[树柿子的营养]树柿子

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(1) [树柿子]给树留个柿子阅读答案

　　导语：我的头轰的一响，像疯了一样，不停地打电话，告诉妹妹，告诉弟弟，以下是小编为大家分享的给树留个柿子阅读答案，欢迎借鉴！
　　给树留个柿子
　　黄昏我一般要打个电话给我妈，常常是电话响一声就接了。我说，妈，你吃饭了吧?我妈说，吃了。我说，你喝药了吧?我妈说，喝了。然后汇报一样地说，早上喝了两片，晌午喝了两片，还有两片等睡觉时再喝。
　　接下来我妈会问我吃饭没有，吃啥饭，有些啥菜，我一一汇报。然后再说些别的：谁家的二姑娘出嫁了，谁家的老头儿过世了有时忙忘了，没打电话回去，我妈也不说什么。
　　去年我回到老家的那个黄昏，跟我妈坐在院子里说话，说得正好呢，我妈起身回屋了，过了一会儿，我也回去了。我妈坐在电话机旁边，出神地看着电话。我说，妈，你干啥啊?我妈说，我在等甲申的电话啊。我说，我这不是回来了嘛。我妈拍着脑袋说，你看，你看，我都糊涂啦。
　　我妈不识字，进过扫盲班。有天，教员点名让我妈用毛字组词造句，我妈说，毛，毛甲申，毛甲申是我的大儿。教员忍不住笑了，说这句子造得不对，说毛甲申不是词，说了半天我妈还是不懂，红着脸说，毛甲申是我大儿，怎么就不对了?教员又费了不少口舌，可我妈依然坚持自己是对的，我是他妈，我还不晓得他是不是我的大儿!
　　我妈认会了一二十个字，扫盲班就结束了，后来这些字她又忘记了，除了认得钱，她就认得我的名字。
　　那时，我们都饥饿着，整天吃煮着野菜的玉米糊糊。我妈常说，好好念书当干部，就会有比玉米糊糊更好的面条吃，我也用了心念书，可还是没有考上大学，很是落寞了一阵子，像是天塌下来了。我妈觉得没什么，说现在日子好了，咱们有地了，不当干部也天天吃面条嘛．你小时候说要养一群羊的，以前念书没时间，现在正好养嘛。
　　我知道我妈的心思，她想每天都能看到我在她身边。可是我的心思已经走得很远，我要去城里。我妈不愿意，说城里吃饭要钱，上个厕所要钱，车又多，人生地不熟。
　　我铁了心要走，我妈抹了一把眼泪说，你可要回来啊!那语气像是我一去不返一样的。那年冬天的早晨，我妈送我，跟着汽车跑，跟我说，你要少喝酒，酒喝多了又没人扶，时间一晃就是几年，妹妹去了城市，再后来是弟弟，都离开了老家，一个比一个远，父母一直都在那里，像一棵被摘光了果子的树。
　　那年秋天，我回家，帮着从树上夹柿子，我妈说，别都夹完了，给树留个柿子。我问，为啥要留呢，树又不吃。我妈说，结了一树柿子，一个柿子都不留，树也难过嘛。
　　接我妈来城里，她很不习惯，操心父亲不会做饭，操心家里的花猫，操心地里的庄稼，还没待几天，就今儿要回明儿要回，吃不好睡不好的。
　　有天我睡午觉，迷迷糊糊地半睁了眼睛，看见我妈坐在床边，一声不响地看着我，于是我赶紧闭上眼睛，继续睡着。我妈就那样看了很久，好像我浑身都是她的目光。在那样的目光里，我妈一定想起了我小的时候，在她的怀里，尿床，淘气，哭鼻子而现在，却睡得安稳。
　　我妈来城后，我和妻子都想着她在家里成天劳累，就想让她过几天饭来张口的日子，不让她切菜，不让她洗碗，不让她拖地。我妈总是抢着做，而我们总是拦着她。这让她很难受，叹息说，这些我都会做啊，都洗洗涮涮一辈子了嘛。这样，我们由着她，她一下就高兴了，就是嘛，我又不是神仙，光玩怎么行?
　　日子一天一天过着，不知不觉中我妈就老了，因为高血压，常年服药，一直很瘦的她虚胖了，我常常为这个担心。我妈笑说，胖点好，看着福态。我劝她和父亲别种地了，他们答应得很干脆，说不种啦不种啦，种了一辈子的地，还没种够吗!嘴上这样说，却还是要种的。
　　没想到，我妈锄草时突然手臂不听使唤了，她慢慢地挪回家．那时只有她一个人在家里，父亲在县医院做手术，还没有出院。
　　那也是个黄昏，我打电话回去，我妈声音很弱地说，好像半边身子不能动弹头好像有点昏，还尿床了。我妈说，不要紧的，睡一觉，明早就好了，
　　我的头轰的一响，像疯了一样，不停地打电话，告诉妹妹，告诉弟弟，向所有离家近的紊朋好友请求支援，深夜我妈被救护车送到县里，是脑出血，幸好出血量少。她慢慢地康复，能下地了，能扶着墙走了，能拿勺子吃饭了，再后来能拿筷子了。三个月之后，我妈在电话里说，今天切了土豆丝，切得像个土豆棍子。那一刻我的眼睛忽然一湿，这多么难得啊!
　　后来，我妈时我说，这一场病花了不少钱，就当是你们几个花钱买了一个妈。我要好好给你们活几年，不然，太不划算了
　　我笑了，我妈也笑了，都笑出眼泪了。
　　1.作者以给树留个柿子为题，有什么用意?(4分)
　　2.文中画线句子分别表现了人物怎样的心理?(4分)
　　(1)红着脸说，毛甲申是我大儿，怎么就不对了?(2分)
　　(2)于是我赶紧闭上眼睛，继续睡着。(2分)
　　3.文章最后一段突出了笑字。请简要说明笑的含义。(4分)
　　4.结合文章内容，探究本文是如何达到真挚感人的艺术效果的。(6分)
　　【答案】
　　1.
　　(1)用母亲的话作为标题，体现作者对母亲深深的爱，点明文章赞美母爱的主旨；
　　(2)把母亲比喻成树，把子女比喻成柿子，形象地说明母亲对子女依依不舍的牵挂、疼爱之情，以歌颂母爱；
　　(3)委婉提醒子女应该回报母爱，成为母亲的生活希望和精神寄托。(缺少一点扣1分。)
　　2.
　　(1)表现母亲对在她看来毛甲申是我大儿这毋庸置疑的事实得不到别人认可而焦急、激动的心理。(2分)
　　(2)表现作者不忍打断母亲深情凝视和唯恐不能继续感受温馨母爱的心理。(2分)
　　3.
　　(1)作者看到大病的母亲痊愈后由衷的喜悦；母亲晚年尽享子女关怀后的满足与欣慰；(2分)
　　(2)母子彼此牵挂、灵犀相通、情感共振带来的激动与幸福。(2分)
　　4.
　　(1)选材上体现生活化，素材均来自生活，如文中和妈妈夹柿予等场景真实自然，易于引起情感共鸣，以真实感动人；(2分)
　　(2)手法上采用细节描写突现典型性，利于揭示人物丰富细腻的情感世界，如妈妈习惯性等电话，以情感感染人；(2分)．
　　(3)语言上追求口语化，如话家常，切合人物身份，如开篇我和母亲的电话交流，不矫揉造作，以朴实打动人。(2分)

(2) [树柿子]我家的柿子树作文300字

　　导语：柿子树树干粗壮，树叶茂盛，远远地望去，像一朵绿色的云。下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。
　　篇一：我家的柿子树
　　我家有一颗柿子树，它长在院子里，我每天都浇它。
　　春天其他的树都发芽了，柿子树还没发芽，我急了，问爸爸，爸爸说：“柿子树发芽晚，其他的树的叶子长大了才能发芽。”听了爸爸的话，我只有耐心等候，果然其他的树长大之后，柿子树就发芽了，我高兴得跳起来，“叶子发芽了”没过几天，就长出了新叶子。
　　夏天，叶子越来越多，越来越绿，长出了青青的小柿子，过了几天，柿子又渐渐变绿了，渐渐变大了。整个院子也被阴凉覆盖，到了夏末初秋时，柿子渐渐变黄，叶子也渐渐变黄了。
　　秋天，叶子已经全黄了，都往下掉了，柿子已经渐渐变红，越到深秋，他们越显出黄黄的颜色，柿子红已被叶子的黄吞没了，现在正是摘柿子的好时间，摘下的柿子大部分都送人了，柿子摘完后，叶子也差不多掉光了。
　　冬天，雪花飘落在树上，使树变成了“白发公公”，雪差不多快把树枝压塌了。
　　篇二：我家的柿子树
　　我家屋前有两颗柿子树，它就像卫兵保卫着我是家，它一点也不突出，但果实是丰富的，我爱我家的柿子树。
　　春天，柿子树抽出了芽，虽然早春有些冷，但这些芽顽强地坚持下来了。
　　夏天，树叶葱茏。每次我放学回家，总能看见两把“绿色的大伞”。是他们让我家充满了大自然的气息，是他们让我早上起来能呼吸到新鲜的空气，总之，我现在已经离不开他们了。
　　秋天，他们由年轻的小姑娘变成了饱经风霜的老奶奶。虽然叶子已经枯黄了，但他们却迎来了丰收。到了这个时候柿子树是最引人注目的，因为满树都是橘红色的柿子，让人眼馋呀!就像一个个小灯笼挂在树上，看到家人们的笑脸，这些小灯笼也“咯咯”笑起来。
　　冬天，柿子树光秃秃的。尽管寒风凛冽，可柿子树从不低头。他们正在积蓄力量呢!
　　啊!我爱我家的是柿子树。
　　篇三：我家的柿子树
　　我家有一颗柿子树，现在正长满了火红的柿子。
　　我家的柿子树春天时不怎么讨人喜爱，只是树叶茂盛。夏天时太阳烘烤着大地，大家总是去树下乘凉。秋天时大家更喜爱它了，把头一抬，透过茂密的叶子能看见一个个柿子：大的、小的、红的、青的，如果你仔细观察，就会发现有几个柿子只剩下半个了。第二天，我观察时发现一个相对比较熟的柿子被一只顽皮的小鸟给吃了。我想：鸟儿在吃柿子，那一定是柿子好吃。于是，我让爸爸帮我摘了一个熟一点的柿子，我把柿子掰成两半，一手拿一个细细品尝，柿子是好吃，不过生的地方吃起来有种说不出的怪味。
　　树讨人喜欢不光于它结的果实，更因为它的叶和枝。柿子树的叶子是椭圆形的，有些叶子有点黄，大概再过十几天就要掉落了，到了明年春天一定会发出嫩芽。从远处看那树叶就像丛孔雀开屏时的羽毛，那样的光彩夺目，那样的引人注目呀!青红的柿子和黄色的叶子成为羽毛上的点缀，多漂亮呀!
　　我喜欢我家的柿子树!它无时无刻都是那么美好!
　　篇四：我家的柿子树
　　我家后院有一颗粗壮、高大的柿子树。
　　春天，柿子树经过了冬日的休眠，开始发芽、长叶，慢慢的，几百片一样的树叶给柿子树穿上了一件绿色的新衣。
　　天渐渐变热，柿子树开出芝麻大小的淡黄色的花朵，叶子也随之变大、变深。树枝渐渐伸开了胳膊，像撑着一把伞似的。树荫下，有好多人在乘凉，人们把身子靠在树上，柿子树也很配合，也渐渐把腰弯了起来，像母亲照顾孩子。像人们贴身的依靠。
　　秋天的脚步走了过来，柿子树开始渐渐地结出小绿色的果实，像一颗颗小枣一样。深秋到来了，几经霜打，柿子变得又大又圆，红中透着亮，我们小朋友看着又大又圆的柿子，好像已经吃到嘴里了。这是，柿子变软了，该丰收了。一个个小灯笼般的柿子，装扮着我家的院子。摘下来去了皮就可以吃。咬一口，又香又甜，好像是一颗糖果。
　　我家的柿子树一年四季都有特色，非常漂亮。
　　篇五：我家的柿子树
　　我家院子里有一棵柿子树。
　　春天，柿子树开出了黄白色的花朵，那花虽然很小，却很香。
　　夏天，柿子树上长满了像小核桃一样大的小青柿子，慢慢的柿子长大了，有青的、有黄的。
　　秋天，满树的柿子都红了，我说：“妈妈快给我摘一个尝一尝。”妈妈说：“不行。”我说：“为什么?”妈妈说：“虽然它们都红了，可是还不能吃，因为它们的味道还很涩呀，这些柿子只有烘一烘才能吃。”妈妈把树上的柿子全摘下来，放在屋里的坛子里。放了一个星期，妈妈说可以吃了。我说：“开始吃吧!”妈妈说：“不行。”我说：“又为什么?”妈妈说要给邻居们分一点。妈妈拿了几个袋子，让我给我们对面的李大妈送一袋，又给我们前面的陈大婶送了一袋，又给我们后院的周大妈送一袋，剩下我们自己吃。
　　四周的大婶、大妈都说我们的柿子很好吃，也夸我是一个懂事的孩子。
　　篇六：我家的柿子树
　　我家楼下有一棵黄灿灿的柿子树。
　　春季的时候叶子绿油油的很茂盛，犹如一颗树干染了一大块卷发。柿子树的枝叶也很长，旁边的一些树枝有的还伸到我家的阳台了呢!
　　夏季要比春季还要茂盛呢!叶子多得比树枝还长，都已经挨到我家阳台和隔壁一家枇杷树上了。
　　秋季叶子已枯萎凋落了，就像是树干姑娘把头发全部都剃光了只留下几“片”头发。我看到有三、四片树叶都离开了树干，只不过被蜘蛛细吊着，在一阵风吹到那几片叶子就会不停的转着。下过雨后，垂着的几片叶子就像滴水观音一样不停的滴水。
　　冬季叶子就全枯萎凋落了，只有一两片叶子还在被寒风吹着，下过雪后那几片叶子也都坚持不住的飘落下来，只留下光秃秃的树干铺了几层雪，我看到地下有很多树叶，老爷爷在那儿不停地打扫已经飘落下来的树叶。
　　柿子树的一年四几季都很美。

(3) [树柿子]《留两个柿子看树》阅读答案

　　留两个柿子看树
　　①小时候，父亲在外地，母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。
　　②挨着院墙有一排柿子树，黑黑的躯干，粗糙的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。
　　③每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来。甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。在母亲的监督下，所有的柿树都会被我们扫荡很多遍。母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，更不忘叮嘱我们小心点，小心点。记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢上摘柿子，大个的红灯笼尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如同棉桃子，我嫌小没有摘。母亲却不以为然，她说：摘下来都是钱，放在树上一分钱换不到，多可惜啊。你的学费就是这些柿子换来的。后来，母亲用竹竿做成网套，还是把那些柿子套了下来。乡下的人家底薄，日子都算计着过，手指缝张大一点都是浪费。母亲说：一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。
　　④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
　　⑤月滚着月，年滚着年。后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
　　⑥我爬到树上把那些红灯笼一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来。而那一刻母亲却说，别摘了，留着吧。我说：留着是浪费，摘下来吧。母亲说：留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。
　　1.用一句话概括小说的主要情节。
　　2.试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
　　3.体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。
　　4.文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净，这样写用意何在?
　　5.下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨?
　　参考答案：
　　1.小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。(意近即可)
　　2.交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，为下文作铺垫，总领全文。(意近即可)
　　3.交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。(意近即可)
　　4.多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比，突出小说的主题。(意近即可)
　　5.母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。(答出大致相同的意思即可。)
　　阅读
　　新课标在教学建议中特别指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读时间.在阅读目标中特别强调学生自身的个性体验,如拓展自己的视野,说出自己的体验,手机自己的信息和资料等,让学生多体悟感受,少作知识性的讲解,多进行探究性阅读和创造性阅读,读出自己独到的感受和理解.
　　怎样才能读懂一篇文章
　　文章是用来反映客观事物，表达思想感情的。阅读过程是读者与文本、作者三者之间感情交流与对话的过程。阅读一篇文章，不光要搞清楚事件的来龙去脉，还要读懂作品中人物的喜怒哀乐，读出作者的嬉笑怒骂，同时还要了解作者是采用什么表达方式反映事物，表达思想感情的，并从中学习作者观察事物、思考问题和表达思想的方法。这样，才算是真正读懂了一篇文章。阅读一篇文章，一定要树立整体意识。第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的概要——文章的主要内容和作者表达的思想感情，写作的大体思路和框架;第二步，依据整体的感知高屋建瓴地理解文章的局部——重点词语、句子的意思以及它们在文章中的作用;第三步，把对各个局部的理解联系起来，从而对文章的理解达到更高的层次。这种“整体——局部——整体”的阅读方法，符合阅读的规律。如阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，首先要知道文章从父母对“我”七八岁时写的一首诗的截然不同的评判写起，讲到在“我”成才的道路上，父母亲对“我”所做的两种评判同等重要，这是文章的主要内容。透过字里行间，我们还能感受到父亲和母亲对孩子两种不同的爱的方式以及“我”对父母的深深的理解。掩卷深思，我们会有怎样的感受?能否从中联想到自己成长历程中父母的鼓励和鞭策?能否从中感悟出—个人成长旅途中不可或缺的两个重要因素到底是什么?有了这些问题的答案，我们才算真正读懂了这篇文章。
　　1.理解文章的主要内容
　　所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。介绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。写景的文章，一般介绍景物的特点。如何把握文章的主要内容呢?方法主要有三种。
　　(1)自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。
　　(2) 段意合并法。先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。例如(草船借箭)这篇文章共有10个自然段。1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。9—10自然段讲借箭的结果，周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。将各段大意串联起来，即为文章的主要内容。“分段”、“概括段意”，过去一直是中年级阅读教学的训练重点，语文课程标准中没有涉及“段落”的概念，是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、统一的答案，忽视了学生阅读中的情感体验，压抑了学生自主学习的积极性，违背了阅读的规律。分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段，不能用统一、固定的模式让学生去说、去记，更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。
　　(3)根据文章的详略，抓重点段法。如《飞夺泸定桥≥，作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”，突出一个“飞”字;再写怎样夺桥——“攻天险”，突出一个“夺”字;最后写夺桥的结果。抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，文章的主要内容就自然明白了：北上抗日的红军要夺取泸定桥，红军与敌人的援兵抢时间，抢先赶到了泸定桥，又战胜天险夺取了泸定桥，渡过大渡河，继续北上抗日。需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是独立的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。学生应根据自己的学习特点与习惯;选择适合自己的学习方法。
　　2.体会作者表达的思想感情
　　“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。那么，如何做到这一点呢?
　　(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料;父亲被捕经过;法庭上，父女的最后一面;父亲英勇就义，一家人悲痛万分。文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。
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