[荷叶圆圆评课稿]圆圆的荷叶像什么

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圆圆的荷叶像什么篇一:《荷叶圆圆》教案

　　《荷叶圆圆》是一篇 散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。下面是小编整理的关于《荷叶圆圆》教案的内容，欢迎阅读借鉴。
　　《荷叶圆圆》教案 例【1】
　　教材分析：
　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
　　设计理念：
　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
　　教学目标
　　1、能正确书写叶、机等6个生字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
　　教学过程：(第二课时)
　　一、创设情境，导入新课
　　1、齐读课题
　　2、以游戏的方式复习生字词：摘果子
　　小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧。
　　3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方?
　　4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?
　　齐背古诗《小池》
　　二、朗读课文，感知课文内容
　　1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采!展示什么呢?第一，展示我们小朋友读课文的水平;第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?
　　2、要把课文读好，首先要把字音(生回答：读准);再要把句子(生回答：读通);最后把意思(生回答：读懂)。
　　上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂?
　　出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?⑵它们分别把荷叶当作了什么?
　　生自读课文，小组讨论。
　　3、指名回答问题：
　　⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?根据学生的回答贴图
　　⑵小水珠把荷叶当作了什么?贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
　　⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
　　⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说，再贴卡片。
　　⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?
　　学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。
　　三、感情朗读，体会感悟
　　1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗?要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好!
　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：
　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：
　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：
　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：
　　2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。
　　学生自己练习。
　　3、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢?
　　生回答
　　它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
　　谁喜欢小水珠?指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的?
　　生走上台
　　你把荷叶当作摇篮玩得开心吗?现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。
　　谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。
　　其他小朋友想来表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。
　　一会我们进行比赛，看谁最会表演。
　　学生分组练习。分组上台表演。
　　4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。
　　四、拓展延伸：
　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要
　　带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗?
　　出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
　　五、指导书写：
　　小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?
　　出示叶和机，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么?
　　现在我们看看叶，怎样摆才好看?范写，学生描红，作业展示，评议。
　　出示机，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔?范写，学生描红，作业展示，评议。
　　六、作业：
　　画画写写：荷叶是我的
　　课后反思：
　　本节课我十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，如，自读课文、师生共同读文、分角色表演读文，等等，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
　　当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。
　　《荷叶圆圆》教案 例【2】
　　教学目标：
　　1、认识"荷、珠"等12个生字，会写"是、朵"等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、抓住中心句"荷叶是……",联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
　　教学重点：
　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　信息资料：
　　生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图
　　课时：两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
　　(根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。)
　　2、启发谈话。教师画简笔画(荷叶)：这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
　　对话平台
　　自学(初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯)
　　1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)
　　2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
　　识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)
　　1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
　　2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
　　讨论(联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好)
　　1、读文思考：你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
　　2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶?引导学生用"荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… "进行说话训练。
　　3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?
　　学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解"摇篮、停机坪、歌台、凉伞"等词语。
　　朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平)
　　在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
　　练习(摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力)
　　每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
　　(语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。)
　　写字(从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。)
　　1、认读"是、朵、关"三个字，学生先观察再描红。
　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
　　第二课时
　　对话平台
　　背诵(自主选择背诵内容和方法，激发背诵兴趣，培养学生感悟语言和积累语言的习惯)
　　1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
　　2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
　　(此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要)
　　拓展(挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力)
　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么?学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
　　2、你们还要对荷叶说什么?做什么?先说一说，再画一幅"荷叶是我的……的图画".
　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
　　写字(把写字和评价结合起来，使学生体验成就感)
　　学习"叶、机、我"三个字，教师指导，学生练写，互相评价(可以互相打等级)
　　教学建议：
　　在进行拓展练习1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。
　　伴教锦囊
　　词语解释：
　　摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。
　　展开：张开。
　　阅读在线：
　　《夏季的早晨》《小池塘》(略)
[《荷叶圆圆》教案]

圆圆的荷叶像什么篇二:描写荷叶的比喻句大全

　　河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。以下是“描写荷叶的比喻句”希望能够帮助的到您！
　　描写荷叶的比喻句
　　1、圆圆的、硕大的绿色荷叶，铺满湖面像一幅迷人的图画！
　　2、小鱼在雨伞似的荷叶下面游来游去。
　　3、亭亭玉立的荷叶如同碧玉盘一样。
　　4、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
　　5、那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。
　　6、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
　　7、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子。
　　8、荷叶上的水珠像一颗颗玻璃球晶莹透亮。
　　9、荷叶上的水珠像独一无二的珍珠似的，晶莹透亮。
　　10、荷叶上的水珠如珍珠般晶莹透亮。
　　11、池塘里的荷叶又大又绿,远远看去,真像一把撑开的青翠小伞。
　　【扩展】
　　描写荷叶的好段
　　1、透过清澈的湖水，可以看见湖底绿茵茵的水草，像一层地毯；而那亭亭玉立的碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！
　　2、我非常喜欢荷叶，它的叶子是碧绿碧绿的，并且上面有许许多多的花纹，这些花纹可以帮它输送营养，使它茁壮成长。它闻起来还有一股特别的清香，让人觉得心旷神怡，正是有这些清香，所以可以做荷叶茶。
　　3、一丝丝红色的花蕊顶着黄色的尖儿探出头来。远看去，一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花蕊中采蜜。
　　4、这碧绿的荷叶把我吸引住了：它们如同打过蜡一样，特别光滑，如果不仔细看，说不定你会认为它是人造的哟！更有趣的是，这些荷叶使得水珠站都站不住，直在上面滚过来跌过去。
　　5、这样一个看似普通的荷叶，却有着比荷花外表更美更值得人们欣赏的品质--默默奉献不求回报的品质，这种品质，怎不让我动心呢？
　　6、河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。那高高挺立的，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙；那浮在水面上的，又好似一个碧玉盘。
　　7、荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。
　　8、荷叶碧绿的，很好看。荷叶的形状千奇怪：有圆圆的尖尖的小小的矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着；有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的；有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了！
　　9、荷叶默默无闻地映衬着荷花，使荷花更夺目。但是，当荷花得到人们的称赞时，它却默默无闻地在一旁；当蜻蜓在荷花上高兴地飞舞盘旋时，荷叶仍然默默地映衬着荷花。
　　10、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子，有些刚伸出水面几寸，象羞答答少女的脸；而那些高出水面很多的荷叶，则仿佛是亭亭舞女的裙。
　　11、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。
　　12、莲花的叶子都突出在水面上，在那纤细的茎的支持下，于微风中翩翩起舞。
　　13、那碧玉托盘似的大荷叶上。滚动着一颗颗晶莹的珍珠。那白中带红的荷花，在微风中摇曳，显得鲜嫩纯洁美丽。
　　14、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。
　　15、热闹的夏季很快过去，充满忧愁的秋季踩着落叶，姗姗到来。这时，小溪已经不再充满生机。一片片荷叶耷拉着头，显得苍老十分。是的，她们已经老了，颜色不再翠绿，叶边都开始卷起来了，一条条叶脉深深的陷了进去，看起来就令人心痛。她们这生命的大多数时光都是毫不起眼的。
　　16、水倒映着着它所看见的所有，在它的眼睛里，除了边缘的石块，我只看见了满满的一片翠绿。荷叶的影，有的紧贴着水面，有的离开着距离；有的轻轻地颤动，有的静静地伫立。似乎是顽皮的，但却又像是害羞的，每一片从淤泥里生出的叶，都拥有着属于自己的姿态，属于自己独特的美。

圆圆的荷叶像什么篇三:《荷叶圆圆》课件

　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
　　3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
　　教学流程：
　　一、激趣导入
　　1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的
　　2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
　　出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
　　谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。
　　3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)
　　4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
　　二、学习生字
　　1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
　　2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
　　3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?
　　(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)
　　三、走近课文
　　1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。
　　2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)
　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)
　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)
　　3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。
　　4、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。
　　5、师：小水珠在哪儿?
　　小水珠：(1)请你读一遍小水珠这段
　　(2)小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)
　　出示：小水珠()在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。
　　(3)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服)
　　你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读?
　　(4)是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服)
　　(5)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话?(听出来了，小水珠很舒服)这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。
　　师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?
　　小蜻蜓：(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?(出示图)
　　(2)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)
　　(3)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服)
　　(5)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的?(指名2)
　　(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。
　　师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的?
　　小青蛙：(1)刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。(出示：小青蛙躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。)齐读。
　　(2)那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。)怎么读好“蹲”?(跟“立”、“躺”一样)(真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙)谁还想来读读?
　　(3)小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀?再看看它的脸，你发现了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高兴呀!谁来高兴地读一读?
　　小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了!男同学一起来感受一下。
　　师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——
　　小鱼儿：(1)小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)
　　(2)哪条高兴的小鱼来读读?
　　(3)老师也想变成小鱼儿，我来读，谁来做做动作好吗?
　　(4)一起读，一起做动作。
　　5、看老师的板书， 说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
　　四、课堂延伸
　　小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣?生活中这样有趣的事还多着呢!
　　看图：西瓜皮是小朋友的帽子。
　　文具盒是铅笔的家。 树叶是小蚂蚁的船。

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