【www.bbjkw.net--经验交流材料】
呼吸作用的实质篇一:高中生物《生物的呼吸作用》教案
教学目标
一、知识方面
1、使学生了解呼吸作用的概念
2、使学生掌握有氧呼吸的过程
3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同
4、使学生理解呼吸作用的意义
5、使学生理解呼吸作用的本质
6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系
二、能力方面
1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。
2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。
三、情感、态度、价值观方面
通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。
教学建议
教材分析
本节是本章的重点内容之一。教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四部分内容。
1、呼吸作用的概念
教材中提及的呼吸的概念基本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这部分内容对学生进一步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的作用。
2、有氧呼吸
教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
接着教材给出了有氧呼吸的总反应式，在此基础上结合插图阐述了有氧呼吸全过程的三个阶段、并且指出了各阶段进行的场所：
第一阶段是葡萄糖脱氢，产生还原性氢、丙酮酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进行。
第二阶段是丙酮酸继续脱氢，同时需要水分子参与反应，产生还原性氢、二氧化碳和少量的ATP，这个阶段在线粒体中进行。
第三阶段是前两阶段脱下的氢与氧气结合生成水，这一阶段产生了大量的ATP，这个阶段也在线粒体中进行。
3、无氧呼吸
教材首先说明生物一般是在无氧条件下能进行无氧呼吸，并分别阐述了高等植物细胞的无氧呼吸及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸及其场所。
然后教材对一些高等植物的某些部分在进行无氧呼吸时也可以产生乳酸又做了补充说明；同时教材还用小号字对有氧呼吸的进化做了简要的介绍。
教师在这里应补充无氧呼吸与发酵这一组学生易混淆的概念。
4、有氧呼吸与无氧呼吸的异同
教材是以图表结合讲述的形式，对有氧呼吸和无氧呼吸的区别进行了比较。
5、呼吸作用的意义
教材从两个方面论述了呼吸作用的意义，其一，为生物体的生命活动提供能量；其二，为其他化合物的合成提供能量；在这里教师有必要对呼吸的意义作适当的补充，如：呼吸作用过程中的中间代谢产物是进行各物质转化的原料；再如有氧呼吸的出现对生物进化速度所起的巨大推动作用等。
教法建议
1、引言
因为呼吸作用在初中生物课上也是重点学习的重要生物学原理之一，所以学生对呼吸作用的最基本的物质变化和能量变化还是有基础的，因此引言可从学生已有的对呼吸的理解作为切入点，教师可设计问题串检测学生对呼吸的理解程度，并把引言和教材中的呼吸作用概念合并在一起进行教学。
2、有氧呼吸
（1）让学生比较初中和高中生物学课本所给的有氧呼吸的总反应方程式，在比较中体会有氧呼吸的产物与反应物都需要水这一事实。
（2）有氧呼吸的过程
①有氧呼吸过程程中的物质变化和ATP的产生
在引导学生讨论以葡萄糖为底物的有氧呼吸的三个阶段时，可采用如下教法：教师一边写化学反应程式，一边让学生配平反应式，同时参看课本图解的方法来进行教学。
A、第一阶段：在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生少量的ATP。
B、第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的ATP。
C、第三阶段：在线粒体的内膜上，前两阶段脱下的共24个与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的6个O2结合成水；在此过程中释放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生大量的ATP。
教师可指导学生把有氧呼吸的三个阶段进行表解分析。
（3）有氧呼吸过程中能量变化
教师应向学生说明，在有氧呼吸过程中，葡萄糖彻底氧化分解，1mol的葡萄糖在彻底氧化分解以后，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ的能量储存在ATP中，其余的能量都有以热能的形式散失了。
（4）在学生完全清楚了有氧呼吸的三个步骤后，教师应提一些综合性的问题，让学生在讨论过程中，深化对有氧呼吸过程的理解。
为使学生树立学以致用的观念，同时也是对上节课所学内容的复习，教师还可以提一些利用有氧呼吸原理用于生产实践的相关问题，供学生讨论，同时加深对有氧呼吸的理解。比如教师可设计这样的问题：
“如果有人向你请教怎么能长期储存农作物种粒、蔬菜或水果，你能利用学过的呼吸作用原理，提供一些有价值的建议或措施吗？”
3、无氧呼吸
（1）无氧呼吸的概念
教师可引导学生讨论：“生物体在什么情况下，可能会供氧不足？”，这样很自然地有了下一设问：“在缺氧条件下，生物体如何呼吸呢？”从而引入对无氧呼吸的学习。
教师应向学生解释我们平常所说的呼吸作用实际上指的有氧呼吸，它是在有氧的条件下进行的。无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。这个过程对于高等生物称为无氧呼吸，如果是微生物（如乳酸菌、酵母菌），则习惯上称为发酵。
（2）无氧呼吸的过程
教师可采用一边写化学方程式，一边让学生配平反应式的方法进行教学，引导学生分析讨论高等植物细胞的无氧呼吸过程及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸过程及其场所。最后总结无氧呼吸的全过程。
第一阶段：在细胞质的基质中，与有氧呼吸的第一阶段完全相同。
第二阶段：在细胞质的基质中，丙酮酸在不同酶的催化下，分解为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。
为使学生加深对无氧呼吸的理解，教师可设计一些问题供学生讨论。
4、有氧呼吸与无氧呼吸的比较
有氧呼吸和无氧呼吸从葡萄糖到丙酮酸这一阶段完全相同，只是从丙酮酸开始它们分别沿不同的途径形成不同的产物。
教师可引导学生用表解的形式比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
教师为学生提供有价值的，与学生生活密切相关的讨论话题，以强化对二者联系的理解。如可提问题：
①你每天都进行很多运动吧？你是否想过，当你进行不同形式的运动时，你的身体其实采用不同的方式为你供能呢？
②病毒进行有氧呼吸还是无氧呼吸？
5、有氧呼吸与光合作用的异同
教师可引导学生用表解的形式比较有氧呼吸与光合作用的异同。
此时教师可为学生提供一些可供讨论的与人类生产实践相联系的话题来分析，以训练其分析问题的能力。如教师可问：
“你能利用光合作用、呼吸作用原理，提出在农业生产中提高作物产量的具体措施吗？”
6、呼吸作用的意义
教师可从下面几个方面引导学生分析呼吸作用的意义
（1）为生物体的生命活动提供能量；
（2）为其他化合物的合成提供能量；
（3）呼吸作用过程中的中间代谢产物是进行各物质转化的原料，例如，呼吸作用的中间产物丙酮酸，在酶的作用下可迅速转化为甘油、氨基酸、酶、色素、植物激素等各类物质。可以说，呼吸作用是生物体内各种有机物相互转化的枢纽，它把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成了一个整体。
（4）有氧呼吸的出现对生物进化速度所起的巨大推动作用。
呼吸作用的实质篇二:初中七年级生物试题
初中生物是中国初中学科。国家规定的初中学科，其目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。下面为大家整理的是初中七年级生物试题，欢迎大家阅读！
初中七年级生物试题
一、单选题：
1、生物与非生物最根本的区别是（ ）
A．新陈代谢 B．具有细胞结构 C．能生长 D.能自由运动
2、下列描述中能说明生物影响环境的是（ ）
A．千里之堤溃于蚁穴 B．螳螂捕蝉，黄雀在后
C．不入虎穴、焉得虎子 D．风声鹤唳、草木皆兵
3、20世纪，由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内，你认为下列生物体内DDT含量最高的是（ ）
A．浮游植物 B．小虾 C．鱼 D．企鹅
4、下列哪项是生物对环境的适应（ ）
A．种子发芽 B．叶的光合作用
C．果实成熟 D．青蛙在春天的稻田里是绿色的
5、南橘北枳，影响此现象的主要非生物因素是（ ）
A．土壤 B．阳光 C．温度 D．水
6、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是（ ）
A．光 B．水 C．温度 D．湿度
7、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（ ）
A．生物影响环境 B．生物适应环境
C．生物改变环境 D．生物依赖环境
8、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、阳光照射，天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序（ ）
①营养物质 ②空气 ③阳光 ④温度 ⑤生存空间 ⑥水分
A．⑥①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥
C．②③④⑤⑥① D．⑥②③④⑤①
9、研究光对鼠妇生活的实验中，实验变量是（ ）
A．温度 B．水 C．光 D．土壤
10、下列食物链中，正确的是（ ）
A．阳光→草→兔→狼 B．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C．鹰→蛇→蛙→昆虫→草 D．草→蝗虫→细菌、真菌
11、生态系统中生产者、消费者、分解者之间的关系是（ ）
A．生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者
B．消费者依赖于生产者，生产者依赖于分解者
C．分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者
D．三者紧密联系，缺一不可
12、据报载，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（ ）
Ａ．自然灾害 Ｂ．天敌过多 Ｃ．动物病害 Ｄ．人类活动对生态环境的破坏
13、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
A．狼 B．羊 C．草 D．光
14、保护池塘生态系统的最佳方案是（ ）
Ａ．禁止捕鱼 Ｂ．适时放养小鱼 Ｃ．适时捕捞小鱼 Ｄ．适时捕捞成鱼
15、在一个处于平衡状态的封闭生态系统内要使其中的动物能长时间存活，必须提供（ ）。
A．太阳能 B．足够的有机物 C．氧气 D．水分
16、随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物死亡会（ ）
A．使海洋中表层无机盐增加 B．使大气中臭氧增加
C．使大气中二氧化碳增加 D．使海洋表层含氧量减少
17、自动调节能力最大的生态系统是（ ）
Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
18、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）
A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
19、在地球上，最大的生态系统是（ ）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
20、在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物 C．狼 D．鼠
21、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是（）
A．降低了生态系统的自动调节能力 B．更加促进了生态系统的平衡
C．使原有的生态系统得以保持 D．丰富了生态系统的食物链
22、下列这些相互关系中，属于寄生现象的是（ ）
A．一只鸟在树上筑巢 B．蝙蝠给仙人掌授花粉
C．跳蚤依靠猫的血生活 D．大肠杆菌在你的肠道里提供维生素K
23、哪种类型的相互作用对两个物种都有用（ ）
A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．互利共生
24、青霉在生长期间分泌的青霉素，能够抑制周围的其它微生物的生长，青霉和其它的微生物的关系是（ ）
A．捕食 B．寄生 C．竞争 D．互利共生
25、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是（ ）
A．水 B．温度 C．阳光 D．大气
26、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A．水稻和稗草 B．猫和老鼠 C．人和猪 D．蚂蚁和蚱蜢
27、海拔4000米的高山，从山脚到山顶的植物种群各不相同，影响他们分布的主要非生物因素是（ ）
A、阳光 B、水 C、空气 D、温度
28、海洋的上层为绿藻生长，较深处生长许多海带，而少有绿藻。200米以下的深海少有藻类的分布，影响植物这样分布的主要因素是（ ）
A、海水的温度 B、含盐量 C、空气 C、阳光
29、生物的生活离不开环境，青蛙的冬眠主要与下列哪一种环境因素有关（ ）
A、水分 B、阳光 C、温度 D、土壤
30、生活在沙漠中的仙人掌，它的根系比较发达，能吸取较深的水分，及叶片退化与针状，可减少水分的蒸发。影响仙人掌的非生物因素主要是（ ）
A 、阳光 B、水分 C、温度 D、土壤
31、森林能净化空气、调节气候的现象主要说明（ ）
A、生物对环境的影响 B、环境对生物的影响
C、生物适应环境 D、生物依赖环境
32、在实验过程中，应多次反复实验，其目的是（ ）
A、好看 B、数据越多越好 C、避免偶然因素的干扰 D、凑数
33、在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（ ）
A、25℃和0℃ B、有光和无光
C、有空气和无空气 D、温度和水分
34、在探究水分对霉菌生活的影响这个实验中，实验变量是（ ）
A、温度 B、水分 C、光 D、土壤
35、人体中主要的遗传物质是（ ）
A、DNA B、RNA C、染色体 D、细胞核
36、1999年在我国昆明成功地举办了世界园艺博览会，来自不同国家的珍贵稀有的植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这种现象称为 （ ）
A、生物的生长 B、生物的运动
C、生物对外界刺激的反应 D、生物的繁殖
37、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”诗句中提到的生物有（ ）
A、花和青蛙 B、稻花、年和青蛙
C、人和青蛙 D、水稻、青蛙和人
38、以前的黄土高原有苍茫的林海和无边的草原，而今却成荒山秃岭，其主要原因是（ ）
A、地球上的温室效应造成的 B、气候变得干燥造成的
C、人类的乱砍乱伐使生态平衡失衡 D、地壳变迁造成的
39、科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处：〔 〕
A、没有二氧化碳； B、没有阳光；
C、没有营养物质； D、水温太低。
40、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：
A、分解者很少； B、缺乏生产者；
C、没有消费者； D、缺乏必要的治污设施。
41、如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是 〔〕
42、在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？〔 〕
43、2001年9月11日，美国发生了震惊世界的“撞击事件”，自此次恐怖活动之后，美国国会议员又遭遇了“炭疽热”的侵扰。请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的（）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是
44、草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙漠化，草场就很难恢复原样了，这一事实说明（ ）
Ａ、生态系统的调节能力是巨大的
Ｂ、生态系统的调节能力有一定限度
Ｃ、生态系统中，生物的数量只能一层不变，否则生态系统就会遭到破坏
Ｄ、草原上放养的牲畜越少越好
45、下列哪一生态系统在人的作用消失后，会很快退化？（ ）
Ａ、森林生态系统 Ｂ、草原生态系统
Ｃ、农田生态系统 Ｄ、海洋生态系统
46、在炎热的沙漠中生活的骆驼，尿液非常的少，当体温升高到46℃时才会出汗，主要是对缺（ ）环境的适应（ ）
A、水 B、阳光 C、温度 D、氧气
47、下列不属于生物感受外界刺激的是（ ）
Ａ、天气冷人打哆嗦 Ｂ、变色龙身体变色
Ｃ、灯娥扑火 Ｄ、绿草地昆虫身体呈绿色
48、下列现象中属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A、候鸟迁徙 B、山顶的旗形树
C、娥类夜间活动 D、仙人掌叶变成刺
49、蛇和田鼠的关系属于（ ）
A、捕食关系 B、寄生关系 C、合作关系 D、竞争关系
50、花儿在不同的季节和时间绽放主要受下列哪一非生物因素的影响（ ）
Ａ、光照 Ｂ、温度 Ｃ、湿度 Ｄ、阳光
二、双选题
1、下列描述中，主要是阳光对生物影响的是（ ）
Ａ、菊花秋末盛开 Ｂ、苹果树不宜在热带地区栽种
Ｃ、蛇的冬眠 Ｄ、万米深海，生物很难生存
2、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（ ） 相
对
Ａ、甲、丁的数量增加 Ｂ、丙的数量下降
Ｃ、丙、丁的数量增加 Ｄ、甲的数量下降
3、下列各项中，属于生态系统的生产者的是（ ）
A、蘑菇 B、紫菜 C、树木 D、工人
4、下列生物中属于消费者的是（ ）
Ａ、大豆 Ｂ、苔藓 Ｃ、兔子 Ｄ、鹰
5、下列属于生物的是（ ）
Ａ、弹钢琴的机器人 Ｂ、慢慢长大的钟乳石
Ｃ、馒头上长出的“毛毛” Ｄ、真菌
6、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符的是( )
A、有非常发达的根 B、具有肥厚多汁的肉质茎
C、叶片宽大 D、根系较浅
7、以下叙述哪些是非生物因素对生物的影响（ ）
Ａ、生长在沙漠里的仙人掌的叶变成叶刺 Ｂ、七星瓢虫捕食蚜虫
Ｃ、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 Ｄ、热带植物适合生长在温暖的地方
8、有“绿色水库”之称的是（ ），有“地球的肺”之称的是（ ）
A、森林生态系统 B、草原生态系统
C、热带雨林生态系统 D、海洋生态系统
9、下列属于竞争关系的是（ ）
A、人和肚子里的蛔虫 B、同一草原上的兔子和羊
C、同一稻田里的水稻和杂草 D、同一农田里的青蛙和昆虫
10、下列各项中构成一个生态系统的是（ ）
Ａ、农田中的全部动、植物和微生物 Ｂ、黄河中的所有生物及其生存环境
Ｃ、竹林中的全部熊猫和他们的食物 Ｄ、沙漠及沙漠中的全部生物
第二单元 生物和细胞
一、单选题
1、在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯定是在 ( )
A．目镜上 B．在装片上 C．在反光镜上 D．在物镜上
2、用显微镜观察时，显微镜在实验台上的位置一般应该是： ( )
A．正中央 B．略偏右 C．略偏左 D．以上三种都可以
3、取显微镜的正确方法是： ( )
A．一手握住镜臂，一手托住镜座 B．左右任一只手握住镜臂
C．右手握镜筒，左手托镜座 D．双手托住镜座
4、用低倍物镜观察印有“F”字样的薄纸片，视野中的字样是 ( )
5、使用显微镜对光的程序是： ( )
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜（右眼睁开）
④转动反光镜调节出一个白亮的视野
A．①─②─③─④ B．②─①─③─④
C．③─④─②─① D．③─②─①─④
6、显微镜对光时应该 ( )
A．选择最大光圈 B．选择高倍物镜
C．物镜要与目镜在一条线上 D．反光镜调到水平
7、对光以后，从目镜中看到的视野应该是 ( )
A．白亮的 B．有直射阳光的 C．暗灰的 D．黑暗的
8、用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比 ( )
A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多
C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少
9、显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准 ( )
A．载物台 B．反光镜 C．装片 D．通光孔
10、甲同学看清高倍物镜下的物像后，换乙同学观察时，乙同学却看不清楚物像，乙同学应调节（ ）
A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.物镜 D.反光镜
11、当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是（ ）
A．缩小光圈 B．换高倍目镜 C．选用凹面镜反光 D．调节准焦螺旋
12、某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物象移到视野正中，应将玻片 ( )
A. 向左上移动 B. 向右上移动
C. 向左下移动 D. 向右下移动
13、细胞液是指下列哪种结构中的液体（ ）。
A.细胞质 B.液泡 C.细胞核 D.细胞任何部分液体的总称
14、制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水，然后再轻轻地盖上，其主要目的是（ ）
A. 避免盖玻片下面出现气泡 B.防止实验材料移动
C．增强透明度 D.防止水溢出
15、制作临时装片的正确步骤是（ ）
①在载波片中央滴一滴清水 ②用镊子撕取实验材料 ③用染液给实验材料染色
④盖上盖玻片 ⑤擦拭载、盖玻片 ⑥将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平
A.①②③④⑤⑥ B.②③⑥④⑤①
C.⑤①②⑥④③ D.②①⑥④③⑤
16、动物细胞中的能量转换器是 （ ）
A. 液泡 B. 染色体 C. 线粒体 D. 叶绿体
17、能控制物质进出细胞的结构是 （ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 液泡膜 D.细胞质
18、食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖是活细胞需要的物质。用食醋和蔗糖将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是：
A. 醋酸和蔗糖分均存在于活细胞的间隙中
B. 能杀死细胞，使细胞失去选择性
C. 醋酸和蔗糖分子被吸附在细胞膜的外表面
D. 腌制时间久了，两种物质缓慢地出入活细胞
19、下列物质中属于有机物的是 （ ）
A． 水 B. 氧气 C. 酒精 D. 食盐
20、植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是 （ ）
A. 细胞质 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 细胞核
21、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的 （ ）
A． 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 液泡
22、染色体存在于 （ ）
A.细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 液泡
23、细胞分裂时，先分裂的是 ( )
A．细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
24、下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是 ( )
A．细胞质平均分成两份，每份有一个细胞核
B．细胞核平均分成两份
C．液泡渐渐胀大，几个液泡并成一个液泡
D．细胞内形成新的细胞膜和细胞壁
25、植物体由小长大由于： ( )
A．细胞分裂，细胞分化 B．细胞分裂，细胞生长
C．细胞生长，细胞分化 D．细胞分裂
26、细胞分裂过程的正确顺序是： ( )
①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。
③细胞核由一个分成两个。
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③②
27、 观察洋葱根尖细胞分裂的装片时，出现在细胞外的圆形结构可能是
A．细胞核 B．水珠 C．气泡 D．液泡
28、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ）
A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果
C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果
29、人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于（ ）
A.肌肉组织具有收缩功能 B.肌肉组织具有产生传导兴奋功能
C.上皮组织具有分泌功能 D.上皮组织具有保护功能
30、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（ ）
①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
31、下面结构中，属于植物组织的是（ ）
A.洋葱表皮 B.虎克观察到的细胞 C.肺癌细胞 D.叶片结构
32、番茄（西红柿）的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪类（ ）
①疏导组织 ②分生组织 ③营养组织 ④保护组织
A.④②① B.④①② C.④③① D.④①③
33、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ）
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
34、下列组织中，哪个组织具有支持、营养等功能 （ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.神经组织 D.结缔组织
35、构成大脑的主要组织是 （ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.神经组织 D.结缔组织
36、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的哪一部分含有大量的糖分？（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、细胞核
37、下列植物器官中，属于生殖器官的是 （ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.花
38、下列各项中属于植物器官的是 （ ）
a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子 c.瓜子仁 d.桃 e.一个花瓣
A.bcde B.bcd C.bd D.be
39、当今，器官培养（将植物体各种器官离体，装有盛有无菌培养基的试管中进行培养，并形成再生株的繁育种苗的方法）在花卉生产中占有很重要的地位，请选出下列方法中属于器官培养的类型是 （ ）
a. 种胚培养 b.种子苗培养c.种子培养d.撕去下表皮叶的培养e.叶片培养
A.ace B.bd C.bde D.ce
40、在草履虫的身体里不可能存在的是 （ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
41、草履虫在生态系统中属于 （ ）
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 既是生产者又是消费者
42、下列没有细胞结构的生物是（ ）。
A.细菌 B.放线菌 C.酵母菌 D.腮腺炎病毒
43、下列叙述中不属于病毒特点的是（ ）
A.个体微小，要用电子显微镜才能观察到 B.没有细胞结构
C.在寄主细胞里进行繁殖 D.可以独立生活
44、下列生物属于病毒的是（ ）。
A、痢疾杆菌 B.结核杆菌 C.痢疾杆菌噬菌体 D.黄曲霉
45、通过噬菌体侵染细菌的实验，看下列哪一个叙述是不准确的（ ）
A.噬菌体的营养方式是寄生 B.噬菌体的繁殖方式是增殖
C.噬菌体的遗传物质是核酸 D.因为噬菌体能侵蚀细菌，所以它对人类都有利
46、流行性乙型脑炎病毒的传播媒介是（ ）。
A.空气 B.蚊子 C.水 D.血液
47、下列哪一项不会引起艾滋病传播（ ）。
A.和艾滋病人共进午餐 B.和艾滋病人性接触
C.艾滋病人进行母婴喂养 D.接受艾滋病人的血液
48、噬菌体属于下列哪一种病毒类型（ ）
A.无脊椎动物病毒 B.脊椎动物病毒
C.植物病毒 D.细菌病毒
49、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
50、下列生物中，无细胞结构的是( )
A.细菌 B.酵母菌 C.病毒 D.香菇
51、下列疾病或病害中不是由病毒引起的是( )
A.流行性感冒 B.小麦丛矮病 C.鸡瘟病 D.脚癣
52、病毒的生活方式是( )
A.全部营寄生 B.全部营腐生 C.营寄生或腐生 D.自养或异养
53、下列生物中，形态最小的是( )
A.噬菌体 B.小球藻 C.大肠杆菌 D.肺炎球菌
54、甲型肝炎病毒属于( )
A.动物病毒 B.植物病毒 C.细菌病毒 D.噬菌体
55、观察病毒的形态，必须借助于( )
A.放大镜 B.解剖镜 C.光学显微镜 D.电子显微镜
56、下列关于病毒的叙述，不正确的是( )
A.有寄生的，也有腐生的 B.只能寄生在寄主细胞内
C.没有细胞结构 D.整个个体只有外壳和核。
57、由病毒引起的疾病是( )
A.艾滋病 B.肺炎 C.甲癣和足癣 D.细菌性痢疾
58、病毒不具有的特征是( )
A.没有细胞结构 B.可以独立生活
C.个体小，要用电子显微镜才能观察到 D.只有在寄主细胞内才能进行繁殖
59、下列实验方法中，不正确的是( )
A.观察病毒要用电子显微镜 B.观察细菌形态要用高倍显微镜
C.观察霉菌的形态和颜色要用放大镜 D.观察蘑菇形态要用低倍显微镜
60、下列关于病毒的描述，不正确的是( )
A.病毒不具有细胞结构 B.病毒不具有严整的结构
C.病毒不能在一般培养基上生存 D.病毒不能独立生活
61、目前利用病毒杀虫制剂进行生物防治害虫尚有很大困难，主要原因是( )
A.施用病毒杀虫制剂易使施用者患病毒病
B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵
C.病毒杀虫制剂杀虫效果不如化学制剂
D.病毒杀虫制剂具生物活性易失效
62、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，从细胞知识来看，引起枫叶颜色变化的物质存在于（ ）
A. 叶绿体 B. 细胞核 C. 液泡 D.细胞壁
63、某同学制作的临时装片在视野中有少量气泡，应选下列哪种方法消除
A. 将盖玻片揭下来重新盖上 B. 用铅笔的橡皮一端垂直轻轻敲打盖玻片
C. 从盖玻片的一侧滴水 D. 把已制成的装片丢弃，重新再来
64、 把一粒玉米放在火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（ ）
A. 无机物、有机物 B. 有机物、无机物 C. 无机物、无机物 D. 有机物、有机物
65、 一个受精卵能够发育成我们现在的身体，是因为受精卵内具有指导自身发育的全部信息，它
是（ ）
A. 生命信息 B. 遗传信息 C. 染色体 D. 细胞膜
66、克隆羊多莉的相貌应该最接近于（ ）
A. 提供无核卵细胞的A羊 B. 提供胚胎发育的C羊
C. 提供细胞核的B羊 D. 不好确定
67、能决定你的眼睛是双眼皮还是单眼皮的具体遗传物质是（ ）
Ａ、DNA Ｂ、细胞核 Ｃ、基因 Ｄ、染色体
68、下列比较染色体、基因、DNA之间的关系，正确的是（ ）
Ａ、染色体
呼吸作用的实质篇三:高一生物教师教学计划
导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是高一生物教师教学计划，下面是高一生物教师教学计划，希望对你有用！
一、本学期教材内容分析
生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一年级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准实验教科书第一册（必修），包括生命的物质基础；生命的基本单位——细胞；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育这几部分。
具体内容分析：
1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。
2、生命的基本单位—细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
3、生物的陈代谢部分是在学习了关于生命的物质基础和生命活动的基本单位---细胞的基础上学习的。这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。
教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。
4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。
细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加
强基本概念的理解。
二、教学目标
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：
1、知识目标
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、能力目标
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。
（2）发展科学探究能力。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
3、情感态度与价值观目标
（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物学知识和观念参与社会事务的讨论。
三、教学对策
生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。
在教学过程中将采取的主要措施有：
1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内
容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。
3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。
5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。
6、在教学上，注意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。
四、教学进度、安排
第一章人类探索细胞的历史（1课时）
第二章细胞的化学组成
第1节构成细胞的元素（1课时）
第2节生命之源—水和无机盐（1课时）
第3节生命之本—生物大分子（5课时）
第三章细胞的物质代谢
第1节细胞内外的物质交换（2课时）
第2节细胞内的物质合成（1课时）
第3节细胞内的物质运转（1课时）
第4节细胞内废物的排除（1课时）
第四章细胞的能量代谢
第1节生活动的直接能源（1课时）
第2节能量的获得（3课时）
第3节能量的转化和释放（3课时）
第五章细胞的信息传递（1课时）
第六章细胞的增殖
第1节体细胞的分裂（1课时）
第2节细胞周期（1课时）
第3节细胞的癌变（1课时）
第七章细胞的分化、凋亡和衰老
第1节细胞的分化（1课时）
第2节细胞的凋亡（1课时）
第3节细胞的衰老（1课时）
第八章原核细胞和非生物体
第1节原核细胞（2课时）
第2节非细胞生物体（1课时）
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen147657/
推荐访问:呼吸作用的实质是