地传来妈妈喋喋不休的训斥声，可我的心却还沉浸在书中，那样快乐，这真是一场窃读风波呀！

窃读三:窃读记的课件

　　在进行窃读记的教学之前需要准备好相关的课件，那么关于窃读记的课件是怎样的呢？下面是小编分享给大家的窃读记的课件，希望对大家有帮助。
　　【教学目标】
　　１、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
　　４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
　　【教学重、难点】
　　１、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
　　２、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导语
　　“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？
　　二、初读课文
　　１、默读课文两遍。
　　２、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
　　３、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？
　　三、交流反馈
　　１、梳理内容：
　　窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？
　　（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）
　　２、识读词语：
　　窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
　　３、范写观察：
　　饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。
　　４、生书写练字本上的汉字。
　　四、再读课文
　　１、画出描写林海音动作和心里活动的句子。
　　２、体会：
　　这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
　　五、放声朗读全文
　　六、结束语
　　“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）
　　──很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
　　第二课时
　　一、复习词语
　　窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足
　　屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚
　　二、学习课文
　　１、体会作者看书的急切心情：
　　⑴指名读描写林海音动作的句子。
　　⑵标出描写林海音动作：
　　词语：跨、踮、钻、挤、找。
　　体会：顾客多，我看书的心情急切。
　　⑶板书：
　　跨、踮、钻、挤、找
　　心情急切动作描写。⑷读出这种感受。
　　２、体悟作者窃读的独特感受：
　　⑴指名读描写窃读心里活动的句子。
　　⑵为了能顺利的看书她是？为什么这样做？
　　板书：
　　惧怕找到相关的语句体会：
　　①光读不买的人不多，怕老板撵我走。
　　②常此这样，自己感到不好意思。
　　板书：
　　独特感受心理描写⑶自由地有感情读４～７段。
　　⑷如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？
　　⑸你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？
　　（找出相关的语句或谈谈自己的看法。）
　　⑹体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
　　“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（），于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
　　３、出示读书名言：
　　⑴抓紧时间读书：
　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
　　⑵读好书：
　　读书也象开矿一样，“沙里淘金”。
　　──赵树理
　　⑶善读书：
　　读书有三到，谓心到，眼到，口到。
　　──朱熹
　　⑷读书的乐趣：
　　我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。
　　４、生创作“我的读书名言”。
　　三、拓展延伸
　　１、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。
　　２、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
　　四、作业
　　１、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。
　　２、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
　　【板书设计】
　　窃读记
　　复杂：快乐惧怕（心理描写独特感受）
　　急切：（动作描写：跨、踮、钻、挤、找） 文

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