[系统设计说明书]说明书设计

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(1) [说明书设计]说明书三则教学设计

　　一、教学目标：
　　1、初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第二题中的3个问题。学习有余力的学生能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。
　　2、学会本课的15个生字，理解37个词语的意思。
　　3、初步培养学生在日常生活中先看新购买的说明书，再使用的习惯。
　　二、课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、复习回顾
　　（1）什么是说明书？
　　（2）怎样读懂说明书？
　　二、审题。
　　1、出示三则说明书的题目。
　　感冒灵
　　洗衣粉使用说明
　　电冰箱使用须知
　　2、根据题目猜测一下每则说明书的内容。
　　3、比较异同。
　　从题目看，你能说说这三则说明书在内容上的异同吗？
　　交流：“感冒灵”内容宽泛，后两则有限定，侧重使用的说明。
　　你觉得这样的安排科学吗？为什么？（适应产品的特点。）
　　三、初读感知。
　　自由读三则说明书，对于它们的异同，你又有了什么理解？
　　交流评议（点到即可，师归纳）
　　（写法上也不同：第一则，小标题式——“[]”中的文字，相当于小标题；第二则，叙述+表格；第三则，也是小标题式。）
　　四、学习生字词语。
　　○查字典，解释带点的字。
　　医（嘱）洗（涤）空（隙）（污）染
　　五、完成作业。
　　第二课时
　　一、学习第一则说明书。
　　1、默读。思考：这则说明书说明了什么？
　　2、指名读说明书。说说这则说明书说明了哪几方面内容。（理解方括号的作用）
　　3、逐条理解。
　　作用：抗感冒
　　用途：治疗感冒几感冒引起的症状。
　　用法：口服
　　用量：一日三次，每次1至2片。
　　储藏：密封（不受潮）
　　有效期：一年。（看出厂日期，如过期不仅药品失效且有副作用。）
　　二、学习第二则说明书。
　　1、理解词语
　　洗涤、油脂、匙、搓洗、公斤、公升
　　2、读懂表格
　　（1）从横向逐行从左到右的看。
　　（2）纵向与横向结合起来看。
　　（3）练习，读懂表格。
　　3、说说这种洗衣粉的特点和用法。
　　（特点：洗涤快、效果好、用量省。用法参照表格）
　　三、学习第三则说明书。
　　1、拼读生字音节，讲讲词语的意思。
　　2、默读。
　　思考：怎样正确使用电冰箱？
　　3、讨论。
　　（1）这则说明书和其他两则说明书在写法上有什么不同？
　　（2）每条说明的前3个字起什么作用？
　　4、逐条理解。
　　注意逐条对应起来学习理解。前面的3个字，概括应怎样正确使用电冰箱，而后面的几行字，是说明为什么要这样用的道理。
　　理解“对流、空隙、冷却、放置、沥干、污染、冻裂”等词语。
　　四、朗读课文
　　五、课堂练习。

(2) [说明书设计]教学设计的说明事项

　　一、教学设计的重要性
　　教学设计包括教师学期改进计划、章节教学计划、课时教学计划，三个教学计划同等重要。
　　计划是介于理论和实践之间的一种意识，教学活动是师生的主体实践活动，科学周密的计划是教学实践活动和盲目教学重要区别之一。是教师教学水平的重要标志。
　　二、关于学期教学改进计划的说明
　　1。教学质量目标
　　包括平均分、及格率、优秀率三项
　　2。教学改进思路和措施
　　教师的教学活动质量高低，取决于构成教学活动诸因素是否有效操作。其主要因素有：学生学习动机（解决学习动力问题）；知识和能力达成度即教学目标的制定与表述及目标检测；学生课上课后作业训练（解决学会的问题）；教学的组织方式和学习方式、教和学的方法、教和学的工具（解决会学的问题）；期中期末年末的质量检测（解决学期教学质量目标达成评价问题）。
　　上述8个方面的基本因素是各有特点又相互联系的整体，教师可选择某一个或几个因素作为实践探索题目，并根据存在问题确定改进措施。
　　3。教学进度
　　包括章节或单元占用课时，章节、期中、期末复习检测占用课时，由学校宏观把握，教师微观调控。教学进度应是由慢到快的学习进程的反应，是加速度。
　　4。期末学校评语
　　由学校教学处、学科组根据质量监测情况，通过班级比较，结合学期质量目标，明确表述质量目标达成度及存在主要问题，指出改进方向。
　　三、章节或单元教学设计说明
　　1。 章节教学目标
　　章节教学目标相对来说是中程性目标，要求根据课标、考纲、教材的分析理解，从下述三个方面进行概括表述：
　　（1）知识目标：了解哪些知识，理解哪些知识。
　　（2）能力目标：培养哪些阅读观察能力、口头和书面表达能力、操作能力、思维
　　能力；培养运用知识解决哪些生活情境问题的能力。
　　（3）情感目标：渗透哪些自然观、社会观、人生观方面的教育；通过哪些反馈评价方式使优、良、困不同层次的学生获得成功感并明确章节或单元学习存在的问题（预测性、可调控）。
　　2。学情分析
　　包括不同层次学生学习态度和习惯分析，原有知识储备分析，学习资源准备分析。
　　3。教材分析
　　包括章节或单元知识的整体结构分析、本章节或单元知识在学段知识逻辑系统中的地位作用分析。
　　4。教学重点难点
　　教师要依据学生原有知识水平及课标考纲确定重点难点。
　　5。章节或单元目标检测试题
　　要求教师依据课改及中高考改革趋向，在掌握题型变化及信度难度基础上，贴近社会生活实际改编或自编检测试题。
　　四、课时教学设计说明
　　1。课时教学目标
　　课时目标是教师教学的具体目标，基本要求是：
　　（1）以知识能力达成的具体要求为载体，三维教学目标融通表述。其基本格式是，通过什么组织或学习方式及方法使学生在了解理解和运用层面达到什么程度。
　　（2）了解理解层面：眼看耳听是输入，口说手做是输出，要用口说手做诸类方式来检测。如，可选用“说出、背诵、回忆、复述、下定义、举例说明、解释、阐明、概述、判断、概括、标明、归纳、比较、分类、收集、整理、推断、默写、区别、预测、猜测、选择”等词语表述。
　　（3）应用层面：①模仿水平，是指在教师示范指导下，学生进行模拟修改等，可选用“模仿、尝试、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写”等词语表述。②独立操作水平，是指学生独立接触学习对象，尝试与已有技能建立联系，可选用“表现、解决、安装、设计、绘制、运用、使用、制定、拟定、试验”等词语表述。③迁移水平，是指学生将已有技能运用于新的情境之中，可选用“调节、灵活运用、举一反三、转换”等词语表述。三种运用水平的关键是使学生解决实际生活问题。
　　2。教学重点难点
　　要求教师依据教材、课标确定重点，针对不同层次学生确定难点。
　　3。教学过程 4。板书设计5。作用训练6。教学反思
　　（1）环节设置
　　教学过程首先表现为教学环节设置，一是依据不同的学习理论把一节课划分为几个环节，如传统的五环教学，环节一是复习所学新知识必需的旧知识，研究性学习，环节一是提出研究的具体问题。二是依据教学内容的先后逻辑顺序，把一个相对完整的知识内容划分为几个具体内容，如了解背景、感知课文、解决词句、概括情节、分析归纳人物性格、总结特点。环节设计的基本要求是符合认知规律，符合知识内容的逻辑顺序。
　　（2）问题或任务
　　要求在环节设定之后，把每个环节要解决的问题或完成的任务，高度概括出来，作为特定环节的题目。
　　（3）时间
　　每个环节占有的时间，要有预测，要根据重难点分配时间。
　　（4）教师活动和学生活动
　　教学过程表现为教师和学生采用教学组织方式和学生的学习方式、思维方法、学习工具进行具体操作。
　　每个环节的问题解决或任务完成，需要教师发挥相应的主导作用，主要包括教师采用什么样的教学组织方式，选用什么样的思维方法，选用什么样的学习工具进行活动。
　　学生活动和教师活动是相辅相成的，包括学生采用什么样的学习方式、思维方法、学习工具进行活动。如教师采用讲授式的组织方式和归纳方法进行活动，学生自然就要用听、记的学习方式和归纳方法进行学习活动，因此，对学生用什么方法去听、记，就要有明确具体的设计和要求。
　　4。板书设计
　　5。作用训练
　　6。教学反思
　　延庆县教育科学研究中心2007年2月

(3) [说明书设计]说明文教学设计

　　说明文教学设计1
　　教学目标 :
　　1 、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
　　2 、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
　　教学重点 :目标 1 、 2
　　教学难点 :说明文的说明语言
　　教学用具 :幻灯片
　　教学过程 :
　　一、导入新课 :( 3` )
　　由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。
　　二、创设教学情境 :( 7` )
　　1 .先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论;
　　2 .提问学生，语文书封页象征含义及图案构成;
　　3 .学生评议;
　　4 .教师统一意见，给予评析。
　　三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论 :( 5` )
　　1 .认真观察，弄清画面的构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。
　　2 .注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。
　　3 .注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。
　　4 .说明语言有主动与平实之分。
　　四、各小组成员畅所欲言，教师巡视 ( 10` )
　　五、教师抽签提问，其他学生评析 ( 4` )
　　六、教师归纳 ( 3` )
　　七、学生动手列出写作提纲 ( 8` )
　　八、教师展示一、二 提纲欣赏 ( 3` )
　　九、教师总结 ( 2` )
　　十、布置课后作 业:
　　要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。
　　参考题目有:
　　1 .说明某种商标的图案。
　　2 .说明某一本课本封面的图案。
　　3 .说明一张你喜欢的邮票上的图案。
　　写作指导:
　　1 .仔细观察图案，弄懂其象征含义;
　　2 .注间综合运用多种说明方法;
　　3 .安排好说明顺序。
　　说明文教学设计2
　　教学时间:二课时
　　第一课时 内容:复习说明对象及其特点，说明顺序。
　　一、 指明本课的教学内容:
　　复习说明对象及其特点，说明顺序
　　二、 用问答式复习说明文的有关知识。
　　1、什么是说明文?说明文以什么表达方式为主?
　　说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
　　2、常见的说明文有几种类型?本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文?
　　A、事物(形状、构造，发展变化)         B、事理
　　第一单元1-5课，第三单元10-14课，第五单元19-21课。
　　3、阅读说明文一般要抓住几个方面?
　　A、 指明说明对象及其特点， B、理清说明的顺序，
　　C、掌握说明的主要方法，    D、体会语言的准确性。
　　三、 复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。
　　1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点?
　　事物的特点是事物相互区别的标志。
　　2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》:中国石拱桥:历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。
　　B、《核舟记》:核舟:体积小、雕刻内容多、技艺巧。
　　C、《隆冬话竹》:竹子:外形典雅、气质刚劲。
　　D、《活板》:活板印刷:活。
　　E、《宇宙里有些什么》:宇宙:物质的、无穷无尽的、运动发展的。
　　3、怎样把握说明对象的特点?以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。
　　A、 题目:《活板》:活。
　　B、 首段:《动物尾巴的功能》:动物的尾巴形状万千，妙用无穷。
　　C、 关键词句:《隆冬话竹》:外形典雅，气质刚劲。
　　4、怎样指出文段或文章的说明中心(主要内容)?
　　如:《宇宙里有些什么》第12-17段(P169-170)的主要内容。
　　说明宇宙是无穷无尽的。
　　方法:说明中心=说明对象(宇宙)+特征(无穷无尽)
　　注意:如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。
　　如:《向沙漠进军》第五段(P100)的说明中心。
　　抵御风沙袭击的方法是培植防护林，培植草皮。
　　5、我们学过的说明顺序有哪几种?每种还有哪些小类?以学过的课文为例说明。
　　⑴空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。如《核舟记》:头-舱-尾-背。
　　⑵时间顺序:说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》:唐-宋-升死;《中国石拱桥》:古-今。
　　⑶逻辑顺序:说明事理，多说明事物的内在联系。
　　A、 先总说后分说:总-分:《向沙漠进军》第4、6段;
　　分-总:《宇宙里有些什么》第3-6段;
　　总-分-总:《中国石拱桥》第5段赵州桥，《核舟记》全文，
　　《电子计算机的多种功能》全文。
　　B、 先主要后次要:《向沙漠进军》第5段。
　　C、 先原因后结果:《中国石拱桥》第9段。
　　D、 由现象到本质:《什么是生态平衡》。
　　E、 由性能到功用:《隆冬话竹》。
　　F、 由一般到特殊:《隆冬话竹》第9段竹子的种类。
　　G、 由整体到局部:《中国石拱桥》第6段卢沟桥。
　　注意:⑴时间顺序:有表示时间的词语，如:朝代、数字等。
　　⑵空间顺序:有表示方位的词语，如:上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
　　⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。
　　6、划分段落、层次，概括段意、层意。
　　⑴把握该段(篇)说明的中心和重点，分析思路。
　　⑵概括要全面，要抓住重点，语言要简洁，格式为:说明了什么。
　　⑶划分标准要统一，或按时间或按空间或按逻辑。如，总分总结构分三层，总分、分总结构为层。
　　四、 课外练习。
　　第二课时
　　内容:复习说明方法，说明性语言的特点。
　　一、复习上节课学过的知识及学到的方法，指明本节课的教学内容。
　　复习说明方法，说明性语言的特点。
　　二、复习说明方法。
　　1、本册学过的说明方法有哪些?请举例说明。
　　⑴下定义:用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边都相等的三角形。(如河系的定义169页、生态平衡的定义122页)
　　⑵举例子:举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。(如说明中国石拱桥的特点课举了赵州桥、卢沟桥，《隆冬话竹》第二段，为了说明竹子对中国文化的贡献，作者举了许多巧妙地提到了竹的成语，《电子计算机的多种功能》第4-7段。)
　　⑶分类别:按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。如人分为男人、女人。(如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠进军》中第4段游击战、阵地战，《电子计算机的多种功能》第二段分类。)
　　⑷打比方:用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。
　　石拱桥的桥洞成弧形，作者把它比作什么?(虹)《向沙漠进军》沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，把风沙化作沙漠逞强施威的武器，把水当作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
　　⑸作比较:用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。《宇宙里有些什么》密度小:比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多，《电子计算机的多种功能》第5、6段。
　　⑹列数据;从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法。
　　竹子的种类95页，赵州桥、卢沟桥的长度、宽度，恒星的表面温度。
　　⑺引言论:用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
　　《中国石拱桥》中引用张嘉贞、张族的话，《隆冬话竹》引用苏轼、李白的诗句。
　　2、这些说明方法有何标记?
　　⑴下定义:……是……，这就是……，叫……。
　　⑵分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……。
　　⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
　　⑷打比方:像、是、当作，就是比喻。
　　⑸作比较:而、比……和……两种东西比。
　　⑹列数字:数词，概数、确数。
　　⑺引言论:引用，标记是引号。
　　3、这些说明方法有何作用?
　　共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点:如打比方:形象生动;列数字:准确;举例子、作比较:通俗、具体;引言论:印证;分类别;条理清楚。
　　注意:说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范。
　　五、复习说明性语言的特点。
　　1、说明性语言的特点:准确，体现在修饰、限制性的语言运用，同义词的选择上。如课文104页第二、三题，172页第三题。
　　2、方法:⑴修饰、限制性语言:用删除法，去掉有什么不好?
　　大拱的两肩上，各有两个小拱。
　　不能删去，该词说明了什么，如删去有什么不好。
　　⑵同义词的选择:用置换法，换了有什么不好?
　　它的运动也是无穷无尽的(茫无涯际)。
　　辨别同义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。
　　六、 说明文的阅读探究能力。
　　说明文的阅读探究主要是对信息的处理。
　　1、数据分析:《祖国的大豆》运用数据分别说明了什么?
　　2、图表阅读:⑴看清图表;⑵从图上找规律;⑶用简洁的文字表达。

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