[变色龙简介]变色龙的简介

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一：[变色龙的简介]变色龙课文内容总结

　　各位同学们，你们知道变色龙课文内容总结是什么样的内容吗？那就让小编来告诉你们吧，请看看：
　　变色龙课文内容总结
　　这篇课文主要是由发现变色龙、端详变色龙和放回变色龙三部分组成,介绍了变色龙的外形、捕捉食物以及变色这三个特点,从而使读者在了解变色龙后,产生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
　　拓展阅读：《变色龙》课文原文
　　一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
　　“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。
　　“什么事？”
　　“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条‘怪蛇’，吓了一跳。”
　　“在哪里？”
　　大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
　　“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
　　“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。
　　我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
　　“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
　　“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
　　这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
　　“变色龙真的会变色吗？”
　　“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
　　变色龙，果然名副其实。
　　朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到；于是我们将它放回了原始森林。

二：[变色龙的简介]五年级变色龙课文原文

　　变色龙原是一种爬行动物的俗称，学名是避役，它因能根据环境和形式的变化，通过调整自己的肤色来适应而得名，现在被人们用来讽刺没有立场、原则，趋炎附势、见风使舵、欺软怕硬的人。下面是小编收集整理的五年级变色龙课文原文，希望对您有所帮助！
　　变色龙课文原文：
　　一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
　　“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。
　　“什么事？”
　　“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条‘怪蛇’，吓了一跳。”
　　“在哪里？”
　　大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
　　“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
　　“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。
　　我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
　　“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
　　“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
　　这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
　　“变色龙真的会变色吗？”
　　“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
　　变色龙，果然名副其实。
　　朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到；于是我们将它放回了原始森林。
　　变色龙教学设计
　　一、教学目标
　　1.学会本课生字新词，理解词语。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。
　　4. 了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
　　二、教学重、难点
　　了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。
　　明确本课的写作特点，学习描写动物的方法
　　三、教学评价设计
　　1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
　　2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
　　3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
　　4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。
　　四、教学准备
　　课件 收集相关材料
　　五、教学课时
　　两课时
　　六、教学过程
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
　　板书课题：6.变色龙 （齐读课题）
　　2.课件展示变色龙的图片。
　　课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。
　　(二）检查预习
　　1.检查本课生字识记。
　　（1）检查朗读。
　　（2）口头组词。
　　2.检查本课词语

三：[变色龙的简介]《变色龙》教案

　　避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色能变化。下面，小编为大家分享《变色龙》教案，希望对大家有所帮助!
　　教学目标：
　　知识与能力： 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景; 2、了解小说的故事情节、分析人物形象。
　　过程与方法：抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。
　　情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。
　　教学重、难点：
　　1、理清小说故事情节
　　2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象
　　教学方法：
　　1、演读法
　　2、小组讨论法
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 新课导入
　　同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙(板书)
　　二、 检查预习------走进作者
　　1、作者简介
　　要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”
　　2、写作背景(多媒体展示)
　　《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢(hu àn) 养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
　　要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。
　　此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。
　　三、整体感知，理清情节
　　过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素?
　　明确：人物、环境、情节
　　追问：本文的人物、情节、环境分别是什么?
　　明确：人物：奥楚蔑洛夫
　　情节：变
　　环境：沙皇统治社会
　　问1：本文写了一件怎样的事?
　　明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件
　　过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁?
　　明确：法官：奥楚蔑洛夫;
　　被告：小狗
　　原告：赫留金
　　学生边回答，教师遍出示多媒体。
　　追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法?
　　明确：对话
　　问2：
　　过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物?
　　追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢?让我们一起看看吧! 学生活动：学生演读课文6-27自然段
　　追问：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒?为什么?
　　学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了解人物性格。
　　过渡：看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟一个题目，你会拟什么题目?为什么?
　　学生活动：同桌讨论
　　引导学生，根据人物性格特点拟题目。
　　问3：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢?为什么?
　　明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。
　　第二课时
　　四、研读课文，分析人物
　　过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。
　　问4：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?变化依据是什么?请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。
　　(教师用多媒体出示表格)
　　学生活动：小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。
　　教师巡视，并适时指导
　　明确：学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书
　　问5：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么?
　　明确：小狗的主人是谁
　　问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的? 学生活动：小组讨论，在课文中找出依据。
　　明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势
　　五、拓展延伸------续写
　　过渡：这场闹剧的结局怎样?
　　明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”
　　追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。
　　答案设想：继续去别的地方搜刮民脂民膏。
　　*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。
　　*去找普洛诃尔套近乎。
　　*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。
　　* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
　　*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。
　　问6：
　　续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。
　　范文展示：
　　奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗?唉!这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开!是我训斥了他一顿。那人只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中
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