[街心广场教学设计]天安门广场教学设计

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天安门广场教学设计篇一:天安门广场教学设计

　　一、教学目标
　　知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
　　能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
　　情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
　　二、教学重、难点
　　天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
　　三、实验目标
　　创设情境，调动情感体验，自由表达。
　　四、课时安排
　　两课时
　　第一课时
　　1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3理清天安门广场各建筑物所在位置。
　　一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
　　1、 出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
　　2、 简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
　　3、 天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
　　4、 为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
　　5、 看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
　　教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了，小学四年级语文教案《天安门广场 第一课时》。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，
　　二、初步感知课文
　　1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
　　2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
　　3检查自学效果
　　（1） 开火车读词语,及时纠正错误读音。
　　（2） 出示长句。
　　4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
　　三、精读细品，读中感悟。
　　天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
　　1、 出示课件相应指导
　　（1） 指导品味第一段
　　a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万游行集会。”
　　b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
　　（2） 指导品读二、三段
　　a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段,
　　（a） 划出建筑物的名称（b）找出方位词
　　b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
　　c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。
　　小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
　　d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
　　相机指导抓住重点词语进行朗读。
　　y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
　　教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
　　（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
　　（3）指导学习第四段
　　a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
　　b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
　　c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
　　d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
　　小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

天安门广场教学设计篇二:课文《北京》教案设计

　　教学目标：
　　1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。
　　2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。（有顺序，有重点）
　　3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
　　教学时间： 三课时
　　教学要点： 自学课文——检查——拓展练习.写作
　　教学过程：
　　一、导入新课，自学课文。
　　同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。请大家点按北京进入课文。（出示第二小节课文）
　　北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。广场的北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。西面是人民大会堂。东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！
　　请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。
　　二、检查。
　　刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。（指一名读）师生共同评价。
　　刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。
　　1、愿意来读广场的北面？广场南面——？西面——？东面——？中央——？介绍天安门广场时作者重点介绍哪部分？（天安门）
　　2、引读。
　　下面老师和你们一起读，老师读方位，你们读剩下部分。
　　北京城的中央是闻名中外的天安门广场。广场的北面（生）——，城楼前——河上——金水桥的东西两侧——。
　　广场的南面——，西面——，东面——，中央——。
　　小结：作者按方位顺序，一部分一部分地介绍，我们听了条理就比较清楚。
　　3、你能完成下表吗？想一想这些地方分别写了哪些建筑物？请大家看电脑练习1。
　　北面 西面 中央 东面 南面
　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
　　指名校对。
　　作者是按照怎样的顺序介绍？手指先指四周，再指中间（先四周，再中间）我们还可以怎样介绍？
　　6、指名看上表自由介绍天安门广场。同学们，你们完成得非常好，现在谁愿意站起来有条理地介绍一下天安门广场？指名介绍，谁有不同的介绍吗？（介绍的顺序东南西北可调换，但中央只能放在最前或最后）
　　三、扩展联系。
　　同学们，你们看（展示天安门广场图片），天安门广场多美啊！作者按方位顺序介绍的多么清楚啊！你们想不想也运用这种方法为大家介绍一个地方呢？请同学们设计好你的校园，并认真观察，想一想怎么写？再仿照作者的写法，按方位顺序，在电脑中把它写出来。再介绍给大家听，好吗？教师巡视，指导。
　　老师这里有几篇同学的作文写得非常好，请他给大家介绍一下好吗？
　　四、.总结
　　这节课同学们学得都非常认真，不仅了解了天安门广场，学会了按方位顺序介绍，还设计了美丽的校园。大家可真了不起！

天安门广场教学设计篇三:北京第一课时教学设计

　　【教学要求】
　　1、学会本课生字。
　　2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
　　3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市
　　三、初读课文，自学生字
　　四、理解课文，指导朗读
　　1、学生自由读课文关看图：
　　⑴ 课文中有几幅图，图上分别画了什么?
　　⑵ 课文介绍了北京的哪些地方?
　　2、学生自读第一自然段，思考：
　　你知道了什么?
　　3、学习第二自然段：
　　⑴ 本自然段共有几句话?每句话讲了什么?
　　⑵ 学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。
　　⑶ 指导学生朗读课文。
　　4、学习第三自然段：
　　⑴ 这一自然段写了什么?
　　⑵ 结合上下文和图画帮助学生理解词语绿树成阴、鲜花盛开的意思。
　　⑶ 指导学生有感情地朗读本自然段。
　　5、学习第四自然段：
　　⑴ 这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
　　⑵ 结合课文和图画理解生词。
　　⑶ 指导学生朗读这一自然段。
　　6、学习第五自然段：
　　⑴ 学生读后，教师提问：
　　哪里最美?我们要爱什么?
　　⑵ 讨论：
　　在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?
　　五、指导学生背诵课文
　　六、识记字形，指导书写
　　七、课堂练习
　　刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?

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