[有趣的绕口令作文]有趣的绕口令

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有趣的绕口令篇(一):绕口令教案

　　教育教学目标：
　　1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
　　2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。
　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
　　教学准备：
　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
　　2、字卡：顾、醋、布、兔。
　　3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
　　重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
　　难点：能够又快又准的朗读绕口令
　　教学过程：
　　一、游戏“百家姓”。
　　1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”
　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”
　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
　　二、 观看情景表演,理解绕口令内容。
　　师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：
　　1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说 “顾”一遍，全体再说一遍）
　　2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）
　　3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？
　　4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
　　三、学习朗读绕口令
　　1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍
　　2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。
　　3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。
　　4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍
　　提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》
　　5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。
　　5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。
　　四、小结“什么叫绕口令？”
　　师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。
　　五、 接龙游戏
　　将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。
　　六、 延伸活动：
　　今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。
　　附文：  
　　打醋买布
　　有位爷爷他姓顾，
　　上街打醋又买布，
　　打了醋、买了布，
　　回头看见鹰抓兔。
　　放下醋，搁下布，
　　上前去抓鹰和兔。
　　飞了鹰、跑了兔，
　　打翻醋、醋湿布。
[绕口令教案]

有趣的绕口令篇(二):怎么识记平舌音字词

　　识记平舌音字词方法很多，常见的有哪几种？下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！
　　一、穿糖葫芦法
　　记代表字，用类推的方法去掌握。这是很多普通话教材普遍使用的方法。如我们记住“司”的发音是si,那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。记一个记一串，象穿糖葫芦，节时省力。不过在记忆时要注意的是有些字、词不符合这样规律。
　　二、记少不记多法
　　普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。事后在查阅字典进行纠正。
　　三、聆听模仿法
　　传媒发达的今天，使我们学习普通话变的容易。仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，也不失是一种快速进步的方式。最后还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听帮助纠正。
　　四、联想记忆法
　　记一些有代表性的字，比如说“自”字，记住它的正确发音，通过联想找到与它相似或正好相反的一些字词，如字、资、紫、渍这些相似的字和只、直、制、纸、芝等等。通过这样的记忆方法，强化了正确的发音，容易找到了自己的不足。
　　五、趣味绕口令记忆法
　　对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令如：“树上有个涩柿子，树下有个石狮子，风吹柿树哗哗响，树上掉下了涩柿子，柿子打着石狮子，狮子碰坏了涩柿子”，这个绕口令解决的主要柿子、狮子、涩、石等容易出错的字。学习者在有趣的绕口令练习中愉快记忆。不易遗忘，并且增加了学习兴趣。

有趣的绕口令篇(三):有趣的一次活动作文指导2015

　　同学们一定参加过不少活动吧!有趣的活动使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在活动中我们变得更加聪明机敏，在活动中我们认识到团结的力量，在活动中我们一起品尝胜利的喜悦。
　　今天老师和你们一起做一个有意思的活动——绕口令。活动规则很简单，我出绕口令同学们先练习，再比赛。说错的和反应慢的就淘汰出局。
　　怎么样?想参加吗?好，集中注意力，活动开始了!
　　金手指——送你“点石成金”术
　　l 凤头——写好开头
　　1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
　　作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动——绕口令。
　　2、以笑声开头。
　　“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢!
　　3、以同学们的神情开头。
　　教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么?原来他们正在玩一个十分有趣的活动——绕口令。
　　4、以游戏结束后同学们的议论开头。
　　下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎!刚才的游戏真有趣啊!”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑!”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。
　　5、从同学们对游戏的喜爱说起。
　　我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。
　　l 猪肚——写好重点段
　　我们先一起来读两个片断：
　　片段一：
　　老师先给我们出了个题目——“司马光砸缸”，让我们练习一下。同学们刚听了便争先恐后地念了起来。过了一会儿，老师便微笑着说：“快速连说三遍。谁来试试?”周银自告奋勇地站起来，一字不漏地背了下来。大家都向他投去赞许的目光。陈晟不甘落后想打败周银，也站起来背，第一遍还行，第二遍就成了“司马光砸光”。同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子……就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来.
　　片段二：
　　主持人给我们出了个题目——“班干部管班干部”,还没等他说“开始!”同学们便七嘴八舌地背了起来。过了一会儿，主持人便微笑着说：“谁先来试试?”平常伶牙利齿的赵秀蕾自以为背得滚瓜烂熟了,便毛遂自荐地站起来说,结果一开口便说成了“班干部赶干旱肚”学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟”…… 这回她可尝到苦头了,脸羞得通红,像个熟透的苹果.“谁再来试试?” 主持人刚抛出这句话,全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个都害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.平常就笨嘴拙舌的我更是紧张,心理简直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我还是难逃大劫.我只好认真地念起来:“班干部管班干部,班干部板班办部……”同学们一听像炸开锅似的又爆笑起来,教室里一片热闹非凡的景象,望着他们我也情不自禁地偷偷笑了……
　　要写好一次活动，就要抓住活动过程中最精彩的镜头，细细描绘。
　　1、抓典型。写好同学的表情。比如片段一中选择了陈晟作为典型，你看,“陈晟不甘落后想打败周银，也站起来背，第一遍还行，第二遍就成了‘司马光砸光’.”多么有趣的一个镜头啊!写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然“望着他们我也情不自禁地偷偷笑了”，可见在游戏中大家是多么的快乐啊!还有的呢，“就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来”，“脸羞得通红,像个熟透的苹果”……当时的活动参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动。
　　2、写气氛。活动时的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住教室里的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致。“全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个都害怕叫到自己都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.”这一句写出活动时大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句“同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子……”，则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。
　　l 豹尾——写好结尾
　　1、与开头相呼应。
　　这真是一堂别开生面的作文课!我们期待着下一堂课的到来。
　　2、描写教室里的气氛。
　　“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
　　3、点出活动的意义和作用。
　　“绕口令”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢!我们真喜欢玩这个活动。
　　4、邀请读者共享活动的欢乐。
　　怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧?还不快快到我们班来加入这有趣的活动!
　　l 庖丁解牛——写好提纲
　　开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。(略)
　　中间部分：(祥)
　　1、写一个同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。(描写老师同学们的神情、动作、语言等。营造愉快的气氛。)
　　2、写自己参加游戏的过程。(描写心理，神态等)
　　3、结尾：在欢声笑语中 绕口令活动结束了。(略)
　　l 画龙点睛——写好文题

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