[秋游去教学反思]秋游教学反思

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秋游教学反思篇(一):小学课文秋游公开课教案

　　教学要求
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用”有时像......有时像......“说一句话。
　　3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　重难点、关键
　　1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
　　3．能正确、美观地书写生字．
　　课时划分：二课时
　　教学设计
　　第一课时
　　教学目的
　　1．能正确、流利地朗读课文．
　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．
　　3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
　　教具准备
　　挂图、小黑板。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。师板书：秋。对了，那么，在练习1中我们都学过了哪些有关于秋天的成语呢？（金风送爽 秋色宜人 天朗气清）。真棒！是的，秋天不仅是农民伯伯丰收的季节，它更是一个游玩的好季节。师出示挂图。请同学们看看这幅图，图中你们都看到了什么啊？（从上到下的顺序：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，鸟儿在空中欢快地飞翔，小朋友们在老师的带领下在草地上快乐地玩耍，红的高粱，金黄的稻子……）你们观察地太仔细了，说得真好！
　　在这秋色宜人、秋高气爽的季节里，你们也想去游玩吗？（想……），好的，今天我们就和小朋友们一起去秋游。师补全课题：秋游。（齐读课题）。
　　题解：秋游，是秋天去郊外游玩。
　　春游呢？春天地郊外游玩。
　　二、听朗读带，初读课文
　　1、请同学们轻轻地闭上小眼睛静静地听，听完之后，说说：在你的脑海中，你仿佛看到了什么？
　　2、同学们，秋天美吗？请大家也美美地读一读吧，要求：读准字音、读通句子、标出段落序号。
　　3、检查自读情况
　　①出示生字词黑板：
　　Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng
　　凉 白 兔 农 田 追 逐 喊 郊 外 秋 风
　　Kāi xīn yí wàng wú biān
　　开 心 一 望 无 边
　　A、谁来当第一个小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？
　　B、男、女生分别读。
　　C、在这些词中，你还有哪些词不理解的？（老师结合挂图给学生释词）
　　郊外：城外、野外。远离城市之外的地方。
　　追逐：追赶。
　　一望无边：望，往远处看。一眼望不到边。
　　②出示句子，这些句子你会读吗？
　　A、 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
　　B、 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
　　③字、词、句子我们都会读了，那么课文你们也能读好吗？（师点名读，其他学生给予纠正）。
　　过渡：师：咱班同学不光能读好课文，而且还会欣赏自己的伙伴了，真了不起！哦，还有同学都想读。
　　三、再读课文，整体感知
　　1、这回，老师请大家分组来读读，在读的过程中，思考一个问题：秋天到底美在哪儿？
　　2、哪们同学说说秋天到底美在哪儿？
　　师板书：
　　秋天美
　　天空美 农田美 欢乐美
　　四、精读一、二自然段
　　1、师：是啊，秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟着老师去郊外游玩。
　　读到“郊外”这个词时，注意“郊”字中“交”最后一笔是“点”，右边是双耳，不是单耳。
　　2、到了郊外，你们又看到了什么？
　　师：看到了天空，怎样的天空？（美的天空）。那么，它美在哪儿呢？
　　（美在它的颜色是“蓝蓝的”、美在“一望无边”。说明天空非常广阔）。
　　注意“望”字中的“亡”字最后笔是“竖提”。几朵白云，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，（同学们再想想）它们还像什么？
　　谁还会用“有时像……有时像……”说句话？
　　（老师给出语境：夜晚的月亮有时像一只弯弯的小船，有时像一个大大的月饼。）
　　3、今天，我们一起遨游了天空，那么下节课，我们去秋天的田野里去走一走、看一看。
　　教学反思：
　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。

秋游教学反思篇(二):秋游 教学课件 演示课件

　　秋游 教学课件 演示课件篇一
　　教学目标：
　　1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
　　2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。
　　3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
　　养成教育训练点：
　　体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。
　　教学重点：
　　掌握笔算连减竖式的计算方法。
　　教学难点：
　　列竖式计算连减法。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。
　　二、探究新知
　　1.学生看图收集数学信息。
　　2.学生提出问题，解决问题。
　　问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
　　小组合作，讨论解决方法。
　　小组展示计算方法。
　　（1）90-45-25=
　　用不同的方法计算结果。
　　总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。
　　（2）45+25=70（人） 90-70=20（人）
　　学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。
　　通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。
　　3.学以致用
　　学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。
　　三、巩固练习
　　练一练中1、2、3、4题，生独立完成。
　　集体校对、订正。
　　四、小结
　　回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。
　　板书设计
　　秋游
　　两队都上船后，船上还有多少个空座位？
　　答：还有20个空座位。
　　教学反思
　　课堂前10分钟，我让学生自学课本中的知识，然后小组汇报自学效果，虽然汇报结果不是很理想，但是我觉得对二年级的小朋友来说，自学能力有待提高。这也是我这节课以及今后课堂教学中想获得的成绩。
　　秋游 教学课件 演示课件篇二
　　教学目标 ：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
　　3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]流利正确地说话。
　　教学难点：
　　句式训练
　　教学准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　一、导入
　　小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——
　　恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美好的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——（生读课题）。
　　上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿势）让我们一起美美的读这一个自然段。一二起！
　　二、学习第二自然段
　　1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。好，开始吧！
　　2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。）可平时我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？ （生思考作答）（师总结）
　　3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）
　　4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（根据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把美丽的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。
　　5、你还知道什么词语也能形容天空的宽广？（读词语积累：无边无际等）（指导读好）
　　6、这么大，这么美的天空上，住着会变魔术的白云，一阵秋风吹来，它们就像一个个魔术师，变了样子。闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？（师读第二段）生回答仿佛看到了什么。师：多有趣啊，那他们还能变出什么呢？（生自由回答）
　　7、秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，还像（带上学生的想象回答），多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！让我们把这美丽的天空记在心里吧！（齐读）
　　三、学习第三自然段
　　1、喜欢秋天的天空吗？那有谁喜欢秋天的农田？（板书农田）喜欢的小朋友起立，让你的读书声回荡在秋天的农田里！
　　2、刚才我可听到好几种颜色呢，有——，（生齐答）秋天的农田是五彩缤纷的，因为秋天庄稼都（板书丰收）了。谁来读好它呢？他读得怎么样？指导学生互评（丰收的喜悦）你仿佛看到了什么？
　　（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。）
　　（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）
　　（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）
　　3、农田里丰收的景象让人越来越高兴，所以读的时候可以一次比一次更兴奋一点。谁来试试？（指导朗读）
　　农田里稻子黄了，黄得像怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？
　　4、出示：农田里，稻子黄了，黄得像（）；高粱红了，红得像（），棉花白了，白得像（）。（四人小组讨论）
　　5、是啊，秋天的果实五彩斑斓，就像我们学的儿歌《秋天到》，让我们再一次与农民伯伯一起感受丰收的喜悦吧！（齐背）
　　四、学习第四自然段
　　师过渡：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老师到郊外游玩的同学们，（板书同学们）他们玩得怎样呢？
　　1、请大家自由读课文第四自然段。好，开始。
　　2、再看一看，几句话？
　　3、男生起立，读第一句话。这句话里写了小朋友玩耍的几种情况？ 师：是的，句子中这三个“有的”用得真好，把同学们的活动都写出来了。如果你也在草地上，向蓝天亮开嗓子，你会喊什么？唱什么？（指名回答、表演）除了这些，平时我们还喜欢什么活动？（出示黑板，有的……有的……有的……句式练习）
　　4、小朋友们真聪明，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐（板书），我们在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
　　5、让我们也开心的记住它！（出示生字卡片）望、追、喊
　　拼，记字型，注意什么，书空，组词，造句。
　　板书设计：
　　秋游
　　蓝蓝的天空 一望无边
　　农田 丰收
　　同学们 快乐
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秋游教学反思篇(三):《秋游》课文个人感悟

　　《秋游》一课是一篇情景交融的散文，全文生动的描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。为此在教学中，牢牢的抓住语文教学的三个层面：感悟——积累——运用来培养学生的语文阅读能力。
　　第一自然段的内容简单我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读后感知道这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来。当孩子提出“渐渐”是什么意思的时候，通过生生间的互相帮助，学生对渐渐有了理性的认识，再学生读课文，不用老师教学生都能通过读表达他们的理解和对秋天的喜爱之情。从中可以看出，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。
　　课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生说说为什么喜欢白云？接着让学生试着用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，再让学生大胆想像，白云有时像什么？有时像什么？最后在熟读的基础上配上音乐，有感情地诵读，白云变幻的美轻轻地在课堂上空飘浮着。学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。所以在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

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