[我和体育普通话三分钟]我喜欢的动物普通话三分钟

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篇一:[我喜欢的动物普通话三分钟]普通话考试试题

　　语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。那么在中国普通话是全国流行的语言之一，下面是由小编为大家分享的的普通话考试试题精选，望对大家有所帮助。
　　普通话考试试题篇一：
　　一、读单音节字词100个
　　菌 觉 铝 气 暂 免 穴 抡 熔 否 翁 赠 捅 塘 捏 杠 刁 挪
　　谱 冒 肺 放 友 此 勒 胸 娘 催 牵 哑 枣 掌 洞 太 格 邪
　　蝉 兵 刷 佛 摔 圈 窗 吹 癣 穷 碑 许 透 嘣 岛 行 化 镖
　　国 马 册 黄 判 啪 暖 抨 糙 假 换 隋 纫 俩 揣 名 邹 解
　　宽 讲 朱 桥 里 孙 染 沓 软 靠 司 砍 砣 给 郓 浊 浙 舜
　　漱 荫 逮 粟 痣 枕 裨 临 牛 闩
　　二、读双音节词语50个
　　腐朽 操纵 搜查 缓慢 奖励 奥秘 奶奶 说书 门槛儿
　　简短 缴纳 长个儿 科目 昆虫 脑袋 私人 摆动 找零儿
　　了解 增加 毁坏 商量 偶然 什么 开学 程度 餐厅
　　班长 刀把儿 品行 配合 非常 雄伟 拒绝 掐算 区别
　　铁轨 光圈 连词 穷忙 倘若 近况 涅磐 抓阄 询问
　　画卷 快嘴 纷争 颓丧 群婚
　　三、朗读
　　能够欣赏钓, 而不计较鱼, 是使一个人快乐, 使一个团体健康, 使一个社会成功的条件。美国有许多学者, 在一个学校工作 ,一工作就是一生, 真是数十年如一日。以宾大而论, 今年就养着108 位退休的老教授;这些教授服务于宾大, 最少的已有1/4 世纪, 长些的有服务40年的。并不是美国人的耐性特别长, 实是他们从工作本身发现无限的趣味, 感觉自己沉醉于鸟语花香和山清水媚之中。至于鱼竿之下是否有鱼, 他们反而忘了。
　　普渡大学校长郝德说:“科学的无限疆界, 展开在人类面前。”每个知识的先驱者所面对的, 由外人看来, 好像是山穷水尽的泥穴, 其实在他自己看来, 却是花繁叶满的桃源, 因而流连忘返, 因而乐此不疲, 都是理宜固然的。
　　对工作本身的兴趣, 有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚, 是自动机械专家, 因读书人了迷, 工作时间的拼命努力自不待言, 即是吃饭睡觉也常常失去正轨, 脑筋依然在想, 不得休息。最后他实在太疲倦, 想出一个特别的办法, 以休养脑筋, 即锯木头。他家里堆一大堆木材, 每天他要把术块锯成小块, 把小块锯成更小, 以资休息。偶然看来, 很像疯人院撕纸的疯子, 知识追求的本身, 竟有如此魔力。
　　( 节选自陈之藩《钓胜于鱼》)
　　四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)
　　1. 谈社会公德
　　普通话考试试题篇二：
　　一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
　　发 齿 召 胖 骑 拎 挪 蠢 刹 嗜
　　抄 纲 瞎 饼 挫 屡 薄 日 缫 尚
　　芽 鸣 拽 拒 抹 儿 透 藏 爹 凉
　　踹 趣 德 骇 着 瞪 苗 琼 快 绢
　　符 灾 版 横 搅 泳 瑞 玄 瑟 哀
　　谈 牛 铺 髓 群 饿 备 干 脓 柳
　　服 灌 寻 自 肥 黯 肿 厩 出 轮
　　尊 辞 黑 陈 绒 免 抓 捆 司 岛
　　伸 密 否 旷 之 告 仁 敌 评 托
　　黄 乃 叩 封 戒 巷 桂 薜 乐 同
　　二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)
　　久远 家禽 悄然 交融 叙述 弱点 怀抱 明白 古代 在哪儿
　　取舍 夸耀 嫩绿 他人 花生 王国 团体 亏损 灯笼 耳垂儿
　　抢险 烟卷 顷刻 铁路 训练 黄昏 喜欢 增长 对比 跑调儿
　　提防 全身 挫折 虽说 快乐 罢工 破裂 派遣 村庄 粉末儿
　　被告 敏感 姊妹 磁场 扭转 金丝猴 爵士乐 胸有成竹
　　三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)
　　两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。
　　可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
　　“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”
　　布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
　　“有多少?”老板问。
　　布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
　　“价格是多少?”
　　布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
　　“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。”
　　阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少;土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。……
　　四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)
　　1、我的学习生活
　　2、谈谈服饰
　　普通话考试试题篇三：
　　一、读单音节字词100个
　　扒 拜 迥 憋 田 咯 晕 废 如 涡 佘 扮 罩 胸 量 脱 流 鲜
　　垧 驭 望 菠 砂 掘 许 块 矜 笋 曾 踹 软 佣 董 酿 反 海
　　稚 铝 慌 卷 青 所 滑 省 死 围 扭 跨 寻 阵 菌 尿 棕 堆
　　槽 鹌 侧 碎 欺 淤 窜 拐 疮 槛 盖 贼 婆 提 二 刨 灌 铲
　　吓 苗 轨 掐 讽 恩 灭 鱿 脏 肉 粉 茉 您 尺 贫 劝 莽 略
　　蹲 猿 共 吐 谋 饼 盘 狂 蔫 使
　　二、读双音节字词50个
　　军队 赛跑 穷苦 运用 怪罪 捐款 全体 坏死 掠夺
　　光棍儿 觉得 需要 刮脸 没空儿 往往 摈斥 凉快 强调
　　一瞥 扭转 酒精 表演 棉花 围脖儿 凑合 柔嫩 母亲
　　脑袋 沙发 战场 瑕疵 真正 传播 驾驭 鸭梨儿匪徒
　　安置 石油 人生 诅咒 尊重 从容 儿孙 存放 扫除
　　墨水儿 旅行 羞怯 可怕 恩怨
　　三、朗读
　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧, 它的确有时候很乖。它会找个暖和地方成天睡大觉, 无忧无虑。什么事也不过问。可是, 赶到它决定要出去玩玩, 就会走出一天一夜, 任凭谁怎么呼唤, 它也不肯回来。说它贪玩吧, 的确是呀, 要不怎么会一天一夜不回家呢? 可是, 及至它听到点老鼠的响动啊, 它又多么尽职, 闭息凝视, 一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不拉倒!
　　它要是高兴, 能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你的腿, 把脖儿伸出来要求给抓痒, 或是在你写稿子的时候, 跳上桌来, 在纸上踩印几朵咏梅花。它还会丰富多腔地叫唤, 长短不同, 粗细各异, 变化多端, 力避单调。在不叫的时候, 它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴2017普通话考试试题精选普通话。它若是不高兴啊, 无论谁说多少好话, 它一声也不出, 连半个小梅花也不肯印在稿纸上! 它倔强得很!
　　是, 猫的确是倔强。看吧, 大马戏团是什么狮子、老虎、大象、狗熊, 甚至于笨驴, 都能表演一些玩艺儿, 可是谁见过耍猫呢?( 昨天才听说: 苏联的某马戏团里确有耍猫的, 我当然还没亲眼见过)
　　这种小动物确是古怪。不管你多么善待它, 它也不肯跟着你上街去逛逛。它什么都怕, 总想藏起来。可是它又那么勇猛, 不要说见着小虫和老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂儿或揭子蛰得肿起来。
　　( 节选自老舍《猫》)
　　四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)
　　1. 我喜爱的一种动物
　　2. 我的校园生活

篇二:[我喜欢的动物普通话三分钟]音乐教师教学优秀随笔

　　音乐教师是每个学校都必须有的岗位，下面就是小编为您收集整理的音乐教师教学优秀随笔的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　篇一：音乐教师教学优秀随笔
　　二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
　　一、指导学生熟读歌词。
　　在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。
　　二、引导学生理解歌曲的情绪。
　　在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
　　三、读谱训练。
　　在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完整的演唱。从而提高学生的音乐技能。
　　四、教唱歌词。
　　这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三
　　遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
　　此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
　　1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
　　2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
　　五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
　　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能
　　力。
　　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
　　3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
　　4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
　　本学期，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
　　音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况
　　下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
　　吹起羌笛跳起锅庄教学案例
　　一堂好的音乐课主线必须清晰，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄”我个人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有很多，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清晰，每一个教学方法策略没有达到预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和音乐创造力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。
　　教师在讲解歌曲情绪时，先让学生感受了歌曲的情绪，在提问学生歌曲的情绪，这非常好，一问一答最起码的起到两个作用，第一就是学生积极的感受音乐，第二个学生经过聆听音乐，他开始思考音乐带给他什么样的感受。但是教师在反馈情绪的时候，词语一定要精准，不要过多的用一些词语去丰富歌曲的情绪，如果多了反而学生把握不住歌曲的情绪。歌曲的情绪主要从歌词去剖析。让歌词动起来有画面感，用教师的情绪带动学生的情绪，这样才能让学生更好地把握歌曲，让歌曲变的生动有趣。
　　篇二：音乐教师教学优秀随笔
　　自实施新课程改革以来，许多老师在课堂教学中都会遇到"学生捣乱"的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊！作为一名一线的音乐教师我深有感触，在此谈一谈自己的体会。
　　案例：
　　《谁在叫》是小学一年级的歌曲，它以活泼的节奏、流畅的旋律，惟妙惟肖地描述了小动物的叫声。由于有了教学课件运用，学生以浓厚的兴趣学会了歌曲。于是，我趁热打铁，请学生选择自己喜欢的小伙伴，根据歌曲中的小动物形象，一起进行表演。随着动听的音乐响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来。喜欢唱歌的同学很投入地用自己最动听的歌声演唱歌曲；喜欢跳舞的同学，则随着音乐展现出了或优美、或活泼的舞姿；喜欢画画的同学在黑板上或在自己的纸上描绘出可爱的小动物；喜欢打击乐的同学则选用乐器给歌曲伴奏；还有些可爱的“小动物”围在一起做游戏，正当我为学生们的表现高兴，为自己教学过程设计的成功感到自豪时，忽然“嘭——嘭嘭”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜。“怎么回事？”我皱眉问道。“老师，李成来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（李成是这个班里最顽皮的学生，学习习惯较差，还喜欢搞破坏，在我给这班上第一节音乐课时班主任就向我提醒过他。）我向发出声音的地方望去，只见李成城扭着屁股，张牙舞爪地要往“小动物”堆里挤。我看了有些恼，想过去马上制止他，并批评他。这时，我想起曾有一位教育专家说过，班级中一些顽皮、淘气的学生往往是自卑的、缺乏自信的孩子，他们是想以一些捣乱的行为引起老师和同学的关注。这一观念提醒我，发火遏制是不明智的，也许我可以试着为李成的“捣乱”行为找个理由。于是，我再看了他的动作，发觉很像狮子，我灵机一动，微笑着对他说：“李成 ，你是在表演百兽之王狮子吗？”他以为我要批评他，便歪着脑袋，低着头不吭声了，一双黑溜溜的眼睛却偷偷地观察着我的反映。同学们都静静地注视着我们，看我怎么做。我笑着对那群跳舞的同学说：“小伙伴们，原来你们还请了狮王来做客啊！你们还请了那些小动物呢？”同学们一愣，似乎有些不相信，眨着眼睛看着我，露出了疑惑的表情。“还有蝴蝶7！”有位胆大点的学生冒出一句。“请得很好啊！小蝴蝶的舞姿很优美，肯定能为我们的‘森林音乐会’增色添彩的！”我马上鼓励道。“还有小黄莺，它的歌声很动听！”又有学生接道，“还有兔子，它会跳舞！”“小象会演奏乐器??”学生们纷纷加入进来了。课堂的气氛开始活跃起来了，学生的兴致也上来了。他们依据自己的喜好，唱出了新编的歌词：“青蛙唱歌呱呱┈”有的用血还操起了乐器模拟各种小动物的叫声，。再看李成城，他正和一位同学在模仿小象甩着长鼻子走路，表演的有模有样、有滋有味的。望着兴致勃勃的孩子们，我突然有了个感触：这不是很好的二次创作吗？虽然和我原先设计的教学过程和教学目标有所不同，但是课堂教学本身就存在这许多机动、偶然的因素。看这情景，我想可以取名叫《森林音乐会》了。
　　课后感悟：
　　上完这堂课，我感触颇大，我想自己在教学设计时是绝对没有想到过，课会是这样的一个结尾。无疑，学生们创造出的《森林音乐会》是课堂学习的升华，是想象力、表现力的极好体现。我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位“捣乱”的学生，还要归功于我为那位学生找了个恰当的理由。设想，如果没有他给我的启示，我就不会对学生提出那样的疑问；如果没有我对他的包容，而是严厉地责备，他肯定会有逆反情绪，恐怕从此以后他会对音乐课失去兴趣。正是对他的“独出心裁”给予肯定，并巧妙地加以引导，才有了后面精彩的场面，才有了《森林音乐会》的诞生。
　　思考与研究：
　　一、新课程条件下的教学景观
　　传统教学的"问答式"、"说听式"教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的"一言堂"；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现 "学生捣乱"的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中， "学生捣乱"现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是"乱"、而是"活"，它是新课程条件下的教学景观。
　　二、学生张扬个性的最佳途径
　　"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。 "学生捣乱"是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的的教学情景中产生的"捣乱"，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
　　三、教师展示才华的真实平台
　　新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。"学生捣乱"现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的"捣乱"不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来；当学生的"捣乱”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的"二度设计"，变学生的"捣乱"为学习的资源，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。
　　对策：
　　一、等待--给"学生捣乱"留有空间
　　作为新课程的实施者，我们要学会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个法官来判断，这是我们的老师在课堂上要经常使用的一种策略。我们老师不要把自己知道的答案马上急于告诉学生，没有必要的"。面对学生的"捣乱"，等待可以给学生一个表白的机会，一个自由想象的空间，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。给学生留有思考的余地，他们就会去判断、去发现、去创新、去收获。
　　二、喝彩--为"学生捣乱"添砖加瓦
　　《音乐课程标准》在"情感与态度"中强调：学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在音乐活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好音乐的信心。面对学生的"捣乱"，我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常为学生喝彩；这是因为：喝彩，能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。例如：在教学《小袋鼠》这首歌曲时，当唱到"挺着一个大肚子”时，一位学生竟然在座位上跳了起来，还没等我制止，他竟得寸进尺得跳到了讲台上，其他同学见状也都跳了起来，就这样一群调皮的小袋鼠门边歌边舞，此时，我不是等待，而是喝彩："孩子们老师来扮演袋鼠妈妈带你们一起去摘果子好吗？”接下来的情景使小袋鼠们活泼而有序的表演，真是太精彩了，这真是我意想不到的。在课堂教学中，强调一定的教学常规和课堂纪律，是保证教学有序地进行，保证课堂教学有效实施的前提之一。但是，孩子生性好玩、好动，每个孩子都有自己的个性倾向，因此有时会在课堂中出现“捣乱”、甚至“恶作剧”等这样那样的“小插曲”。此时，教师的态度和观念就会显得格外重要。
　　反思与研究：
　　就要教师允许学生犯错误，学会给学生的行为找个理由，这就是教师宽容心态的体现。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样那样的错误，但是只要不是原则性的错误，老师完全可以给给予宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式几哦里学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生能无拘无束，更好地发挥创造力。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启和顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己得学生，就是科学地看待教育的过程。正如陶行知先生说所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就
　　感中获得自信。因此面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，同时适时地为他们的一些小错误行为找个理由，进行诱导，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人欣喜的情景！
　　篇三：音乐教师教学优秀随笔
　　音乐是以情感人，以美育人的艺术，是任何一种教育方式都不能比拟的。音乐欣赏的目的就是让学生多欣赏一些音乐，丰富他们的音乐
　　知识，提高他们的鉴赏能力和对音乐的兴趣与爱好。在欣赏过程中要培养学生的听辨力、记忆力以及想象力，进而培养学生的艺术情操。
　　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。
　　情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术，因此，通过音乐教学活动，可以塑造孩子们的美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。作为一名音乐工作者，我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。
　　篇四：音乐教师教学优秀随笔
　　回想自己多年的教学经历，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师的教学。但实际情况往往不能另人满意。时常会有这种现象：上课前教师提心吊胆，害怕学生不配合教师的思路乱了堂；课后又会对学生表现出的“不听话”、“不配合”感到心情烦躁，失去了教学的乐趣和成就感。有时真的很想去好好的训斥一番，但反过来想想，现阶段来讲，我国中小学音乐课程普遍存在课时少的缺陷，学生对音乐课的渴望是可想而知的，大部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的心情而来，他们大多想将自己一周来所有的学习压力和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上。满心想将自己知识奉献给学生的老师看到学生“乱糟糟”的场面，却产生了不快乐。
　　如何协调好课堂纪律与教师正常传授学生音乐知识两者之间关系，值得做老师的好好考虑与分析，我认为离不开两点。
　　首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能以对待成人的态度去对待他们，让他们达到成人的标准就失去了孩子原本活泼的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就需要把握一个度，需要教师不断学习，积累教学经验，能够用敏锐的目光去审视学生在课堂上的“乱”的表象下，是否是对知识的渴求，是对知识的探索。他们通过这种行为能否更有效的主动获取知识。一个聪明的音乐教师会利用这点 “乱”去培养他们自主学习的能力与创新精神。
　　因此，教师要善于发现、引导、鼓励表扬，从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主、一种创新协作的良好品质的体现，能让孩子在不知不觉中，在开开心心、自由自在中，顺利地与教师协作，共同完成课堂任务。
　　其次，教师对一节课的教学内容要作到善于应变、合理规划。音乐课不是统考科目，教学压力相对较小，这就不必赶进度，要求班班水平一致，而是要针对不同班的实际情况作出不同的安排。对于那些课堂纪律稍好的班级可采用多讲授一些知识的方式，而对于那些有较多思维活跃的班级，则可对教学内容进行相对调整，不必照办模式，可采用少讲、多讨论、多探索、多实践的方式进行教学。我们设想学生刚刚由于乱了堂被训斥，那么无论教师播放多动听的音乐可能再也打动不了学生的心灵了。
　　什么是好的音乐课，始终是我们这些音乐老师不断思考和探索的一个问题。面对多媒体高速发展的今天，课件和一些教学设备、音像资料的使用已不再是梦想，现在最需要的是在教师之间互相沟通、互相探索、互相研究、互相讨论的教学过程中，少走弯路，少碰钉子，少一些课堂教学中不和谐的音符，多一点开心，多一点快乐。
　　总之，如何更好的了解学生，如何更好的让学生了解音乐，如何让学生更好的在音乐中健康成长、增长智慧、弘扬个性、完善人格、扩大视野，如何更好的做学生的引导者和指路人，是我们每个音乐教师要不断探索与总结的重要任务。
　　篇五：音乐教师教学优秀随笔
　　今年我们学校来了好多新教师，为校园增添了生机，记得开学第一天的会议上，新教师的自我介绍就很精彩，一个个研究生毕业，研究生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出智慧与精神，在近一个月的接触中我看到了这些新教师的努力与工作的认真态度，觉得很欣慰，我为学生高兴，为学校高兴。但同时我感到了一种危机感。
　　这些天听了部分新教师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从教师的教态，每位教师身上都散发出优秀教师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学习的东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领会。这周新教师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学习，从每位教师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项能力。
　　去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练习小号，中午给特长生练习钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得很多新教师的身影，我不知道他们是什么时候开始忙碌的？人的事业就像长跑，如果不抓紧前进，那么我就会被慢慢的落在后面，等跑到后面的时候就会慢慢的习惯那种后面的感觉，时间久了就会发现自己不仅仅是靠后已经是最后了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最起码要做到对的起自己，对得起人民教师的称号，对每位孩子负责，对
　　每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，希望会对孩子们的成长有所帮助。
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篇三:[我喜欢的动物普通话三分钟]孝礼广播稿范文

　　孝礼广播稿篇一：百善孝为先广播稿
　　“百善孝为先”，孝道文化专题讲座在我校“推恩”相授
　　为进一步贯彻落实校园文化建设工作会议精神，提升师生文化道德修养，4月18日下午，以“建设一个大孝与大爱的世界”为主题的“孝道文化”专题讲座在我校7——303报告厅举行。在党委副书记周家健主持下，浙江社会文化研究院院长应忠良应邀给我们讲述了一个社会急需的“孝”。请听记者周梦发回的现场报道。
　　此次讲座，应忠良先生分别从“自己对孝的理解”、“何为讲孝”、“孝道积极重大的现实意义”、“做一个心怀感恩、勤勉的人”等四方面做了详细阐述。“根出有物山水长，暮霭深处短笛杨”，一首自传式的打油诗映照着应忠良先生的丰富人生阅历。应忠良先生被金庸先生提名为“人间有味”，性情儒雅的他和善、喜好文史、热衷公益，对祖国五千年文化深以为宝。他热爱散文、杂文等各式文体，对事实的抨击犀利精准，并希冀对全社会弘扬孝道，梦想成立中华慈孝基金会，建设主题收藏展馆的同时也警戒同学们能珍惜时代，在多维的思想中善于辨识，把握自己。（出应忠良录音）“做对社会有益的事，我能从中得到乐趣??”（录音完）
　　面对什么是“孝”的问题，应忠良先生给予了这样的回答。（出录音）：“‘孝’是‘品德之本’、‘百行之宗’、可以说是‘百善孝为先’”??(录音完)对于何为孝，应忠良从“孝”是协调人际关系的根本，社会的基本核心等方面讲述了孝的意义，他旁征博引，引经据典的概括了孝的精髓，并且深入强调了“推恩”的重要性，（出应忠良录音）“从小家庭到大家庭，这就是博爱。”（录音完）
　　期间，应忠良与同学们亲切互动，他向台下同学当场提问“知道父母生日的同学请举手”，师院不少学生举起了手，得到了应忠良的褒奖。
　　对于如何“做一个心怀感恩、勤勉的人”，应忠良强调了家庭、学校对孩子先育人后传道的顺序性。（出录音）“尽忠职守，量力而行，脚踏实地，专心致志......”（录音完）最后，他还向我校赠送了他自己出版的《原绘启蒙图说丛书》等全套书籍。
　　经过两个多小时的精彩演讲，党委副书记周家健对这次讲座做了总结，（掌声渐起）他讲道（出录音）：“我读过几年历史，觉得孝道是儒家传承的核心内容之一，它博大精深，内容丰富，我们应取其精华去其糟粕，与时俱进，不断创新。我们要把‘孝’装在心里。”同时他也强调：“文化是人类文明进步的精神力量，‘以文养情’、‘以文养性’、‘以文养格’、‘以文化人’。”这也正是师院繁荣校园特色文化的要求。（录音完）
　　艺术学院的朱紫豪在听完讲座之后感慨万千的聊到了自己对于“孝”的感想（出录音）：（记者）对于‘大孝’和‘大爱’，你的看法是什么？“大爱与大孝是相辅相成的，因为有了对长辈的爱，自然而然会做到孝，同样因为做到了孝，爱就能更好的体现并得到升华。听完这个讲座，你都有哪些感想和收获呢？广义而言，既然为一‘大’字，那既是对社会的影响，我们社会也亟需形成‘大孝与大爱’这样一种风气。”（录音完）
　　孝礼广播稿篇二：孝敬父母广播稿
　　孝敬父母
　　B：敬爱的老师，
　　A：亲爱的同学们：
　　合： 早上好！
　　B：伴着这欢快的音乐，“红领巾”广播又和您见面了。我是主持人（） A：我是主持人（ ） 今天，和大家聊的话题是：《孝敬父母》。
　　B：人间最美是真情。
　　A：人间最真是父母的爱!
　　B：母亲的皱纹是爱的河流，交织于日日夜夜。
　　A：父亲的微笑是爱的花朵，盛开于岁岁年年。
　　B：是父母为我们缔造美好的家园，编织幸福的花环，直到永远。
　　A：意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”“母亲”多么熟悉的字眼。提起母亲，我想你们一定有说不完的话语。从婴儿呱呱坠地，到哺育我们长大成人，什么时候能离开我们的母亲呢？父母的爱柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山。面对这种比天高、比地厚的恩情，我们又能体会多少呢？我们又能报答多少呢？
　　B：翻开历史的画卷，孝亲敬长的故事一一浮现在眼前。 请听一则关于孔子的故事
　　春秋时期，孔子的大弟子子路不仅以勇敢闻名，还以“孝”为后世称颂。子路小的时候，家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可米缸中没有一粒米。为了满足父母这点小小的要求，他翻山越岭走了十几里路，才从亲戚家背回一小袋米。
　　A:当他看到父母吃上香喷喷的米饭时，竟然忘记了疲劳。虽然辛苦，但子路甘之如饴，孝敬之心，始终没有停止过。是呀，一个人一辈子做几件孝亲敬长的事情容易，但要做一个一辈子孝亲敬长的人，确实很难！在历史的长河中，像子路这样一辈子都孝亲敬长的人，又何止一个呢?
　　B：中华历史悠久，民族后继有人，美德要代代相传。敬爸爸、爱妈妈，应该是孩子们真诚的奉献。 而今，一个个孝亲敬长的感人故事依然在上演。请听邹尊喜的故事
　　邹尊喜的父亲是个左腿有残疾的人，在他八岁那年，他的妈妈又抛弃了他和弟弟回到了老家。从那以后，小尊喜每天都揽下所有的家务活。为了全年人的生计，小尊喜的父亲在村子里开了小卖部，用残疾的腿蹬着自行车到20公里以外的县城去进货，在父亲外出进货时，尊喜便当起了售货员。
　　A:为了不让父亲为自己的学习操心，聪明的小尊喜每次领回奖状来总要让父亲看看，让他知道自己是好样的。他家是村里最穷的人家，可是他从来没有向困难低头，而是坚持在清贫的生活中奋发读书，最后，他终于考上了大学。但为了报答父亲的恩情，为了照顾一日三餐都要人喂的父亲，他选择了背着父亲上大学，用稚嫩的肩膀撑起了一个破碎的家。
　　B：邹尊喜携父求学的故事如一股清泉，流进了每个人的心田。父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸耀称赞；父母的一生可能是普通的，普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的父母，在你跌倒时，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。
　　A：同学们，予人玫瑰，手留余香。我们中国历来就是一个文明古国。一个只有懂得感恩、知晓孝亲敬长的人，才能算一个完整的人。下面请欣赏歌曲〈感恩的心〉
　　B：禾苗的生长需要阳光雨露，孩子的成长离不开爸爸、妈妈的哺育。
　　女：我们一天天长大，而他们却一日日衰老。感激父母是我们最起码的要求，是做人的道德底线，没有人怀疑，父母的爱是最博大、最无私的，他们把所有的真爱、所有的情感都灌注给了儿女，而丝毫不顾及自身的辛劳和艰辛。
　　A：今天让我们用一颗感恩的心来对待父母，用一颗真诚的心与长辈交流；让我们铭记父母恩情，感恩父母的养育；让我们从小培养孝敬父母、孝敬长辈的优良品德；让他们老有所养、老有所为，让中华民族孝亲敬长的美德代代相传！让孝亲敬长与你我永远同行！
　　B：随着歌声的结束，今天的广播又要跟大家说再见了
　　A：我们下周五同一时间再见
　　B：再见
　　孝敬父母
　　B：敬爱的老师，
　　A：亲爱的同学们：
　　合： 早上好！
　　B：伴着这欢快的音乐，“红领巾”广播又和您见面了。我是主持人（ ）
　　A：我是主持人（ ）。人，作为一个生命。从呱呱落地那一天起，爱就像阳光一样，无时无刻不在普照着我们。生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们
　　养大，父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面的世界，像大树一样为我们遮风挡雨。父爱如山、母爱如海。
　　B：没错，同学们在我们成长过程中，给予我们最多的是父母，他们的爱是无私的、无畏的、真诚的、伟大的，是不求回报的。因此，我们该要感恩父母;感谢他们给予了我们生命，感谢他们给予了我们人世间最浓的亲情和最深的挂念。但在现实生活中，父母亲所给予我们的爱却往往是最容易被忽略的。
　　A：我在网上看到正读初中的一个女生在清明节时，读到烈士墓前讲话中的一句话“我们的生活比蜜还甜”时，不禁哑然失笑，她问父母，“我们的生活怎么会比蜜还甜？我怎么都没感觉？”可能很多同学跟这个女生一样，根本感觉不到自己的幸福。
　　B:有些同学总是嫌父母管得太多、太严！有的学生还埋怨父母不会办事、老实巴交、无本事、无权、无钱，不能为孩子创造优越的家庭条件，优厚的生活待遇，从而产生怨天尤人的不良情绪；有的学生，觉得父母对自己的期望值过高，是自己不堪重负；有的学生，由于不正确的引导和教庭影响，导致对父母的怨恨和仇恨；有的学生，越来越觉得自己家哪一样都不如别人家，从而埋怨父母，不理解父母，不感恩父母，产生代沟。
　　A：在这些孩子的眼中，别人为自己所做的一切都是必须的，他们坐享其成都是应当的，甚至还是对他们的恩赐。经常在报纸上看到，某某孩子与父母吵架，转身就跳楼；一些孩子稍不如意就离家出走，这都说明父母与子女之间的亲情不够牢固。一个不懂得体谅人，不知道关心别人的孩子，今后怎么与人交往，怎么能融入社会。
　　B：接下来就让我们来讲几则关于父爱母爱的故事吧。9岁的小张宇是一个不幸的孩子，妈妈因患骨癌医治无效而永远地离开了他。可是妈妈在生前的15个月里与死神赛跑，抢出宝贵时间，为儿子织完了他25岁之前所需的所有毛裤。因为身体状态，每织5分钟，就得躺下来休息20分钟。一次，她刚织了两分钟便满头大汗，双手也肿得老高，浑身疼得厉害，家人劝她别织了，可她却说趁着自己还有口气，多为儿子织些毛裤留着以后用。面对如此伟大的母爱，谁又能说小张宇不幸福呢，因为妈妈的爱会始终陪伴着他今后的日子。
　　A：歌颂母爱的故事真是举不胜举，父亲的爱同样震撼着我们。 1948年，在一艘横渡大西洋的轮船上，一位父亲带着女儿去和在美国的妻子会合。一天，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船突然剧烈摇晃。父亲摔倒了，刀子插进了胸口。 6
　　岁的女儿吓坏了。他却微笑着说：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，慢慢地爬起来。
　　B：以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，而小女儿却没有注意到父亲每分钟都比上一分钟更衰弱、苍白。抵达的前夜,父亲对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。” 女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己说呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
　　A：船到纽约港了,女儿一眼便在人群中认出母亲。与此同时，父亲仰面倒下,胸口血如井喷。尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天。有人说这是医学史上罕见的奇迹。可是我们都知道:“这个奇迹的名字,叫父亲。”
　　真是父恩比山高,母恩比海深哪。我们的父母对我们的爱又何尝不深刻、不伟大呢，他们的爱就在在日常的点点滴滴中，只是我们没有感觉到罢了。
　　B：同学们，爸爸妈妈是我们人生中不可缺少的老师。在我们犯错误的时候，是父母不厌其烦地为我们纠正；在我们身体不舒服的时候，是父母不顾一切地照顾我们，关心我们；在我们学习遇到困难时，是父母陪伴我们走出困难；在生活里遇到困难时，是父母给我们鼓励。父母就像一盏柔和的灯，给予我们无尽的关心和呵护,我们应从小学会感恩,懂得感恩!
　　A：时间过得真快，同学们，又到了和你说再见的时候了。
　　B：亲爱的同学们，我们衷心的祝愿：红领巾广播站能成为你的良师益友，愿他能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐。
　　A：愿他能给你留下美好的回忆，伴你度过金色的童年。
　　B：感谢大家的收听，本次播音到此结束，下次再见！
　　孝敬父母
　　B：敬爱的老师，
　　A：亲爱的同学们：
　　合： 早上好！
　　B：伴着这欢快的音乐，“红领巾”广播又和您见面了。我是主持人（ ）
　　A：我是主持人（）。同学们，是谁把我们带到这个万紫千红的世界呢?是爸爸妈妈。是谁辛辛苦苦地把我们养育成人的呢？是爸爸妈妈。又是谁教我们迈出人生的第一步呢？还是爸爸妈妈。我们像一只无助的孤舟，爸爸妈妈像一个指南针，
　　指着前方的路，让我们驶出这蔚蓝的“舵手”，带我们走出迷茫。
　　B：父母给予我们的爱太多太多，可是，近年来，由于社会环境的变化，道德教育的缺失，一些青少年唯我独尊，骄傲任性，只想索取，不思回报，他们失去了那份感恩之心，变成“冷漠一代”。
　　A：接下来就让我们在几个故事中领悟孝心。子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
　　有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。 B: 在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！
　　A： 出生于1991年的孟佩杰有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将女孩送人领养，不久(转 载 于:w :孝礼广播稿)生母因病去世；5岁的孟佩杰由刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫痪，不久后，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。从此，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心。养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。
　　B：再让我们听几个不孝儿女的故事。今年76岁的向兆刚和81岁的邢兰英夫妇，含辛茹苦地把几个孩子拉扯大，如今人也老了，该是享享轻福的的时候了，可让老两口没想到的是，几个孩子是个顶个的不孝顺他们老两口，吃不上，穿不上，就连喝水也成了问题，房子破了还得自己修。可这忍忍倒也罢了，可这几个儿子隔三差五就对他们又打又骂的，他们实在是受够这个气了。从1986年到现在，两位老人先后四次将五个儿子告上法庭，要求支付生活费，可大儿子向希福一直少给甚至不给，结果其他几个儿子都跟着学。眼看岁数大了、身体也大不如前，可儿子们丝毫没有悔悟的意思，两位老人只好第五次状告自己的亲生骨肉。 A：一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，一天她咬咬牙买了虾。看着孩子津津有味地吃着，自己却舍不得吃一口。眼看孩子饭已吃完，妈妈忍不住想尝一下，把筷子伸向所剩无几的虾??“别动!”13岁的孩子说，“是我的!”这位母亲在讲
　　孝礼广播稿篇三：八礼四仪广播稿
　　八礼四仪广播稿
　　男：中国是文明古国、礼仪之邦，懂得文明礼仪是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志，是每个公民良好素养的表现形式，更加自觉地从中华优秀传统文化中汲取营养、涵育文明。
　　女：了解当代文明礼仪的基本规范，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，长大成为实现中华民族伟大复兴中国梦的合格建设者。
　　合：亲爱的老师、同学们，上午好！
　　男：我是来自四2班的主持人（ 陆思成 ）
　　女：我是来自四2班的（ 魏溢 ） 。在本期节目中，我们将和全校同学一起来学习八礼四仪。
　　男：八礼主要包括：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。
　　女：仪表之礼
　　1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。
　　2.指甲里无污垢。
　　3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。
　　4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。
　　5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。
　　6.保持书包和个人物品整洁。
　　7.公共场合不脱鞋。
　　8.站立时抬头挺胸。
　　男：餐饮之礼
　　1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。
　　2.夹菜时不在盘中挑拣。
　　3.等候家人一起吃饭。
　　4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。
　　女：言谈之礼
　　1.对师长不直呼其名，使用敬语。
　　2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。
　　3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。
　　4.在校园和公共场所讲普通话。
　　5.不说脏话谎话。
　　男：待人之礼
　　1.记住爸爸妈妈的生日并表示祝福。
　　2.尊重老师劳动，上课认真听讲。
　　3.遇人面带微笑。
　　4.进别人房间先敲门，得到应允再进入。
　　5.用他人的东西，应先征得他人同意，
　　用后及时归还并致谢。
　　6.用零花钱帮助有困难的小朋友。
　　女：行走之礼
　　1.认识交通标识，遵守交通规则。
　　2.上学放学时走规定路线。
　　3.乘车有序排队，不拥挤、不插队。
　　4.上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。
　　5.乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道。
　　6.不乱按电梯的按钮
　　男：观赏之礼
　　1.提前入场，对号入座。
　　2.不随意走动，不高声讲话。
　　3.瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中。
　　4.不站立和在通道观看。
　　5.观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。
　　女：游览之礼
　　1.便后及时冲水，不随地大小便。
　　2.不触摸文物，在景物上不画写、不划刻。
　　3.不追、捉、打、喂动物。
　　4.不攀爬景区设施。
　　5.带走自己产生的所有垃圾。
　　男：仪式之礼
　　1.升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。
　　2.参加入学仪式、成长仪式、入队仪式、毕业仪式等活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。
　　3.仪式活动中按规行礼，肃立倾听，不随意交流、走动。
　　4.春节向师长拜年。
　　5.清明祭扫不穿鲜艳衣服。
　　女： 四仪主要包括：
　　7岁：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范
　　10岁：成长仪式，让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩
　　14岁：青春仪式，要让初中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步
　　18岁：成人仪式，让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担社会责任，不断完善自我，立志成才报国 男：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。近年来，文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。中国酒鬼在外国航班上打架致飞机返航、大陆父母让小孩在香港地铁里大小便、南京少年在埃及神庙里乱涂乱刻、清澈透明的太平洋岛国帕劳水面漂浮着“中华”烟壳??
　　女：因此我们要在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展八礼四仪规范养成教育。
　　男：那么我们怎样做才能成为文明学生呢？下面让我们欣赏校园文明三句半表演
　　(一)男：我们两人台上站!女：要把文明常规谈!男：你还别嫌我麻烦! 齐：往这看!
　　(二)男：自尊自爱重仪表!女：诚实守信讲文明!男：遵规守纪勤学习!齐：很重要!
　　(三)男：尊敬国旗要肃立!女：高唱国歌要整齐!男：校训呼号要响亮!齐：敬礼!
　　(四)男：天天来把卫生搞!女：贵在保持习惯好!男：遇到废纸不放过!齐：重环保!
　　(五)男：文明教育搞得好!女：好人好事真不少!男：文明之花哪最多?齐：数这里!
　　四、辅导员杨杰老师：请全体同学起立宣誓
　　辅导员：请举起右手，让我们一起宣誓：向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园!
　　辅导员：礼毕，请坐。
　　六.结束语：
　　文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们把文明之花播撒到生活中吧。今天的红领巾广播台到此结束，让我们下周五再见！
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