[莲叶何田田的意思]莲叶何田田

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篇一:[莲叶何田田]古诗导读活动

　　小港中心小学古诗《江南》导读活动
　　参加班级：全校一至六年级
　　主持人：谢蕊佚 樊莹莹
　　特邀嘉宾：601班任课教师
　　谢：敬爱的老师们
　　樊：，亲爱的同学们
　　合：大家早上好！
　　谢：同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。经过一个漫长的假期，我们中心学校的“每日一诗”又如期与大家见面了，这学期，由我校“神州风雅”小组的24名成员负责为大家主持这一节目。
　　樊：在老师的指导下，我们诵读中华经典，传承中华美德。我是“神州风雅”小组的成员——601班的樊莹莹。
　　谢：我们诵读千古美文，争做少年君子。我是“神州风雅”小组的成员——601班的谢蕊佚。今天我们将以背诵、歌唱等形式演绎中华经典，让同学们把“满腹诗文”尽情展现。
　　合：古诗《江南》导读活动现在开始！
　　谢：（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 我乃盛唐诗人李白，字太白，人称诗仙的便是。时间如流水，一晃已过了一千多年。唉！
　　樊：哟，这不是大诗仙李白吗？您怎么来了呀？
　　谢：这不，听说你们正在举行古诗《江南》导读活动，我就来凑凑热闹了呀！ 樊：好啊好啊，今天能请到大诗仙光临我们活动现场，可为我们这场活动增色不少啊！活动已经开始了，还是让我们先欣赏欣赏您的风采吧！请！
　　谢：《江南》这篇是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。格调清新健康。（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 樊：诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。后四句以东、西、南、北并列，方位的变化以鱼儿的动为依据，显得活泼、自然、有趣。句式复沓而略有变化，
　　是《诗经》的传统手法，用在这里，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声想和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，贪图到采莲人内心的欢乐。（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　谢：“鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 合：下面请大家一起跟我们诵读——《江南》
　　谢： 江南可采莲——生齐诵
　　樊：莲叶何田田——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶间——生齐诵
　　樊：鱼戏莲叶东——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶西——生齐诵
　　樊：鱼戏莲叶南——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶北——生齐诵
　　合：下面请大家一起再跟我们诵读一遍——《江南》
　　谢： 江南可采莲——生齐诵
　　樊：莲叶何田田——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶间——生齐诵
　　樊：鱼戏莲叶东——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶西——生齐诵
　　樊：鱼戏莲叶南——生齐诵
　　谢：鱼戏莲叶北——生齐诵
　　樊：四、五、六年级的同学们，你们准备好了吗？请跟我们一起来朗诵这首诗。
　　四、五、六年级全体同学——（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　谢：四、五、六年级同学的朗诵可真有韵味。
　　樊：一二三年全体同学们，你们准备好了吗？让我们也来放开嗓音，入情地跟着高年级同学来朗诵这首诗——（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　谢：一首清新亮丽的诗篇，一个鲜活生动的事物形象；
　　樊：世上的万物都来自大自然，而描写大自然神奇、美丽的诗篇，才更让人感到妙不可言。
　　谢：同学们，让我们一起再来朗诵这首著名的汉乐府——《江南》
　　樊：请问诗仙，刚才我们全校同学的表现如何啊？
　　谢：妙，妙，真是妙极了！同学们个个吟诵得字正腔圆，有板有眼，在下佩服之至！中华传统文化博大精深，有各位同学的努力，经典文化何愁后继无人哪！ 合：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。让经典滋润童年，让书香伴我们成长！小港中心小学古诗《江南》导读活动到此结束！

篇二:[莲叶何田田]江南可采莲古诗原文

　　《江南》是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。
　　江南
　　汉乐府
　　江南可采莲，
　　莲叶何田田，
　　鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，
　　鱼戏莲叶西。
　　鱼戏莲叶南，
　　鱼戏莲叶北。
　　译文
　　江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
　　一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
　　注释
　　汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
　　田田：荷叶茂盛的样子。
　　可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。
　　鉴赏
　　这是一首汉代乐府民歌中的采莲歌，全诗没有一字一句直接描写采莲人采莲时的愉快心情，而是通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲耳听到和亲眼看见许多采莲男女的歌声和笑语声融成一片，许多小伙子和采莲姑娘们还在调情求爱。
　　首先，此歌起句“江南可采莲”，其中的“可”字已透露出消息。莲花本来是大江南北湖泽沟塘中常见的人工栽培植物，可这位歌者(亦即诗中未露的男主人公)却偏要说“江南可采莲”，这是因为莲花栽培的地区虽然很广，但却以江南最盛;而江南采莲人大都是青年男女，尤以青年妇女为主;同时江南民风柔靡，青年男女在采莲时调情求爱之事极为常见，故盛行于南朝时期的民间情歌，在汉代的江南实际上就很流行。在这类民间情歌中常用比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情。由此可见，此歌用的显然也是比兴、双关手法。起句中的“采莲”，也含有寻欢求爱的意思。由此可推知这位歌者乃是一个风流小生，他可能不是江南人，而是从外乡来到江南的。他来江南名为采莲，实际上是“醉翁之意不在酒”，否则何处不可采莲，而独留恋于江南，可见“可”字之中的寓意。
　　其次，紧承上句而来的第二句“莲叶何田田”，显然也是明写莲叶茂美，暗喻采莲姑娘们人数众多，姿态丰美的。而第三句“鱼戏莲叶间”和后四句“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，则是以鱼儿戏水于莲叶间暗喻采莲男女调情求爱的欢乐情景。这也是民间情歌中常用的表现手法。由此可见，这首采莲歌实际上乃是一首与劳动相结合的情歌。
　　这首歌辞只有七句，明白如话，而后四句又基本上是第三句的重复，它的妙处究主要在于运用民歌中常用的比兴、双关手法，把男女之间调情求爱的欢乐之情写得极其委婉、含蓄，耐人寻味，而无轻佻、庸俗之弊。全诗一气呵成，但在结构上又可分为两个部分：前三句揭示题旨;后四句进一步展示采莲时的欢乐情景和广阔场面。而诗中第三句又在全诗中起着承上启下的作用，使上下相连，不着痕迹。诗的意境清新、开朗，寓情于景，景中寓人，如闻其声，如见其人，如临其境，感到美景如画，心旷神怡，呈现出一派生意盎然的景象。
　　这首诗在乐府分类中属《相和歌辞》，“相和歌”本是两人唱和，或一个唱、众人和的歌曲，故“鱼戏莲叶东”四句，可能为和声。故此诗的前两句可能为男歌者领唱;第三句为众男女合唱;后四句当是男女的分组和唱。如此，则采莲时的情景，更加活泼有趣，因而也更能领会到此歌表现手法的高妙。
　　诗中“东”、“西”、“南”、“北”并列，极易流于呆板，但此歌如此铺排，却显得文情恣肆，极为生动，从而充分体现了歌曲反复咏唱，余味无穷之妙。

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