[颜体书法教学视频]颜体书法教学

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颜体书法教学篇(一):《登鹳雀楼》颜体书法

　　引导语：王之涣的《登鹳雀楼》气势磅礴、意境深远，今天我们一起来看一下《登鹳雀楼》的颜体书法作品。

　　《登鹳雀楼》古诗讲解
　　白日依山尽。
　　重点在依山尽三个字，依就是山中有云，云有有山。依是相互作用的，就光与影，影与光一样。我们可以体会出一种动感：不知山生云，还是云依山。这就是第一句。
　　黄河入海流。
　　我们知道这首诗的题目是鹳雀楼，作者上了楼就看到了黄河。远远的来，远远的去，无所从来，亦无所去。我们要让孩子去想象天际流、碧空尽的那种意境。一条白练远远的来，又远远的去。有妈妈说孩子问了什么叫世界?世为时间，界为间。我们这个时候看到到就是一个动静合一的世界。白日依山尽是静中有动，动中有静。但动的不是那么快，那么匆忙忙。白日依山，云与山的关系是静中有动，动中有静。越近越动，越远越静，大家想想是不是这样的。我们眼前的动的就快，远一点的动的就慢。我们在近处看飞机划的一下就过了，看天空上的飞机慢的比蜗牛。读诗要细品。
　　金刚经的开经偈的第一句“无上甚深微妙法”，什么叫甚深呢?就是要入细入微的去体会。这样子体会，才能发觉动与静的关系。这个白日依山是有静有动、有动有静，并且是有层次的，近的在动，远的如静。
　　我们要看到这一层深意：静中有动才是大动，动在有静才是大静。比如于无声处听惊雷。突然一个炸雷才是真响，要老是轰隆隆的你也就麻木了。同样的道理，黄河入海流也是动中有静，静中有动。动是远远的来远远的去。静是什么呢，我们站远了看河是静的，看不到动的。大家想想是不是这个理?站远了看河，只是一条白练，是静的。动，是心中动动，静是眼中之静。
　　那么我为什么要讲世界呢?这个动静之中就体现了世界--时间与空间。时间在过，空间在变;时间不动，空间未变。看那黄河还是那黄河，入海而流，空间是没有变的;你看那白日，还有高日也是没有变的。时间在变与不变之间变化，空间也在变与不变之间变化。
　　欲穷千里目。
　　这个目是指眼力吗?眼力能穷尽吗?不能。穷就是极目力之所极。金刚经的时候讲过有五眼：肉眼、慧眼、天眼、佛眼、法眼。我们不知作者讲的是什么眼，但可以肯定作者讲的是意象中的眼，可以理解成胸襟、气度、智量。要把一个东西看清楚光靠肉眼是不行的，
　　要有胸襟、气度、智量。有了胸襟、气度、智量了，说不定就有天眼、慧眼了，名称不一样而已，但内质是一个。
　　更上一层楼。
　　这个楼是有形的，是诗中表达出来的，但更是无形的。不要简单的理解成有形的，如果理解成有形的，你就是上了东方明珠，上了珠穆朗玛峰，你的肉眼也尽不了千里。而是。

颜体书法教学篇(二):书法教学计划范本

　　篇一：六年级书法教学计划
　　一、指导思想
　　提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
　　二、教学目标
　　1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
　　(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
　　(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
　　(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
　　(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
　　(4)汉字的偏旁部首。
　　3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
　　4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。
　　5、学习简单的章法,尝试作品。
　　三、教学内容及时间安排
　　周次 教学内容
　　第1-2周 书法历史
　　第3-4周 三个点的书写:撇点、斜点、挑点
　　第5-6周 横画的变化及其写法
　　第7-8周 短竖、垂竖、悬针竖
　　第9-10周 短撇、长撇、竖撇的书写
　　第11-12周 斜捺的书写
　　第13-14周 横钩、竖钩、弯钩的写法
　　第15-16周 竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩
　　第17-18周 斜折弯钩、横折、竖折、斜折
　　四、教学措施
　　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
　　篇二：六年级书法教学计划
　　年级： 六年级 学科： 书 法
　　六年级书法课程教学计划
　　万物复苏，新学期伊始，本学期根据学校的具体情况和要求有计划有 目的地开展五年级书法课程，调动学生的极积性，实施“三效课堂”，将 书法课程搞得有声有色。
　　一、指导思想
　　中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实 用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰 当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们 自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
　　二、学生分析
　　五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏 一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹 临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎 实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得， 学有所成。
　　三、教材分析
　　1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。
　　2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已 达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松， 宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信 息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于
　　培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字 技能。
　　四、教学目标
　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际 起到深远的影响。
　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
　　4、 让学生直接接触书法， 接触中国文化艺术之美， 传承祖国传统文化。
　　五、教学措施及方法
　　1、加强课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加强作业 检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人” 这一教学原则。
　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势， 养成良好的习惯。
　　3、继续深入研究开发学生书法校本教材。
　　4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。
　　5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：
　　6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
　　7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。
　　六、教学进度单周进行中国画，双周进行书法。
　　篇三：六年级写字课教学计划
　　一、指导思想
　　本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
　　二、教材分析:
　　本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
　　三、学情分析：
　　六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
　　四、教学目的：
　　1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　2、达到书写规范、端正、整洁。
　　3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
　　五、教学重点：
　　1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
　　2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁
　　3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
　　六、教学措施：
　　1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
　　2、教师要对学生写字做好认真的指导。
　　3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
　　5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
　　6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

颜体书法教学篇(三):《劝学》颜真卿教学设计

　　《劝学》劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。分享了《劝学》教案，欢迎阅读!
　　教学目标：
　　1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
　　2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
　　3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
　　4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。
　　教学重点：
　　1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。
　　2、关于读书、学习的名人名言。
　　3、生字卡片。
　　4、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
　　第一课时
　　教学准备：
　　一、创设情境，激趣导入。
　　同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?
　　大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?
　　学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
　　二、朗读古诗，初步体会诗意。
　　1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
　　2、教师领读。
　　3、学生自由读诗。
　　4、个别学生读诗，教师纠正字音。
　　5、学生齐读古诗。
　　6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
　　三、在文本中学习要求会写的字。
　　1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”;二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?
　　2、学习“学”：朗读诗的前两句。
　　3、学习“更”：指导发音。
　　4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。
　　5、学习“发”：“发”是多音字。
　　6、学习“首”。
　　7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。
　　8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。
　　四、再读古诗，感情诗意。
　　诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。
　　五、背诵古诗。
　　六、巩固生字
　　1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。
　　2、多音字练习。
　　3、字理识字练习。
　　出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。
　　七、课后作业
　　熟练背诵古诗。
　　第二课时
　　一、复习
　　二、背诵古诗
　　三、认读生字卡片
　　四、指导书写
　　可按字形结构分类。
　　五、课后练习
　　1、读一读。
　　生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。
　　2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。
　　3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。
　　六、课后作业。
　　1、书写生字。
　　2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。
　　总结：
　　活到老，学到老。”一个人从出生以来，就与学习结下了不解之缘，不论通过什么方式，他总是在学习中得到不断地完善，继而让自己的生命丰富和充实起来。可以说，学习对提高每一个人的思想认识境界都有着巨大的作用。离开了学习，人生就成为了一片空白。
　　自古以来，苦口婆心劝勉人们努力学习的大家层出不穷。从孔子“学而时习之”到颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”再到王安石“问渠那得清如许，为有源头活水来”，都饱含着名家大师语重心长的激励。古有苏秦“头悬梁锥刺股焚膏继晷”之发奋图强终成一帮宰相，近有童第周夜不眠寐廊光下苦读，终成一代大师的典范……所有这些都有共同的指向性，那就是“学不可以已”的谆谆教诲。而将这一主张全面，彻底，生动，形象地呈现在人们面前的人，那是荀子。他的《劝学》成为千古名篇，也成为几经变革的教材中一直得到保留的佳作。原因在于它独特的魅力和与时俱进的精神实质经久不衰。

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