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第一篇汉字的学习:学习汉字的快乐600字作文
很多人认为学汉字很难，其实学汉字并不难，而且还很快乐！
老师常常说：“做一件事情要下死心，你才能做到那件事。写字也是同样的道理。如果你不认真去写，那个字再简单你还是写不好。所以写字之前，你必须找到写字的感觉，你才会写得好看。没找到感觉就动笔，那你写的字就像牛粪一样，臭臭的。”
可是要怎么才能找到感觉呢？那上课就要专心听讲。经常练字，每一笔，每一画，都要经心去体会去发现去观察。如果你实在找不到感觉，那就去观察别人是怎么写的，并且向别人发出挑战写字，这样你就能很快找到感觉了。
写字的时候，必须坐端正，胸离书桌一拳头，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，这样才把字写得端正。如果你贪多图快，那肯定字就写不漂亮，这就是光有数量，没有质量。字要写得端端正正的，就像一个人要堂堂正正做人，老师说过：是中国人就应该写好中国字。不然会给中国人丢脸的。外国人写汉字都比你写得好，你的脸该往哪儿搁呢？
我们要学好汉字，让大家知道汉字是世界上最美的文字。我们写了一手漂亮的汉字，人见人爱，自己写得一手烂字，那大家就不欣赏你了，并且还会瞧不起你。先写好了楷书，以后才会写好行楷字，先要学爬，再学走，这样才走得稳当。所以大家一定要找到写字的感觉，找到写字的快乐，这样才能写好中国字。
我们应该认真学好汉字，长大了成为一个有用的人。汉字啊，汉字，你给我带来了这么多的快乐，我得好好感谢你！花开了都得感激，学习汉字让我获得这么多的快乐，这么多的收获，我真要好好感激它，用漂亮的书写去感谢汉字。
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第二篇汉字的学习:汉语拼音学习的重要性
汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。
近年来，随着中国国际地位的不断提高，在全世界掀起了汉语热的高潮，很多国家开设了汉语课，“孔子学院”在很多国家办的有声有色，为在全世界普及汉语做出了很大贡献。
但是，汉语作为我国的母语，在规范和普及程度上存在严重的不足。虽说“五十六种语言汇成一句话”，但最终汇成的是我们唯一的母语
第三篇汉字的学习:我学汉字的故事3篇
一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画，流滴出一个个美丽动人的故事。下面小编整理了3篇我学汉字的故事，欢迎大家点击阅读!
【篇一：我学汉字的故事】
学习贵在持之以恒。三天打鱼、两天晒网是不会有成效的，囫囵吞枣、一知半解是不可取的，急躁冒进是不行的。学，需要耐心，静心，潜心；需要有坚持不懈的意志力，克服一却阻碍；需要锲而不舍，脚踏实地。
荀子有云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”如果我们想像蚯蚓那样“用心一也”，首先就要静。只有在静中，我们才可以屏气凝神，全心地对待一件事，也因全心而忘我。就如一泓清泉，一片叶子落于其上，顿时水面起伏，但泉的深处，却安谧静止，这也说明，不管外界如何变化，我们自己始终要有一颗沉静之心，才可能有所作为，方可坚持到最后。其次，就是要抛开一切杂念。不管外界如何，我们都要保守住自己的节操，要把多余的顾虑放下，安心地做自己的事，不能操动，跟不能急功近利。
互帮互学，方能共同进步。孔子认为“三人行，则必有我师”；韩愈以批评了“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。为什么要互帮互学呢？因为“道之所存，师之所存也”，因为“闻道有先后，术业有专攻”，因为“尺有所短，寸有所长”。在当今竞争激烈的时代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己才能脱颖而出，其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。
好奇心是人有了求知欲，使人有了认识和发展，从而丰富了这个世界。年幼的加来道雄是个爱问“为什么”的孩子，保留了同孩童时期对万物的新鲜感和足够的好奇心，因此也总有大人被他问的哑口无言。加来道雄的老师提到爱因斯坦“未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”，“未完成的论文仍然摆在自己的办公桌上”。这种结局引起了加来道雄的好奇心，这位大物理学家没有完成的工作到底是什么？什么问题会如此难以解决却又如此重要？出于好奇心加来道雄开始学习他能够学到的关于爱因斯坦的一切，最终成为超炫理论的奠基人，而超弦理论的提出，让整个物理学界的观点发生了翻天覆地的变化。正是好奇心让加来道雄成为了一名杰出的理论物理学家？所以好奇心是——学好的关键。
学无止境，对于知识的追求，对于学问的探讨，是一条慢慢长路，没有人知道路的尽头。我们应永不停下求学的脚步。
【篇二：我学汉字的故事】
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
——题记
知识如宽阔的海洋，只要你好学，便可以在无边无际的知识海洋中遨游。去学习书中的知识，吸收书中的精华，领悟学习的真谛。正所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”读书让我学到了知识，学会了做人，感受到了学习给我带来的快乐。
人一出生就在接触新事物，学习做人，做事，我们更应有活到老学到老这种无畏的精神。知识是我们踏入社会的必要条件，只有努力学习才能更好的立足社会。踏入学校之后，我从一个懵懂无知的孩童变成一个有知识，有修养的文人儒士。
学习是我一生中非常重要的过程，但是我却错过人生中最宝贵的一段时光。通过学习让我深刻的认识到了知识的重要性。初三的生活是多么的美好，那是一段多么不平凡的经历曾让我终生难忘中考听起来是多么令人紧张又激动的时刻，我也深有体会，在刚开始考试的时候我也十分的激动，因为只要考起我就可以进入更高的学院学习。试卷发下来了，时间在一分一秒间流逝，而我却越来越紧张因为我发现有很多的题我都只做得出来一小部分，发现自己在知识上有所缺陷。我不停的问自己为什么，为什么我会做不出来呢？就这样考试结束了，当听到那如同魔鬼般的铃声响起我知道自己完了。果不其然到了拿通知书那天我本来都做好了心理准备，但我看到通知书的那一刻还是觉得自己像是失去了空气几乎无法呼吸，心如落入冰窖没有了温度。
我通过反思发现有这个结果是里所以当的，在学习中遇到难题能让就让，上课走神发呆，不认真听课与同学聊天……别人在熬灯苦战而自己却在玩游戏，看小说自娱自乐，明明不懂却自以为是不像他人请教。我本不可以读书的父母考虑到我还小如果不读书我能干什么？于是我来到这里——我的新学校在这里我学到了许多东西，明白了读书的重要性。更懂得了“勤学以致千里，怠惰以致深渊。”这句话的真正含义。我要在这里努力学习，创造一份属于自己的天地，我应该改正以前的坏毛病，勇敢面对自己在学习生活中的困难，我不懂的要积极提问，只有克服了学习中的问题，我才能成长，才能从失败中走出来。
书——是古人的结晶，读好书能让我们更多地感悟人生，读《钢铁是怎样炼成的》让我学会了要勇于面对困难，通过一切努力去战胜困难，我才能在人生的海洋中勇往直前，到达成功的彼岸！
书是知识的结晶，文化的精华所在。读书能陶冶情操，学会许多做人的道理，我要与书为伴，让书成为我的知己，遨游书海，让自己变得更加明智。努力学习让自己不再失败，让悲剧不再发生，只有这样才能进入更高的学院学习。我学汉字的故事是你让我明白了读书的重要性，我要在知识的海洋中遨游，披荆斩棘到达学术的高峰去领悟“学”的真正含义。
【篇三：我学汉字的故事】
一声“哇哇”落地，世间又多了一个生命。
人从爬到行走，从无言到有言，从懵懂无知到成熟理智这些都是成长的表现。“人非生而知之者”，行走说话都是模仿的结果。人无时无刻不在模仿，触其形知其名，见红灯思进退，闻其言辨利弊。若是是坏思想坏行为，这些是不该模仿的。模仿要考虑对象的好坏利弊，剔除杂质，留下好的行为去模仿，这就是学习。
我所学或父母教，或老师授，或自学。幼时，常得到父母的教诲，学会独立，尊重长辈，扶贫济弱，这些我已做到其二。到了上学，老师传授知识，所谓“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”至于自学，孔子所说的已学的表现我已做到“与朋友交，言而有信。”为人处世之道和知识，我已超过以前的我了。“君子爱才，取之有道。”其实，学亦有道。
学要有觉悟。“这叫什么？”“荔枝。”这样，我们知道了那是荔枝。学习最大的障碍在于自身。不知道那是什么，却不问，这就像孔子所说的“困而不学，民斯为下矣。”这样了。古之学者和今之学者是有区别的，古之学者是求学的人，而今之学者是学业有成的人。古代，交通交流均不方便。男子成立后，便要云学四方，请教各地名师。古之求学路艰辛且路途遥远，就如《送东阳马生序》中“从乡的先达执经叩问”“常趋百里外”“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”而今之学生，各方条件优越于古代，却不知珍惜，同学的优点不去学习，反倒觉得失了面子，即使面对老师，也不忘挺直腰板。“俯身恭耳以请”“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈敬。”这些才是真正的学习态度。况且还有李时珍这类不耻下问的人，他在编写《本草纲目》几十年期间，不断向有实践经验的樵夫、渔夫请教。
学习要专一。洛克认为，学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。人若是觉得哪样有意思就去学，遇到困难就退缩；更若是觉得哪一样不好学就不去学，这些不就像孙猴子吃桃子吗？学习若是不专一，就像无根之萍，所了解的就只是皮毛不能深入。很久之前，朱熹就提出“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。”
学以致用。光学习不去使用它，这就像人拥有大量的钥匙却没有对应的锁，钥匙也就没用了。正如孔子所说：“颂《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为。”拥有渊博的知识是一件好事，可如果不去使用传授它，这就和没有没两样了。《礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
而学了用了又怎么够呢？如果光走别人的路，那也就和原地踏步差不多了。时代在进步，新事物取代旧事物是必然的。因此，许多人学有所成，却没有停滞不前，而是努力开拓创新。在学习中创新，这就是真正的学。
这就是我的年度汉字，学。