[杨利伟简介]杨利伟

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杨利伟篇(1):《梦圆飞天》课文原文

　　飞天一直是人类的一个梦。下面是小编为你带来的《梦圆飞天》课文原文，希望对你有所帮助。
　　2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
　　深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
　　身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。
　　“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
　　“出发！”载人航天工程指挥部总指挥邓重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
　　随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
　　“五分钟准备！”
　　“一分钟准备！”
　　“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！”
　　“点火！”
　　“起飞！”
　　烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
　　“飞行正常！”
　　三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
　　“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
　　飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
　　“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
　　“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
　　“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。
　　浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

杨利伟篇(2):部编版七年级语文下册太空一日

杨利伟篇(3):太空一日教案

　　导语：课文太空一日讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，下面小编分享太空一日教案，欢迎参考！
　　【教学目标】
　　1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
　　2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
　　3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
　　4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
　　【教学重点】
　　1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
　　2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
　　【教学难点】
　　体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
　　【教学方法】
　　任务驱动法、点拨法。
　　【学习方法】
　　自主学习、合作交流相结合。
　　【课前准备】
　　布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
　　【课时安排】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
　　这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天我们来学习22课《太空一日》。21教育网
　　二、出示学习目标
　　三、展示自我，夯实基础
　　1.读准下面重点词语的字音
　　负荷（hè） 载人（zài） 屏息凝神（bǐng） 无虞（yú）
　　炽热（chì） 弧度（hú） 轮廓（kuò） 俯瞰（kàn）
　　模拟（mó） 遨游（áo） 稠密（chóu） 烧灼（zhuó）
　　千钧重负（jūn）（fù） 舷窗（xián）赫兹（hèzī）
　　2.理解下面词语的意思：
　　无虞：不用忧虑。
　　屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
　　炽热：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
　　俯瞰：从高处往下看。
　　千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
　　耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体味。
　　惊心动魄：使人神魂震惊。
　　四、课堂活动过程
　　活动一：学会浏览，把握主要内容
　　同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后回答下面的问题：
　　1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。
　　点拨：
　　“我以为自己要牺牲了”——第一部分：起飞时的生死考验。
　　我看到了什么——第二部分：太空中的真实所见。
　　神秘的敲击声——第三部分：飞船上的声音探究。
　　归途如此惊心动魄——第四部分：返回途中的惊险际遇。
　　2.本文是按照什么顺序来写的？
　　点拨：本文是按照时间顺序叙述的。
　　3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。
　　示例:我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。
　　我感受到英雄杨利伟坚定的意志。
　　我感受到英雄杨利伟献身的精神。
　　我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。
　　我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。
　　我感受到祖国的富强与伟大。
　　我感受到太空一日的紧张和惊险。
　　活动二：理解意外情况，感受英雄形象
　　1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？填写下面表格。
　　意外情况心理活动或举动
　　第一次意外共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。
　　第二次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。
　　第三次意外出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。
　　第四次意外返程时舷窗出现裂纹。紧张、担心，通过观察判断应该没事。
　　第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
　　2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？
　　点拨：我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。21·世纪*教育网
　　3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
　　点拨：正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。
　　活动三：品析语句，体会严谨科学态度
　　同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
　　点拨：
　　（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
　　（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。
　　（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。
　　（4）我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。——表现了作者客观的科学态度。
　　（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。
　　（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。——实事求是、严谨、科学的态度。
　　（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
　　总结：在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。
　　活动四：赏析关键语句，理解表达的情感
　　同学们，作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会下列语句蕴含的情感。原创作品
　　1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
　　点拨：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
　　2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
　　点拨：这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。
　　3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
　　点拨：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
　　活动五：合作交流，拓展延伸
　　1.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？
　　点拨：杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险和意外情况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄”。
　　2.是否只有为国捐躯者才能成为英雄？
　　点拨：不是的。杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的。所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。
　　3.假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提什么问题？
　　点拨：
　　杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必须具备哪些条件?
　　杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么感想?
　　杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空？
　　五、课堂小结
　　同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。希望我们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。
　　六、布置作业
　　1.品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。
　　2.课下阅读《天地九重》整本书，班上组织一次读书报告会。

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