[庄子《逍遥游》]《逍遥游》

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《逍遥游》篇一:《逍遥游》阅读题及答案

　　北冥有鱼，其名为鲲①。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏②。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云③。是鸟也，海运则将徙于南冥④。南冥者，天池也⑤。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也⑥。蜩与学鸠笑之⑦曰：我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为⑧？适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮⑨。之二虫又何知⑩！
　　（选自《庄子.内篇.逍遥游》）
　　【注释】①冥：亦作溟，海之意。鲲（kūn）：传说中的大鱼。②鹏：大鸟之名。③怒：鼓起翅膀。垂：边远，后写作陲。④海运：汹涌的海涛；一说鹏在海面飞行。徙：迁移。⑤天池：天然大池。⑥击：拍打。抟（tuán）：环旋往上飞，一说拍击的意思。扶摇：由地面盘旋而上的暴风。息：风。 去以六月息者也可译为凭借六月的大风离开。⑦蜩（tiáo）：蝉。学鸠：一种小灰雀。⑧决（xuè）：迅疾。 枪（qiān

《逍遥游》篇二:逍遥游啊（节选）/庄子/

《逍遥游》篇三:聂鑫森《逍遥游》阅读答案

　　做阅读题要弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
　　逍遥游
　　聂鑫森
　　贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。
　　贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。
　　上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。
　　贺先生一声大喝：“你跑什么?如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”
　　陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请!”
　　事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”
　　陶淘说：“是，是。”
　　贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。唯一的爱好是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。”
　　“文化大革命”说来就来了。入
　　贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。
　　他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了;有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”
　　后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。
　　很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。
　　贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。
　　陶淘的情绪越来越坏。
　　有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。
　　贺先生说：“好吧。”
　　贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。
　　推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。
　　贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。
　　贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。
　　过了一会儿，陶淘醒来了。
　　“贺先生，您不该救我!”
　　贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你!我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意?”
　　陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……
　　“女朋友分手，好事!不能共患难，何谓夫妻?若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。”
　　陶淘说：“我愿受教于先生。”
　　此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。
　　贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何?”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见!”
　　陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。
　　世道终于清明了。
　　陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
　　贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”
　　几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。
　　《逍遥游》阅读题
　　1.概括贺先生的形象特征。
　　2.陶淘这一人物在文中有怎样的作用?
　　3.欣赏文中加横线句子。
　　他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。
　　4.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处?
　　5.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响。
　　《逍遥游》阅读答案
　　1.示例：相貌平凡;洒脱随性;学识渊博;从容镇定;责任感强;富有情趣。
　　解析：作者以第三人称向人们讲述了主角贺先生的故事。先写一间大学，渲染一下文化氛围，再引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等，再把他放到一个特殊的社会背景

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