[雪地娘子军]雪地

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一：[雪地]雪地贺卡

二：[雪地]雪地里的小画家

三：[雪地]雪地里的小画家教案设计

　　《雪地里的小画家》是一首融中班幼儿情趣与科普知识为一体的儿歌，下面是小编整理的雪地里的小画家教案设计，欢迎阅读参考!
　　雪地里的小画家教案设计一
　　教学目标：
　　1、认识本课生字。
　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
　　教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、谈话、揭题
　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?
　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题
　　3、讨论：
　　读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)
　　什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)
　　4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
　　二、初读课文
　　1、借助拼音读课文。读准字音。
　　2、再读课文，注意把句子读连贯。
　　三、学习课文，理解内容，指导朗读
　　1、读第一句
　　⑴看图，想象下雪时什么样?
　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样?(非常高兴)
　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
　　2、读第二句
　　说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?
　　过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句，小组讨论答案)
　　3、读第三句
　　⑴提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?
　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
　　⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
　　⑷小动物们画了什么?(教师引读，男女生对读)反复练习记住?
　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花
　　小鸭--画枫叶小马--画月牙
　　4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?
　　⑴指读第四句。
　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?
　　⑶演示活动投影片
　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
　　⑷你们夸夸他们吧!
　　⑸齐读第四句话。
　　5、师生分谈五、六句话
　　师：青蛙为什么没参加?
　　生：他在洞里睡着啦
　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)
　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
　　(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗?
　　指名读(指导)
　　6、练读全文(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)
　　四、指导背诵
　　1、填空背课文
　　2、独立背诵，同桌互背
　　3、指名背，集体背
　　五、小结
　　六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)
　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
　　2、识字、写字
　　教学重点：
　　指导写字
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
　　2、读词语、生字卡
　　竹叶小马月牙不用
　　马牙用笔加
　　二、识字、写字
　　1、分小组学写生字
　　⑴读准字音
　　⑵分析字形、数笔画
　　2、指导写字
　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
　　三、完成课后练习，读读连连
　　1、请同学们自己读读题
　　2、集体背诵第三句话
　　3、自己连线，老师集体纠正
　　四、思考
　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?
　　五、讲评小结
　　雪地里的小画家教案设计二
　　教学目标：
　　1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗读、背诵课文。
　　教学重点：
　　课文的第三句话。
　　教学难点：
　　理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
　　课前准备：
　　四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。
　　教学过程：
　　一. 启发谈话，导入新课：
　　小朋友，你们在电视上见过下雪吗?下雪的时候是什么景色?很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。
　　二、学习课文，理解内容，指导朗读：
　　1.学习第一句：
　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀?”
　　学生齐读第一句。
　　再读第一句，要读出高兴的语气来。
　　2、读第二句：
　　“一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?
　　3、过渡到讲解课文第三句：
　　不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀?你会用这样的句式来回答吗?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡 小狗 小鸭 小马
　　教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。
　　学生自由读第三句。
　　师提问：“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。
　　出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。让学生把这些图片贴在相应的板书下。
　　4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)
　　可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀!读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满激情地读)
　　老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗?为什么呀?
　　(不行，小动物的脚印有不同的特点。)
　　让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“()的脚印像()。”
　　老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!
　　三、做课中操：
　　好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：
　　小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
　　小鸭子，

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