[理论力学试卷]理论考核试卷

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一：[理论考核试卷]幼师招聘考试理论知识试题及答案

　　一、选择题
　　1.学前教育的实质就是( )。
　　A.综合教育
　　B.启蒙教育
　　C.独立性教育
　　D.适宜性教育
　　【答案】B。解析：学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。
　　2.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。
　　A.社会即学校
　　B.生活即教育
　　C.从做中学
　　D.教、学、做合一
　　【答案】C。解析：杜威提出从做中学的教育思想。
　　3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。
　　A.全园教育目标
　　B.中期目标
　　C.近期目标
　　D.行为目标
　　【答案】C。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。
　　4.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
　　A.教师设计和指导的活动
　　B.儿童主动积极的活动
　　C.儿童的自选活动
　　D.儿童的游戏活动
　　【答案】B。解析：游戏活动提倡幼儿的自主性。
　　5.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是( )。
　　A.陶行矢
　　B.晏阳初
　　C.叶圣陶
　　D.梁漱溟
　　【答案】D。解析：梁漱溟创办了乡农学校。
　　6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。
　　A.智育
　　B.体育
　　C.德育
　　D.美育
　　【答案】C。解析：培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。
　　7.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
　　A.学前教育目标
　　B.学前教育手段
　　C.学前教育启蒙
　　D.学前教育内容
　　【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。
　　8.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自( )。
　　A.苏霍姆林斯基
　　B.杜威
　　C.陶行知
　　D.蒙台梭利
　　【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出的一个观点。
　　二、名词解释
　　1.间接教学
　　【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
　　2.白板说
　　【答案】白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
　　3.幼儿园的教育目标
　　【答案】幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
　　4.幼小衔接
　　【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
　　5.独立自主性原则
　　【答案】独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动;让儿童了解和认识独立自主性。
　　三、判断题
　　1.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。 ( )
　　【答案】×。解析：幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。
　　2.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。 ( )
　　【答案】×。解析：幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。
　　3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 ( )
　　【答案】√。
　　四、解答题
　　1.我国幼儿园的性质与任务是什么?
　　【参考答案】
　　社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。
　　(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。
　　(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。
　　2.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容?
　　【参考答案】
　　陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：
　　(1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。
　　(2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。
　　(3)解放儿童的眼睛，使之能看。
　　(4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。
　　(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。
　　(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。
　　3.简述现代社会的儿童观。
　　【参考答案】
　　现代社会的儿童观：
　　(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
　　(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
　　(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
　　(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。
　　(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
　　(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。
　　(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。
　　(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。
　　(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
　　五、论述题
　　1.教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系?
　　【参考答案】
　　教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。
　　教师与保育员在进行某一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事，也应该提前与教师打招呼，而不是临时通知。在事后，教师与保育员要相互致谢，以表示对对方的尊重。
　　在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己的观点，可一同去请教有经验的老师，或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。
　　2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
　　【参考答案】
　　陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：
　　(1)陶行知的学前教育思想
　　陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。
　　①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”
　　②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。
　　③幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。
　　④教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。
　　⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。
　　⑥开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则，白化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。
　　(2)张雪门的学前教育思想
　　①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。
　　②幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
　　③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。
　　④幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。
　　(3)陈鹤琴的学前教育思想
　　①陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
　　②陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
　　③教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。
　　六、案例分析题
　　目前，我国由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
　　请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
　　【参考答案】
　　(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
　　(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
　　(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
　　(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
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二：[理论考核试卷]护理核心制度考核试题

　　护理核心制度考核试题有哪些呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的护理核心制度考核试题内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
　　护理核心制度考核试题
　　一、填空题：
　　1、护士再注册每(五年)一次，护理核心制度考试试题。
　　2、护理质量管理实行(二级 )护理质控网络。
　　3、坚持对护理人员进行“三基”(基础理论)、(基本知识)、(基本技能)、“三严”(严格要求)、(严密组织)、(严谨态度)培训及考核，人人达标，有考核记录。
　　4、医嘱查对制度医嘱必须(每班)查对，护士长每周至少参加大查对(2次)，护士长不在时，须指定护士进行查对并签名。
　　5、服药、注射、处置必须严格执行"三查七对一注意"。三查：(摆药后查);(服药、注射、处置前查);(服药、注射、处置后查)七对：对(床号)、(姓名)、(药名)、(剂量)、(浓度)、(时间)和(用法)。一注意：用药过程中，应(严密观察药效及副作用)，做好记录。
　　6、备药前要检查药品(质量)，注意水剂、片剂有无(变质)，针剂有无(裂痕)，检查标签、有效期和批号。
　　7、对易致过敏药物，给药前应询问病人有无(过敏史);使用毒、麻、限、剧药时，用前须反复核对，用后保留(安瓿);用多种药物时，要注意有无(配伍禁忌)。
　　8、输血时由(两名)医护人员带病历共同到病人床旁，仔细进行“三查八对”，确定无误后进行输血，并(两人)签名。
　　9、严格执行药品管理规定，剧毒、品应(加锁 )专人保管，每班交接，做好登记。
　　10、接班者提前(15 )分钟到科室，阅读病房交班报告、医嘱本、危重病人护理记录单，在(接班者 )未接清楚之前，交班者不得离开岗位。
　　11、接班者如发现病情、治疗、物品或药品等交待不清，应立即查询。接班时发现的问题由(交班者 )负责;接班后发现问题，则由(接班者 )负责。
　　12、病人及家属要求复印病历资料，须经(信息科)批准，按规定程序到病案室办理。任何人(不得 )将病历资料提供给他人，不得擅自从病房(直接 )复印病历，未经许可不得将病历带离医院。
　　13、对有疑问的医嘱，护士须(核实无误 )后方可执行。
　　14 、无菌包一经打开不超过(24 )小时;铺无菌盘不超过(4 )小时;无菌干罐持物钳(4 )小时。
　　15、护理人员要加强自身防护，遵循标准预防 原则，当接触血液、体液或损伤之皮肤、黏膜或组织时，均应(戴手套 )。
　　16、严格执行护理差错事故及不良事件报告制度，事件发生后，责任人应及时报告护士长，填写不良事件报告单，护士长在(24-48 )小时内报告护理部.，严重不良事件应( 立即)上报护理部和医务科
　　17、病人及家属提出封存病历要求后，医护人员应及时向科主任、护士长汇报，同时上报医务科，在(医患双方 )在场的情况下进行病历封存。
　　18、氯化钾、高浓度氯化钠、肌肉松弛剂等高危药品应(单独)存放，有醒目标识，并有使用剂量限制。
　　19、医疗仪器、器械指定(专人 )负责保管，定期检查和维护，保持性能良好。
　　20、精密设备要(定人 )管理，(定点 )存放，(定期 )检查，(定期 )维护，若有损坏，及时送修。
　　二、单项选择题
　　1、下列不属于护理核心制度的是( C )
　　A分级护理制度 B医嘱执行制度 C 院务公开制度 D查对制度 2、护士再注册每
　　(D )年一次
　　A 2 B 3 C 4 D 5
　　3、特级护理的病人在一览表上的相应标记为( A )
　　A 红卡片 B 黄卡片 C 蓝卡片 D 绿卡片 4、具备以下哪种情况的患者，定为二级护理( B )
　　A 病情趋向稳定的重症患者 B 病情稳定，仍需卧床的患者 C 严重创伤或大面积烧伤的患者 D 生活完全自理且病情稳定的患者 5、以下哪项不是一级护理的护理要求( A )
　　A 每2小时巡视患者，观察患者病情变化; B 根据患者病情，测量生命体征;
　　C根据医嘱，正确实施治疗、给药措施; D根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理 6、因抢救病人未能及时书写记录，有关医务人员应当在抢救结束后( C )小时内据实补记 A 4 B 5 C 6 D 7 7、交接班制度规定接班者提前 ( C )分钟到科室
　　A 5 B 10 C 15 D 不必提前
　　8、接班后发现的问题，由 ( A )负责
　　A 接班者 B 交班者 C 共同 D 都不负责
　　9、护理文件书写可以由 ( A )护理人员完成
　　A必须由具备独立执业资格的护理人员 B实习护士 C 进修护士 D见习护士
　　10、即刻医嘱(ST)应在医嘱开出何时执行( D )
　　A 24小时内 B 12小时内 C 本班内 D 立即
　　11、护理病例讨论的范围不包括( D )
　　A疑难、特殊、罕见病例 B重大抢救病例 C死亡病例 D新入院病历
　　12、凡进入人体组织、无菌器官的器具和物品必须达到( D )
　　A低效消毒水平 B中效消毒水平 C高效消毒水平 D灭菌水平
　　13、无菌包一经打开不超过(D )
　　A4小时 B8小时 C12小时 D 24小时
　　14、无菌治疗盘有效期为( A )小时
　　A、4 B、2 C、24 D、72
　　15、病人安置的原则，以下哪项错误( B )
　　A感染与非感染病人分室安置 B同类感染病人分室安置
　　C特殊感染病人单独安置 D传染病和可疑传染病要按传染病常规隔离
　　16、放置感染性医疗废弃物的垃圾袋为( C )
　　A黑色 B白色 C黄色 D彩色
　　17、临时备用医嘱(SOS)( C )小时内有效
　　A4小时 B8小时 C12小时 D 24小时
　　18、药敏试结果阳性以( B )笔作"+"标记
　　A黑色 B红色 C蓝色 D蓝黑色
　　19、保证病人安全，防止差错事故发生的一项重要措施是(A )
　　A查对制度 B护理质量管理制度 C护理会诊制度 D交接班制度
　　20、“三基”不包括( D )
　　A基础理论 B基本知识 C基本技能 D基本素质
　　三、 判断题
　　1、未取得护士执业资格者，不能独立从事护理工作，管理制度《护理核心制度考试试题》。(√)
　　2、抢救病人时，医师下达口头医嘱，执行者须复诵一遍，经双方核实无误后，方可执行。(√)
　　3、临时即刻执行的医嘱，需经二人查对后方可执行，并记录执行时间，执行者签名。(√)
　　4、医嘱必须每班查对，护士长每周至少参加大查对1次.(×)
　　5、抢救时所用药品的安瓿可直接遗弃。(×)
　　6、医护人员到输血科取血时与发血的双方必须共同做好“三查八对”。(√)
　　7、一级护理每小时巡视患者，观察患者病情变化(√)
　　8、若遇病人病情发生变化，在通知医生后安心等待医生下医嘱。(×)
　　9、因抢救病人未能及时书写记录的，有关医务人员应当在抢救结束后12小时内据实补记。(×)
　　10、抢救完毕，交下一班清理用物，补充药品、器材，进行终末消毒处理等。(×)
　　11、接班时发现的问题由交班者负责;接班后发现问题，则由接班者负责。(√)
　　12、外出会诊、转科或到其他科检查治疗时，由病房工作人员携带病历，若医务人员忙可交患者或家属携带。(×)
　　13、病人及家属提出封存病历时，不可直接将病历交予病人或家属。(√)
　　14、医嘱必须经过执业医师签名后才有效。(√)
　　15、临时医嘱有效时间在24小时以内，护士应在限定时间内执行。(√)
　　16、业务查房主要包括疑难、危重、大手术、特殊个案及开展新业务、新技术等。(√)
　　17、一次性使用的医疗器械和器具不得重复使用，用后的一次性物品按《医疗废物管理条例》处理。(√)
　　18、发生严重护理差错事故时由护士长可三天内报告科主任、护理部。(×)
　　19、输血完毕后，医护人员可将血袋直接丢入医疗垃圾中。(×)
　　20、交接班时只需接班者自己进行巡视检查病房。(×)

三：[理论考核试卷]电焊工培训理论考试题

　　考试的时候，我们需要一些试题，大家一起看看下面的电焊工培训理论考试题，欢迎各位阅读哦！
　　电焊工培训理论考试题
　　1.夹紧机构以(  C  )应用最多。
　　A．电动        B．液压        C．手动和气动        D．磁力
　　2.(  D  )可以测定焊缝金属或焊件热影响区脆性转变温度。
　　A．拉伸试验        B．冷弯试验        C．硬度试验        D．冲击试验
　　3.冲击试验用来测定焊缝金属或焊件热影响区的(  D  )值。
　　A．塑性        B．抗拉强度        C．硬度        D．冲击韧度
　　4.(  B  )可以测定焊缝金属的抗拉强度值。
　　A．冷弯试验        B．拉伸试验        C．冲击试验        D．硬度试验
　　5.(  D  )可以考核焊接区的熔合质量和暴露焊接缺陷。
　　A．拉伸试验        B．硬度试验        C．冲击试验        D．冷弯试验
　　6.(  C  )能检验焊层与焊层之间的结合强度。
　　A．正弯试验        B．背弯试验        C．侧弯试验      D．冲击试验
　　7.受检焊缝气压试验前需(  C  )检验。
　　A．着色探伤      B．磁粉探伤      C．100％X射线探伤
　　8.背弯试验易于发现(  C  )缺陷。
　　A．焊缝表面        B．焊缝中间        C．焊缝根部
　　9.对于气密性要求(  C  )的容器，应采用气压试验来检验焊缝的致密性。     A．特别低      B．一般      C．特别高
　　10.厚板焊接时主要产生(  C  )。
　　A．单向应力        B．二向应力        C．三向应力
　　11.在钢板边缘一侧很快地堆焊一道焊缝，则钢板中间受到(  A  )。
　　A．拉应力        B．压应力        C．扭应力
　　12.散热法不适于焊接(  C  )的材料。
　　A．厚度较厚        B．厚度较薄        C．淬硬性较高
　　13.采用锤击焊缝区法减小焊接残余应力时应避免在(  B  )℃间进行。
　　A．100～150       B．200～300       C．400～500
　　14.焊件表面堆焊时产生的应力是(  B  )。
　　A．单向应力        B．平面应力        C．体积应力
　　15.薄板对接焊缝产生的应力是(A   )。
　　A．单向应力        B．平面应力        C．体积应力
　　16.对接焊缝与角焊缝相比较，其纵向收缩量(  A  )。
　　A．大        B．小        C．相等
　　17.焊缝不在结构的中性轴上，焊后易产生(  B  )变形。
　　A．角        B．挠曲        C．波浪
　　18.构件焊后两端绕中性轴相反方向扭转一角度称为(  C  )。
　　A．角变形        B．弯曲变形        C．扭曲变形
　　19.构件朝一侧变弯的变形称为(  B  )。
　　A．角变形        B．弯曲变形        C．扭曲变形
　　20.焊接变形种类虽多，但基本上都是由(  A  )引起的。
　　A．焊缝的纵向收缩和横向收缩      B．弯曲变形             C．扭曲变形          D．角变形
　　21.横向收缩蛮形在焊缝的厚度方向上分布不均匀是引起(  C  )的原因。     A．波浪变形  b。扭曲变形        C．角变形        D．错边变形
　　22.弯曲变形的大小以(  B  )进行度量。
　　A．弯曲角度        B．挠度        C．弯曲跨度        D．纵向收缩量
　　23.当两板自由对接，焊缝不长，横向没有约束时，焊缝横向收缩变形量比纵向收缩变形量(  A  )。
　　A．大得多        B．小得多        C．稍大        D．稍小
　　24.铬不锈钢堆焊材料的ω(C)不超过(  B  )。     A．0．1％        B．0．2％        C．0．5％
　　25.高碳低合金钢堆焊金属硬度可达(B   )。
　　A．25～39HRC       B．60HRC左右        C．35～50HRC
　　26.高碳低合金钢堆焊材料中的ω(C)为(  B  )。
　　A．<0．3％
　　27.焊接钛和钛合金时对加热温度超过(  B  )的热影响区和焊缝背面都要保护。     A．300℃       B．400℃       C．500℃       D．600℃
　　28.焊接灰铸铁时强迫冷却焊缝的目的是(    )。
　　A．防止焊缝产生裂纹        B．防止焊缝剥离        C．防止焊件变形
　　29.焊前将铸件预热至(  D  )进行焊接的方法称为半热焊法。
　　A．100℃       B．200℃       C．300℃       D．400℃
　　30.超低碳不锈钢中碳的质量分数应小于(  C  )。
　　A．0．14％        B．0．06％      C．0．03％      D．0．04％
　　31.(  A  )是防止低合金钢产生冷裂纹、热裂纹和热影响区出现淬硬组织的最有效措施。
　　A．预热          B．减小热输入      C．采用直流反接电源          D．焊后热处理
　　32.当碳当量(  A  )时，焊接性优良。     A．CE<4％<6％<
　　33.焊接回路中串接电感是用来调节短路电流增长速度和调节电弧燃烧时间以控制(  C  )。
　　A．焊接电流的稳定        B．电弧电压的稳定        C．熔深
　　34.(  C  )是CO2气体保护焊的主要缺点。
　　A．气孔      B．裂纹      C．飞溅      D．未焊透
　　35.焊缝中心的杂质往往比周围多，这种现象称为(  C  )。     A．层间偏析        B．晶间偏析        C．区域偏析
　　36.焊前预热的主要目的是(  C  )。
　　A．防止产生偏析          B．防止夹渣          C．减少淬硬倾向，防止产生裂纹
　　37.(  B  )过渡时，电弧稳定，飞溅小，成形良好，广泛用于薄板焊件的焊接和全位

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