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六岁篇1:幼儿园3一6岁发展指南试题及答案
全面贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》，提高办园水平和保教质量，下面是小编为大家收集整理的幼儿园3一6岁发展指南试题及答案相关内容，欢迎阅读。
幼儿园3一6岁发展指南试题及答案
一、单项选择
1.《指南》是谁制定的（ B ）
A．国务院 B．教育部 C．国家 D．教育厅
2.《指南》是哪一年颁布的（ D ）
A．2001 B．2010 C．2011 D．2012
3.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展（ D ）
A．2 B．3 C．4 D．5
4.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成（ B ）
A．2 B．3 C．4 D．5
5.《指南》以什么为目标 （ A ）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
6.以下说法，正确的是 （ A ）
A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
C．《指南》是《纲要》的细化
D．幼儿每天要睡10-11个小时
7.4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（ A ）
A．能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
B．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
C．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
D．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（ A ）发展的基本途径
A．社会性 B．语言 C．沟通能力 D．身体健康
9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（ C ）
A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78
10.数学认识的发展目标是让幼儿（ B ）
A．完全掌握形状与空间关系 B．初步感知生活中数学的有用和有趣
C．深刻理解数、量及数量关系 D．能发现生活中许多问题都可以用数 学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核心是什么？（ A ）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
12.幼儿的思维是以什么为主的（ A ）
A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．抽象思维 D．语言思维
13.《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（ C ）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提
出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向
A．初期 B．中期 C．末期 D．早期
14.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过多少分钟（ C ）
A．10 B．15 C．20 D．30
15.“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”这是几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（ C ）
A．3～4岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．3～6岁
16.对《指南》的不正确理解是 （ C ）
A．《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化
B．研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措
C．《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”
D．《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义
17.哪个领域包括6个目标，19项建议（ B ）
A．健康 B．科学 C．社会 D．语言
18.“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（ B ）
A．3～4岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．3～6岁
19.幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间（ B ）
A．半小时 B．1小时 C．1.5小时 D．2小时
20.以下观点，哪个不是《指南》的主要理念（ C ）
A．珍惜幼儿的经验和生活价值 B．幼儿是积极主动的
学习者
C．保证幼儿在统一的时间达到相同的水平 D．重视家园共育
二、判断题
1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）
4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)
5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）
6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）
7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）
8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)
9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维）
10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）
11支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）
12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。（错）（他们表达自己认识和情感的方式也有别与成人。）
13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（错 大班）
14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）
15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（对）
16、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。（错 大班）
17、《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）
18.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。(错)
(用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。)
19、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)
20、4--5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。(错))
(能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯)
三、简答题
1、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？
答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
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1、问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
2、《指南》的基本框架。
答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。
3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。
答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。
4、健康、社会、艺术领域着重强调了哪些方面。
答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。
社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
5、《指南》突出强调了哪些教育理念？
答：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念：
①幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
②珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
③尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
④尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
⑤重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。
[幼儿园3一6岁发展指南试题及答案]
六岁篇2:幼儿园3-6岁指南试题及答案
一、填空：(每空1分，共35分)
1.中国教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育 “小学化” 现象提供了具体方法和建议。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3.《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。
4.《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”。
5.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语;在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话;幼儿表达意见时，成人应蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
7.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书;提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
二、选择题：(每题3分，共9分)
1.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试(ABCD)，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A归类、 B排序、 C判断、 D推理
2.保证幼儿每天睡(C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力( AB )
A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩， 使幼儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
三、判断题：(每题2分，共10分)
1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字(错)(用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。)
2.根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)
3.4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。(错))(能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯) 4.鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。(对)
5.5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。(错)(写画时姿势正确)
四、简答题：(每题8分，共16分)
1.简述《指南》的目标、核心和功能(意义)是什么?
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标; 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心;
通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长 (1)了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点 (2)建立对幼儿发展的合理期望
(3)实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 2.简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是什么? 答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是： ⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 ⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。 ⑶能单脚连续向前跳5米左右。 ⑷能快跑20米左右。 ⑸能连续行走1.5公里左右。 五、陈述题(每题10分，共30分)
1.中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范??请问张老师的教育行为有什么需要改进的地方?
要点：张老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。
新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。
教师作为集体活动的组织者和实施者，在对活动内容的熟悉、活动环节的设计以及活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的浪费。活动的内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的，也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，如果不熟悉或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。
幼儿园集体教学活动的消极等待现象出现是很难避免的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要及时的支援、哪个正需要暗示提醒、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数，就能够及时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐园。
2.晚上8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的李老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病!”如果你是李老师，你会怎么对苗苗妈妈说?在今后的工作中需要注意什么?
要点：现在幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。
教师可以耐心地听完家长发完牢骚后，真诚地向家长道歉，并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进行分析与探讨，最后终究是可以很好的解决问题的。精诚所至，我相信以教师的诚挚态度，家长最终会接受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或那样的，有理的或无理的要求了。
幼儿教师是一个特殊的职业，只有不断反思自己，将自己的工作做得更细、更到位，自然才会赢得多数家长的理解和信任。
3.大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀?以后上小学跟不上怎么办?”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么? 要点：换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切，可怜天下父母心，家长无论采取什么样的态度，归根结底，仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲，这同我们的教育目的是不相违背的，因为我们也是爱着孩子的，我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。
要想取得家长的积极配合，首先要引导家长来信任我们。那么，在建立信任之前，我们首先要交流，要用心地观察家长的不同需要，在公平地对待每一个家长的同时，也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同，对幼儿园教育在认识、理解的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师，首先应激励家长加强自身素质，不断深入了解幼儿教育，了解整合课程，紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会;设置家长园地，介绍先进的教育理念，知识经验等;设置家长借书角，提供合适的书籍供家长借阅;制作家长联系卡(电话联系卡、E-mail)为家长的相互沟通提供方便;向家长介绍较合适的网址或E-mail，以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课，有助于家长吸取先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平。
[幼儿园3-6岁指南试题及答案]
六岁篇3:6岁儿童睡前故事大全
睡前故事在中国已经很悠久了，但是随着社会水平的提高，人类的不断进步，现代的人们都希望能养育一个智能超群的宝宝，因此睡前故事在这几年也越来越受到众多家长的青睐。下面是我们为大家带来6岁儿童睡前故事大全，欢迎大家阅读。
6岁儿童睡前故事篇一：魔奇魔奇树
豆太和爷爷一起住在山坡上的猎人小屋，小屋的正前方有一棵长着很高很壮的树。豆太叫它魔奇魔奇树。
从来没有人像豆太那样，那么胆小。他害怕那棵魔奇魔奇树，半夜如果没有爷爷陪，一个人是不敢去小便的。
爷爷说，“今天晚上，那棵魔奇魔奇树会像着了火那样亮起来。那是山里的神在办庆典，每次，只要勇敢的小孩才能看到。
6岁儿童睡前故事篇二：保险柜失窃案
小刚的爸爸经营了一家黄金珠宝首饰加工厂，生意蒸蒸日上。小刚经常听爸爸说："在他们工厂，有一堆一堆的黄金锁在保险柜里。"于是小刚在幼儿园里跟他的同学们说了，在住宅小区玩的时候也跟他的玩伴们说了。一个偷保险柜的惯偷听到了这则消息后，欣喜若狂，静静打听到了工厂的位置和正常工作时间后，预备做案。
惯偷在一个周末凌晨两点行动了，他穿着黑色的夜行衣，用绳索工具先爬上二楼厂房，然后四处寻找可能放保险柜的房间。他带着一把万能钥匙，先后去了仓库、经理室、财务室......并仔细查过了墙壁、天花板、桌子、壁柜、工作台，可是哪里都没有看到保险柜。最后他想去厕所看看，进洗手间的时候发现一个破旧的保险柜被几把拖把遮着。"啊，原来在这里!"惯偷马上把这个保险柜用绳索工具传递到楼下接应的同伙处。
他的同伙都不相信这个破旧保险柜里会装满黄金，因为它一点也不重呀。惯偷虽然有些懊恼自己的眼力，但还是存着一点点侥幸心理："打开看看，说不定有别的好东西呢!"回到安全的地方后，花了一天一夜的时间来撬开保险柜，可是里面只有几双臭拖鞋!惯偷气得鼻子都歪了，怎么千辛万苦偷来的是这么个烂东西。
再说小刚爸爸工厂里的员工们发现洗手间里破旧保险柜不见了后，都没有惊慌，更没有报警;因为里面只有几双打扫卫生时穿的旧拖鞋。天天他们加工的黄金是从银行保险柜里送来的，加工好了以后，又立即送回到银行保险柜里。在银行的保密记录册中，他们工厂是有一堆一堆的黄金锁在保险柜里，可是惯偷却不知道了!
6岁儿童睡前故事篇三：聪明的小伙计
假如主人有一个聪明的小伙计，他既顺从听话，又能凭着自己的聪明才智行事，那主人多幸运啊，他的家又该是多安乐!曾有这样一位聪明的小伙计汉斯，一次主人让他去找回走失的牛，他出去后好长时间没回家，主人想：“汉厮多忠心，干起活来多卖力!”可这么晚他还没回来，主人担心他出意外，便亲自起身去找他。他找了好久，最后总算瞧见汉斯在宽广的田野另一头，正一蹦一跳地朝他迎面赶来。“喂!亲爱的汉斯，我打发你去找牛，找到没有?”主人走近问。“没有，老爷。我没有找到牛，不过我也没去找。”小伙计答道。“那你去找什么了，汉斯?”“找更好的东西，很幸运找到了。”“是什么，汉斯?”“三只山鸟。”小家伙答道。“在哪里?”主人问。“我见到一只，听到一只，然后拔腿去赶第三只。”聪明的小家伙回答道。
学学榜样吧!别再为主人或他们的命令犯愁。想干什么，乐意怎么干，尽管去做，到时你肯定会像聪明的汉斯一样机智。
6岁儿童睡前故事篇四：蚂蚱打赌
小朋友，你们听过《坏蚂蚱》的故事，就知道蚂蚱是为害庄稼的害虫。现在，我再给你们讲一个“蚂蚱打赌”的故事。
大雨“哗，哗”地下了好一阵子。大雨过后，垄沟里积满了雨水。蚂蚱刚偷吃完庄稼，闲着没事儿，朝四外喊道：“嘿，谁比得了我!谁敢把头伸进水坑里!”
几只蚂蚁爬过来，问：“你是说扎猛子吗?”
蚂蚱弹弹后脚，说：“扎猛子算什么!我的头扎进水里，呆上几个小时也没关系，信不信?”
蚂蚁们笑着喊：“不信，不信!”
“要是我淹不死，我就把你们每个踢两脚——想使多大劲儿就使多大劲儿;要是我呆不了几小时，你们就每个咬我两口，爱怎么咬就怎么咬，怎么样?”蚂蚱这样来打赌。
蚂蚁们商量后，同意了，于是，蚂蚱把头伸进了水里。
10秒钟，20秒钟过去了，蚂蚱一动不动，蚂蚁们喝起彩来：“真行，真行!”
1分钟，2分钟过去了，蚂蚁们更加佩服蚂蚱了：“真了不起!真了不起!”
10分钟，20分钟过去了，蚂蚱还是一动不动地把头浸在水里。蚂蚁们你瞅我，我瞅你，都说：“不好，不好，这个打赌的蚂蚱，大概是淹死了，咱们快走吧!”
蚂蚁们找了许多食物，并送回洞里去……几个小时后，他们想起了蚂蚱，就跑到垄沟旁去看，只见蚂蚱还是一动不动地扎在水里。
这时，飞过来两只螳螂，说：“咦，那只蚂蚱撅着屁股，在干什么呢?”说着，落下来了。
一只蚂蚁说：“他淹死了!”
忽然，蚂蚱动弹了，他竟把头从水里抬起来，说：“淹死了?笑话!我能像鱼那样在水里呆着!小蚂蚁，快过来，让我踢两脚!”
蚂蚁们大吃一惊：怎么，蚂蚱没淹死?他把头放在水里那么久，为什么还淹不死呢?
蚂蚱刚收回腿想去踢蚂蚁，忽然看见两只螳螂在盯着他，他吓坏了!刚想飞，就被螳螂按住了。
螳螂说：“你这只大害虫，在搞什么鬼把戏呀!现在，我倒要看看能不能淹死你!”说着，就把蚂蚱按进水里——这回，让他的头露出水面，却让他的肚子浸在水里。
蚂蚱大喊起来：“快放开我，我要淹死了!”
蚂蚁们一个个都傻了眼：怎么，头在水里淹不死，肚子在水里却要淹死了!
不一会儿，螳螂把蚂蚱拽上来，一看，他早已一动不动了。这回，他可真的淹死了。
弄了半天，蚂蚁们才明白：原来，蚂蚱是不用嘴呼吸的。他的肚子两侧各有一条气管，经过气门与体外相通——蚂蚱是用肚子上的气门进行呼吸的。所以，蚂蚱的头浸在水里死不了，肚子泡在水里，可就活不成了!
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