[初中化学元素周期表]初中化学元素表

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初中化学元素表篇(1):初中化学《元素》教案设计

　　一、教学目标：
　　1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
　　2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
　　3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
　　二、重点、难点：
　　1、元素的概念、元素符号的书写和意义
　　2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。
　　三、课时安排： 1课时
　　四、教学准备 多媒体课件
　　五、教学过程：
　　复习提问：
　　1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？
　　2、什么是原子相对质量？
　　情景导入：
　　讲授新课：
　　一、元素（板书）
　　讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）
　　都是6，说明它们都含有碳元素。又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。
　　提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）
　　小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）
　　讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。元素只论种类，不论个数。
　　讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
　　小结： 金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……
　　2、元素 非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、…… （板书）
　　稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……
　　阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。
　　3、元素的读法、写法（板书）
　　讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。一大二小国际统一）的读法、写法。
　　阅读：课本第73页表4-3的常见元素的名称、符号，要求学生掌握26种元素的名称与符号的读法、写法。
　　4、元素符号的意义：
　　讲解：元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。
　　提问：如何表示几个原子呢？
　　小结：元素符号前边的化学计量数表示原子个数
　　如：2H 表示两个氢原子
　　讨论：元素与原子的比较
　　小结：元素与原子的比较表
　　元素原子
　　概念具有相同核电荷数（即质子数）一类原子的总称化学变化中的最小粒子
　　区别元素一般用于说明物质的宏观组成
　　元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类不说明个数，没有数量多少的含义
　　元素可以组成单质和化合物原子一般用于说明物质的微观构成
　　原子指微观粒子，讲种类，讲个数。

初中化学元素表篇(2):九年级上册化学元素课件

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。小编整理的九年级上册化学元素课件，希望大家喜欢。
　　教学目标
　　1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
　　2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住些常见的元素符号。
　　3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
　　教学重难点
　　1.元素符号的记忆及所表示的意义。
　　2.组织本课题的活动与探究，如何发挥学生学习的积极性。
　　教学工具
　　投影仪等。
　　教学过程
　　一、提出问题
　　师：现在社会在不断前进，人民的生活水平在不断的提高，饮食讲营养、穿着讲天然，对于吃、用的东西，人们总喜欢问一句：它的组成成分是什么?目前，为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里所说的“铁’’、“钙”指的是什么?
　　从古至今，人们一直在探索，世上万物最基本的组成成分是什么?经过长期的努力，人们终于知道了自然千千万万物质是由1 00多种元素组成的。那么，本节课就要来探讨这个问题。
　　[提问]什么是元素呢?元素和原子有什么区别?谁能说一说?
　　二、阅读讨论
　　[阅读]指导学生阅读课本P75～77页的有关内容，组织学生讨论，然后教师边讲解边小结。
　　[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。简单地说元素就足同一类原子的总称。
　　[质疑1]既然是氧原子为什么还称氧元素呢?
　　[答疑]事实正是如此。以氧原子为例，所有的氧原子核内的质子数(核电荷数)都是8，并且它们的化学性质相同，我们把这一类的氧原子就称之为氧元素。按照原子的核电荷数目进行分类，可以将所有的原子分为1 0 9类。每一类原子叫一种元素，共有109种元素。
　　[质疑2]元素和原子的区别呢?
　　[答疑]举个例子吧，把蔬菜称为元素，那么西红柿、茄子、土豆等就称为原子，蔬菜只可以论“种”不可以论“个”，同样元素只讲种类不讲个数，而原子既可以论“种”又可以论“个’’。
　　[问题l]“乐百氏”矿泉水标签上印有水质的成分如下( mg/L)：硒：0.013，锶：0.0596，锌：0.00162，钠：18.4，钙：4. 69，这里的硒、锶、锌、钠、钙是指元素还是指原子?
　　生：指元素。
　　[问题2]下述化学反应中：
　　反应物与生成物比较，分子是否发生了?元素是否发生了变化? 、
　　生：分子在反应前后发生了变化。但是元素不变。例如H元素，即核内质子数为1的氢原子，不管在反应物水(H20)中，还足在生成物氢气(H2)中，H原子种类不变即H元素的种类不变。
　　[问题3]元素可以采用统一的符种类即元素符号来表示，请问书写元素符号时应注意什么?从下表中你还可以总结出什么规律?
　　[投影]-常见元素的名称、符号和相对原子质量
　　[小结]
　　1.从表中可以看出，书写元素符号时应注意：
　　(1)由一个字母表示的元素符号要大写，例氢元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;钾元素-K等。
　　(2)由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。例氯元素-CI;钙元素——Ca;镁元素-Mg;铁元素-Fe等。
　　2.从表中还可以总结出以下规律：
　　(l)元素符号的中文名称与元素的类别存在一定的联系，例如，有“韦”字旁的是金属元素，例：铁(Fe)、钡(Ba)、钠(Na)等;有“石’’字旁是固态非金属元素，例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“气”字头的是气态非金属元素，例：氢(H)、氧(O)、氖(Ne)等。
　　(2)元素符号表示一种元素，还可以表示这种元素的一个原子。例如“N’’表示氮元素，又表示氮元素的一个原子。
　　师：同学们，当你走进商店或超市，面对成百上千种商品，你要在尽快的时间内找到你所需的商品，你这时怎么办?咨询吗?还是看标志找到你所需的购物区?
　　师：对。同学们说得对。商店的东西都分门别类、有序的排放，使我们在短时间内买到所需的物品。那么，我们今天要研究物质的构成者-IOO乡种元素的性质和用途，也需要把它们分门别类，有序地排列，科学家们经过探究原子的结构和性质后，将元素科学有序地排列起来，就得到了元素周期表。
　　[问题4]仔细观察附录中的元素周期表，思考一下，它有什么规律?
　　(提示从横、竖、颜色的不同、核电荷数、原子序数、相对原子质量等方面思考o)
　　[学生活动]组织学生分组讨论，形成书面小结，然后选择较好的同学，将规律展示，教师补充，最后作小结。
　　[小结]
　　1.元素周期表共有7个周期，1 8个族(其中1，2 ,13 ,14,15 ,16 ,17为A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2为B族，1 8为0族);
　　2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，例如镁元素，它的核电荷数为1 2，镁元素的编号为12,即原子序数为12 。即原子序数的数值=原子核电荷数。
　　3.从表中得知红色为金属元素，黄色为非金属元素;
　　4.从表中可以查找元素的相对原子质量;
　　5.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
　　课后小结
　　学完本课题你应该知道：
　　1.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
　　2.每种元素都用一个国际通用的符号来表示，例如氢元素-H;氯元素-CI;钙元素-Ca;镁元素Mg等，这种符号叫做元素符号。
　　3.元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。例如，“N”既表示氮元素又表示氮元素的一个原子。
　　4.元素周期表是学习和研究化学的重要工具，从周期表上查找某种元素的原子序数、元素的名称、号、核外电子数和相对原子质量。

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