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篇一:[儿童时代]咏鹅教学课件

　　中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“境”就是指诗人所描摹的客观事物。下面是小编整理的咏鹅教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
　　篇一： 咏鹅教学课件
　　一、课文说明
　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
　　二、教学目标
　　1.认识本课的10个生字，会写7个字。
　　2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
　　三、教学准备
　　1.多媒体课件。
　　2.生字卡片。
　　3.图片。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　(一)激发情感，导入新课。
　　1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁?
　　2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?
　　3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗?
　　(二)学习新课。
　　1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
　　2.检查读的效果。
　　(1)难读字音：项
　　(2)易读错字音：曲、拨、波
　　3.同桌互相检查，指名读。
　　(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)
　　(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导)
　　(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们，你们刚才说得都非常好!可是，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
　　4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景，配乐朗读)
　　(2)听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
　　(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，学生评议)
　　5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。
　　(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成)
　　(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。
　　6.(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)
　　(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)
　　(三)小结。
　　同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了!(放录音)同学们，你们读得真棒!我听了非常感动!可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢?
　　第二课时
　　(一)复习。
　　1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)
　　2.学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。(抽读生字卡片)
　　(二)新授。
　　1.认识新笔画：竖折折钩。
　　出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。
　　2.学习写字。
　　(1)出示：马、乌、鸟、写
　　观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后，教师用彩笔标出)
　　分析字形，比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
　　(2)用同样的方法学习“毛、车、火”。(观察：与前面学的几个字有什么不同)
　　3.指导学生在写字本上写。
　　(三)知识延伸。
　　让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
　　五.作业安排。
　　1.在田字格中，书写7个生字，并组词语。
　　2.朗读课文，背诵课文。
　　3.搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识;找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
　　篇二：咏鹅教学课件
　　一、背一背
　　创设情境的方法很多，在这一课里，我选择了让学生背古诗导入新课，教学开始，教师便问：“同学们，你们会背古诗吗?(这时学生便会自告奋勇的背他们在幼儿园里学过的古诗，背书中教材中学过的古诗等。)这节课，老师和同学们一起学习一首非常有趣的古诗，诗名叫‘咏鹅’你们喜欢吗?”
　　【这一环节的教学，为学生创设了一个学习古诗的氛围，也使他们所学的古诗得到展示，从而激发了他们的学习兴趣。】
　　二、读一读
　　古诗语言凝炼，意境幽远，刚入学的小学生难以领会诗人遗词造句，布局谋篇的独到之处，但古诗有规律的节奏、和谐的音韵，则会使孩子们都喜欢读，如果老师再辅以相机的指导，孩子们读起古诗来就会像唱歌一样高兴，读着读着自然也就能背了，意思也慢慢明白了。
　　在揭示课题后，紧接着出示“白鹅戏水图”，瞧，它长的漂亮吗?哪儿漂亮?你想对它说点什么呢?这么漂亮的白鹅，可我们的诗人只用了两句话就把它写出来了，你们能不能把它读好呢?这样，自然而然引出了古诗，怎样才能读好这首古诗呢?在读这一环节中，分了五步。
　　第一步：借助拼音自由读古诗。
　　【学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读、无拘无束地读，既可以活跃课堂氛围，又可使教师发现学生在自读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。】
　　第二步：圈出生字，把生字多读几遍，直到读准字音。
　　【可以采取由易到难的步骤，如自读、互读、指名读、领读、开火车读、去掉音节读、连词读等等。】
　　第三步：在生字读准的基础上，反复练读古诗，要求把诗句读通顺(点名读)
　　第四步：范读。
　　在学生读顺的基础上，教师这时就要指导有节奏的朗读，教师：刚才同学们读的挺不错，连大白鹅也想说，你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们，你们刚才读的非常好，可是你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，你们想知道这首诗的节拍吗?教师范读，后自由读、分男女读。
　　第五步：诵读。
　　1、让同学们闭上眼睛静静地听录音配音朗读，想象大白鹅唱歌的场面，脑海中浮现一幅什么样的画面。
　　2、播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象成果。
　　3、读着这首诗，看看这幅图，你认为最美的是什么?
　　4、感情朗读。
　　【这五步的读，按照由易到难的顺序，强调在积累语言的同时，让学生在学习的过程中感悟怎样阅读，从而掌握自行阅读的真本领，充分体现了学生的主体性，尊重学生的独立性和创造性。】
　　三、画一画。
　　这么美的大白鹅，你能用简笔画画下来吗?学生在充分诵读感悟后，分小组让他们把心目中的这只大白鹅画下来。
　　【这一环节的教学，让学生在阅读中把话变画，通过自己的再造想象力加深对古诗的理解，而且，小组合作，人人动手，画好后全班展示，使诵读、绘画融为一体，这样，愉悦之情支配着学习的全过程，培养了学生的想象，审美能力。】
　　四、写一写。
　　识字教学是低年级教学的重点，在教学中，放手让学生自主学习汉字。如：你会认哪个字?不会认的同桌合作学习仔细观察汉字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流识记方法，教师适当指导，在课堂上留足时间，让学生当堂练习。
　　【《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”、“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体，让学生用自己的眼睛观察、用自己的心灵感受、用自己的方法研究。】
　　【设计说明：我在设计《咏鹅》时，注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全程之中，教师的引导在于激发兴趣，矫正方向，创设情境，使学生的思维动起来、想象飞起来、语言活起来。把“读”的活动在教学中一以贯之，从自由练读到品极美读再到深情诵读，使学生逐步加深对诗歌的理解，并在不知不觉中熟读成诵，积累语言。】
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篇二:[儿童时代]六一儿童节演讲稿500字4篇

　　六月，我们在幸福中成长，快乐的“六一”儿童节活动上如何发表演讲呢？接下来小编搜集了六一儿童节演讲稿500字4篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
　　篇一：六一儿童节演讲稿500字
尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　今天我要演讲的题目是六一怎么过？
　　六一儿童节快到了，首先，我祝同学们节日愉快！每当"六一"儿童节的时候，我们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是大家是否知道这"六一"节的来历？
　　1925年在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“儿童节”的概念，号召各国设立自己的儿童纪念日。
　　从1949年开始，我国正式规定每年6月1日为国际儿童节。这是我们儿童最快乐的日子。国家规定少年儿童放假一天，是让我们安心地休息，看几本好书，听几首好歌，玩几个有益的游戏。但现在每年六一我们谈论的话题已不是又读了几本好书；又学了多少知识，而是买了多少新潮的衣物；买了多少奇特的玩具，有的同学甚至还整天沉迷于电脑游戏之中。这对学习又有多少帮助呢？同学们，我们是家庭的宝贝，学校的孩子，祖国的花朵，社会的未来。我们要学会学习、学会生活、学会做人、学会创造，学会合作，做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。今天，我们因实验小学而自豪；明天，实验小学为我们而骄傲！
　　同学们，儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，我们一定要珍惜、要努力啊！我们一定能行！
　　篇二：六一儿童节演讲稿500字
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
　　你们好！今天我们相聚一堂，欢庆“六一”国际儿童节！
　　光阴似箭，日月如梭，弹指之间，我已经是一名五年级的小学生了。还记得，初入小学的时候，六年级的大哥哥和大姐姐为我带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我的心里既开心又激动，因为我是一名小学生了。在面对着在空中飘扬的五星红旗宣誓时，我便在心底默默告诫自己：我现在是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！我必须要认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上，不辜负老师和家长对我的期望。
　　现在，虽然我已经是一名五年级的小学生了，但是我们的心灵还是无知的，我们还需要去追求、去奋斗。所以，我要下定决心，我要告别幼稚，去追求成熟；我要告别柔弱，学会坚强与独立；我要告别无知，去接收更多的知识。身为一名五年级的小学生的我，无论在学习上还是其他的方方面面上都有了不小的进步的突破。但是，我还是不能骄傲，我一定要做到胜不骄，败不馁。我要争取做的更加好，更加完美，我要通过自己的努力去争取做一个品学兼优的好学生，争取做到样样精通。
　　让我通过自己的努力去争取做一个品学兼优的好学生！我要从现在开始奋斗。
　　最后，我要祝同学们节日愉快。
　　谢谢大家！
　　篇三：六一儿童节演讲稿500字
敬爱的老师，亲爱的同学们：
　　大家好！
　　今天，我讲的题目是：《欢庆六一》。
　　同学们，再过几十天，就是我们期盼已久，永远快乐，永远甜美，永远温馨的“六一”国际儿童节。
　　六一是红领巾的节日！
　　六一是世界上最稚嫩，最年轻的节日！
　　六一是全世界儿童共同期待的美好日！
　　同学们！让我们抛去所有的烦恼与不快，搭乘满载快乐和幸福的列车，在阳光下驰骋；让我们在属于自己的节日里，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。
　　同学们，六月的校园花如海，六月的校园歌如潮，六月的孩子在温馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里规划未来。
　　六月是我们学习的大忙季节，六月是同学们奋斗的美好时光。
　　同学们，在我们饱含幸福的欢声笑语里，承载了长辈的亲切关怀，校长，老师的殷切期望父母的含辛茹苦，是他们付出了深情的爱。儿童是国家的希望，孩子是民族的未来。少年智则国智，少年强则国强。同学们，我们肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来。“谁言寸草心，报的三春晖。”“滴水之恩，涌泉相报。”作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的重托，不辜负父母的期望，不辜负校长老师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生在社会做位好公民。
　　同学们，世界的六一，明天更好！
　　篇四：六一儿童节演讲稿500字
敬爱的老师，亲爱的同学：
　　大家好！今天我们欢聚一堂，庆祝“六一”儿童节！
　　光阴似箭，弹指之间，时间过的很快。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上！那么，就让我们一起学习吧！学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德、智、体、美、劳全面发展，提高素质。
　　我们的心中都有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累、风和日丽的夏天！
　　半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。知识就是力量，就是财富。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。
　　我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候；是玫瑰，总有盛开的日子。
　　同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌！
　　最后祝同学们节日快乐！谢谢大家！
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篇三:[儿童时代]我向往的童年作文

　　童年的世界，如诗如画，欢迎阅读我向往的童年作文，让我们永远记住美好的童年，永远拥有一颗纯洁的童心。
　　我向往的童年作文1
　　童年，是一个美好又梦幻的词。每个人心中都有一段童年回忆，它是人们心中的乐园，永远抹不去的记忆。时光荏苒，匆匆离去，冷酷地，不曾留下一个回眸，但却给我们留下来所谓童年。
　　我的童年，不似人们口中的一样，只单单逍遥快活了几年，便不再可爱……
　　在我五岁那年，父母开始吵架，冷战。那时起，我的童年便黯然失色，就像是一盏闪亮又给人温暖的灯，灭了。我清楚地记得，那天晚上，我钻在被窝里抽泣的情景，那时我哭着问妈妈：“你们会离婚吗？我不要你们离婚。”我的声音是无力的，但又很坚决。但我无法阻止大人们——他们离婚了，离得很干脆，没有我期待的拖泥带水。
　　后来啊，父亲经常会看我，带我去游乐园，给我买我最爱吃的东西，宠着我。当我以为他和母亲会和好的时候，命运又一次捉弄了我，他不见了，突然不见了，过了很久以后，我才知道——他结婚了，他和妈妈永远不会像从前一样了。
　　我慢慢长大，到了七八岁，开始上小学。看见课本里一家三口在客厅里看电视的插图，我心里酸酸的。看见同学们骄傲地展示父亲送自己的礼物，我总是假装不在意，可心里却委屈。看见别人的父亲接孩子回家，我总是投去羡慕的目光。接我的一直都是我的舅舅，一直都是。即使妈妈对我很好，我也总觉得心里空落落的。可看见她那么辛苦地工作，又当爸爸又当妈的，我就心疼，装作已经忘却父亲的样子。但是，我想父亲了。
　　我向往的童年，并不奢侈，只是想多一个人在我身边，只是想拥有一份父爱……我向往拥有父亲的童年，我向往一个完整的家。
　　我向往的童年作文2
　　童年，是令人向往而又无法回到的过去。
　　童年，是令人喜欢而又不肯记忆的过去。
　　童年，是美妙而又充满欢乐的美好时光。
　　童年的生活总是那么无忧无虑的。
　　记得刚上学的时候，高兴满怀地走进学校。
　　伴随着我依依不舍的眼神，老师把我们一帮稚嫩的孩子和一些幼稚的心领入了课堂，在那个“欢乐天地”中，我结交了许多朋友。那是人生的第一次，是令人难以忘怀的……
　　我还清楚的记着——
　　每当上课时，老师总会给我们这些稚嫩的孩子讲一两个小故事，以满足我们的幼稚而又天真的心灵。之后在老师那期盼的目光中，我们的作业伴随我们天真无暇的目光和稚嫩的小手交给了我们的“大朋友”，之后又会蹦蹦跳跳地回到属於自己的座位上。
　　记住吧，记住自己该记的——那曾经属於我一个人的天空，那天空的云层上留下的一条条幼稚的路，一行行天真的诗，一串串欢乐的笑声；忘掉吧，忘记自己该忘的——善意的也罢，恶意的也罢，一宗宗是是非非，一丝丝缠缠绵绵。
　　我向往的童年作文3
　　我想歌唱可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……”记得小时候，我总是一边唱着这首歌，一边无忧无虑地玩。那时候只觉得这首歌曲调很好听，歌词很好记，至于歌词的内容所包含的意思，就从没有认真地考虑过了。
　　我长大了，从小学升到了初中，儿童时代的那快乐劲儿不知不觉地消失得无影无踪了，取而代之的是一副永无尽头的担子——作业，作业，作业……“我想歌唱可不能唱，还有许多复习题还没做……”这时的我，仿佛是一叶无人掌舵的小舟，在作业的海洋里随风飘荡。一个浪头接一个浪头地向我扑打着，我晕头转向。这时只得勉强打起精神，提着那只早已酸痛发软的手，拈起笔再“战斗”下去。似乎大自然造就我就是为了写作业，而不是干别的。我常常想，什么时候才有人发明一种魔法，让我重新返回到童年时代，永远永远生活在天真烂漫无忧无虑的大陆上呢！
　　童年的自己是那样的无忧无虑生活，虽然那时在家长眼里很顽皮，家长在自己的严重是如此的严厉，但快乐的日子早已把严厉的批评遮掩。
　　童年的世界，如诗如画，在一个孩童眼中，几乎什么都会勾起我的好奇，无论在路旁不起眼的一朵小花，还是树干上爬行的小蚂蚁，那时的天总是那样的湛蓝，像一颗晶莹剔透的蓝宝石，又像是一潭深不可测的幽泉。
　　童年的朋友，总是数也数不清，正像歌中唱的“年轻的朋友在一起，心儿一个，嘿嘿嘿！”那个时候，只要是伙伴就算是志同道合，一个目的——玩，现在想来却也不知当时自己哪来那么一个玩的劲头，硬是从早上太阳公公出来上岗，到晚上玩到月亮奶奶与星星姐姐来替岗。
　　回味童年，它像一幅美丽的图画，画中的景物还是那样让人好奇，发人深思，也许稚嫩的笔更能反映童年的色彩。
　　回味童年，我想它更像一首欢快的歌，每个音符将童年的快乐串联，每个节拍，每一个音调，将童年的生活融入这欢快的曲调。
　　高唱童年之歌：我的未来不是梦，童年永驻心田，快乐永溢心间。
　　我向往我的童年，因为童年如歌般甜美。
　　我向往的童年作文4
　　童年，对于谁来说都是一段美好的回忆，是儿时天真的写照，是你永远也抹不掉的回忆。若你会到童年时，你应如何去珍惜已经流逝过的光阴。
　　若我回到童年，我一定要记住爷爷那慈祥的面目，或许就不会伤心见不到。我记得我出来时很小，至今我仍记不起他们的面貌，为什么别人笑死后都有爷爷，奶奶疼，而我却没有。每每想到这，我都不禁潸然泪下。
　　若我回到童年，我会更加珍惜和表姐表哥在一起的日子，清晨，背着书包，一起去上学，夜晚一起坐在高大的石头上谈星说月，多么悠闲自在。如果当初我懂得珍惜，就不会像现在这样分居两地，一年难得见上几面了，他们会让我感受到生活的美好，照亮光明。
　　若我会到童年，我一定要珍惜友谊，把好朋友的面貌铭记在心。因为他们让我在成长的路上开心，快乐，说真的，好想他们！
　　若能回到童年，我一定要更加珍惜时间，那时我才读二年级，我上课好动，有时也迟到，回家就看电视，那时的我还不知道学习能做什么，就算知道了也不会去的，因为那时玩心大，很调皮，我觉得人就这样明明知道，这样做事不对的，就是懒得改。
　　童年就如一首歌，一首刻骨铭心的歌曲。记得，那年同伙伴一同去玩耍还玩过佳佳，可谁又知道友谊来得快去得也快，我不知道他们为什么要搬家，若我能回去，我一定要知道缘由，就不会有遗憾！
　　其实有些事，有些人，过去的就是过去了。有时候怀恋不如思恋。
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