[小学一年级语文试卷]小学一年级语文课程

来源:教学考试试卷 时间:2018-07-18 15:00:03 阅读:

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篇一:[小学一年级语文课程]小学一年级语文课本课件

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。低年级的语文教学,要力求做到有情有趣。以下是小编整理的小学一年级语文课本课件,欢迎阅读。
  教材说明:
  《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。
  知识目标:
  学习本课的生字、词语、句子。
  理解快乐的含义。
  学习朗读课文,指导读好对话。
  教学重点难点:
  学习本课的生字、词语,进行说话练习。
  理解快乐的含义。
  培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
  教学准备:
  录音带、挂图、字卡、多媒体课件
  教学过程:
  第一课时
  一、激趣导入
  同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题
  师问:“看到这个题目你想知道什么?”
  生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”
  我想知道小公鸡是怎样快乐的?
  师:我们一起来学习课文,会明白的。
  二、读课文
  1、试着读课文,
  想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?
  生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……
  请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。
  2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。
  3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。
  4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。
  三、理解课文
  1、学习第一段
  指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“快乐”对比,请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?
  生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。
  师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)
  教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。
  2、合作学习2、3、4段:
  师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?
  生:老牛、青蛙、蜜蜂。
  老师在黑板上贴图片
  (1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。
  (2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?
  学生结合课文谈自己的认识:小公鸡有礼貌。
  (3)小组练习分角色朗读课文。
  教师点拨:如果课文中出现的角色多,小组内人少怎么办?生:一人读两个角色。
  (4)小组读书汇报。
  (5)随文识字:
  屏幕出示2、3、4段课文内容,生字显示醒目的颜色,请同学们认读:田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
  3、自主学习5、6段
  师:小公鸡回到家继续与爸爸讨论,爸爸怎么说的?
  (1)请同学们自己读5、6段课文。
  屏幕出示爸爸的话:帮助别人,你就会得到快乐。齐读。
  谈一谈,在生活当中我们是怎样做的?
  生:奶奶病了,我给奶奶喂饭,我就很快乐。
  小同学摔倒了,我扶起他来,我就很快乐。
  上课了,同学没有铅笔,我给他一支,我就很快乐
  ……
  老师小结:把帮助别人看作自己的快乐,就叫助人为乐。
  板书:助人为乐
  老师小结:助人为乐是中华民族的传统美德,我们是新世纪的少年,有责任把它发扬光大,让世界上所有需要帮助的人,都得到你的关心。就像歌中唱的:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
  (2)探究学习
  老师:自己发现问题说明你会读书,请你再读这两段课文,看能发现什么问题。
  学生:自读、质疑。
  1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?
  2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?
  学生讨论解决。
  4、学习第七段
  老师:帮助别人要干自己所能及的事,小公鸡怎样做的?齐读最后一段。
  板书:报时(学习“报”)
  小结:小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。
  四、读全文,快乐共享。
  五、扩展学习
  读书要有自己的体会,通过这节课的学习,你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。
  生答:可爱的小公鸡。
  有礼貌的小公鸡。
  助人为乐的小公鸡。
  ……
  六、课外延伸
  师:把自己的经历和感受记下来,也是一种很快乐的事情,屏幕出现“我——,很快乐。”下节课我们交流。

篇二:[小学一年级语文课程]小学一年级语文教学计划

  制定好教学计划有利于提高教学质量,下面是小编整理的小学一年级语文教学计划范文,欢迎阅读参考!
  小学一年级语文教学计划篇一
  一.指导思想
  本学期,我校的语文教研组工作以20XX学年区教文体局、校工作计划为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本,加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。
  二.工作要点
  1、理论学习深入加强。
  当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,本学期将继续深入学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,学习区教研工作计划精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,促使教师们的教学理念能有较大的转变,使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记(每月收交教导处检查),学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。平时加强学习、交流,用新的理念来审视自己的教学,反思自己的教学行为,研究教法,把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而有活力的语文课程,从而全面提高学生的语文素养。
  2、继续深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。
  教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主,其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位,以交往互动的教学活动促进学生发展,建立积极、和谐的师生关系,沟通教学与生活、社会的联系,改革课堂教学结构,提高课堂教学效率。
  3、进一步发挥教研组功能。
  保持区先进教研组的优良作风。研究活动的形式与实效,不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动,继续开展评课活动,继续开展新老教师结对活动,互帮互学,催长青年教师的成长。
  4、认真重视抓好教科研。
  全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文,参加论文评比。本学期,我们要完认真完成《以优秀的语言文化为载体 提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作。
  5、规范和优化教学常规管理,建设和完善校本教研制度。
  继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向,切实抓好教学“六认真”。
  (1)备课:认真开展新课程的备课交流活动,做好各年级备课组的组织工作,每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提学语文教师的教学技能。
  (2)上课:组织好学生的自主学习,让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写,在此过程中,积极鼓励学生质疑问难,引导学生发现问题,分析问题,解决问题;组织好学生的合作学习,培养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术,促进其与语文学科的整合。
  (3)练习:设计要力求体现语文知识的综合运用,能促进听说读写能力的整体发展,使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合,课内与课外结合,课外练习量按照规定严格控制。
  (4)批阅:认真及时,提倡运用短语加等级,低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高,应注意加强培养学生自改作文的能力。
  (5)辅导。主要就是提优补差,不放弃任何一位学生。教师要充满爱心,耐心细致地对待学习有困难的学生,鼓励他们树立信心,教育他们改进方法,促使他们进步。对学有余力的学生,可以根据他们的兴趣的愿望培养他们,使他们成为优秀学生并形成群体。
  (6)反思。
  古人云:“教然后知困,知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一,对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容,在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师,提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思,其他教师每周两到三篇教学反思,同时组织教师进行教学反思的交流活动,互相学习,共同提高,并做为年终考核的一项内容。
  6、继续重视学生良好的学习习惯的培养。
  特别要重视上课专心听讲,按时完成作业,审题、阅读、写字、写作等习惯的培养,采取切实的措施抓经常,抓反复,为学生的持续发展打下坚实的基础。
  7、广泛开展课外阅读,努力培养学生的创新精神和实践能力。
  积极推行小学语文课外阅读指导,明确课外阅读的地位和作用,课外阅读指导的目标和途径,切实培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,使学生少做题,多读书,好读书,读好书。倡导"把读书成为习惯"。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下,我们尤其要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操,写好读后感。本学期,十一月份,将在全镇开展一次小学生课外阅读知识竞赛。
  8.加强习作的训练,提高写作能力。
  一、二年级在重点识字的基础上,适当加强说和写的指导及兴趣的培养,为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源,抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯,提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文,少写命题作文。提倡每周写周记,配合课文,多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文,提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文,积极为校刊及作文报刊投稿。本学期,将结合学校开展的体艺“2+1”活动,让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情,以征文的方式开展一次活动。
  9、切实落实外出学习汇报制度。
  我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获,还要整理上交听课笔记,并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度,从表面看,是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担,但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习,珍惜每一次来之不易的取经机会,这种制度的实行,必将提高了教师外出学习的效果,一人外出听课学习,全教研组都有收获,体现了资源的交流与共享,有效地促进教师的专业成长。
  三、主要工作安排
  九月份:
  1、完成教研组计划的制定。
  2、召开第一次教研组例会,明确学期工作重点。
  3、期初常规教学六认真检查(一)。
  4、参加区小学语文教学大组成员和教研组长会议。
  5、组织参加“全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展示活动”。
  6、组织上交暑期读书征文。
  7、外出学习老师上汇报课。
  十月份:
  1、参加省小学语文青年教师课堂教学比赛及联谊活动。
  2、组织课改年级教师参加区教学研讨活动。
  3、开展小学语文教学案例评比。
  4、外出学习老师上汇报课。
  十一月份:
  1、期中常规教学六认真检查(二)。
  2、组织参加市小学语文青年教师教学观摩比赛。(新世纪学校)
  3、参加小学语文片组研讨活动。
  4、外出学习老师上汇报课。
  十二月份:
  1、组织参加语文学科五(下)省级学科培训活动。
  2、开展镇小学生课外阅读知识竞赛。(书面问卷形式)
  3、组织参加区中小学教师博客大赛。
  4、组织参加20XX年度小学语文优质教学论文评比活动。
  一、 二月份:
  1、组织参加语文学科五(下)市级学科培训活动。
  2、期末常规教学六认真检查(三)。
  3、组织教师对语文学科检测成绩进行分析,填好反馈表。
  4、做好期末教研组工作总结
  小学一年级语文教学计划篇二
  一、指导思想:
  以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想,提高服务能力。
  二、主要工作:
  1、强化课改意识,深化教学改革。
  本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的发展,是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
  2、努力改变教研形式
  (1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
  (2)提高广大语文教师的语文素养。
  语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。教育家第多惠斯说:“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行。
  3、掌握现代教育技术
  加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源
  4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提高课堂教学水平,各年级组确定研究课题,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。
  6、减轻学生学习负担,作业布置合理规范。
  加强教师作业布置与批改的规章制度,提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求:一、二年级尽量不留家庭作业,作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成,五年级家庭作业不超过1小时。
  注意事项:
  (1)每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准,教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。
  (2)每个老师要写好教学反思。
  具体工作安排:
  八月份:制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。
  九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。
  十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选,开展语文说课、听课、评课比赛活动;古诗文背诵比赛等。
  十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课,进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验,进行评课比赛。
  十二月份:中高年级电脑作文比赛,组织撰写实验课题论文或总结。
  元月:制定复习计划,举行期末考试复习动员工作,听复习课、观摩课。

篇三:[小学一年级语文课程]一年级语文公开课课件

  一年级语文公开课课件1
  一、说教材
  《雨点儿》一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。
  本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。
  二、说学生
  班内学生通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,所以我把识字教学渗透在课文朗读、理解中,避免了为识字而识字,巩固生字采用游戏的形式。但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩,因此我就采用多种方式进行朗读,让看、听、说、想有机结合。
  三、说目标
  1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
  2、初步了解雨点儿的作用。
  3、有感情地朗读课文。
  4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字(机动)。
  教学重点和难点:
  理解“数不清、飘落”等词语,正确认字和练习朗读,初步了解雨点儿的作用。
  四、说设计理念
  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。如在教学第一段时,让学生先去尝试数雨点儿,让他们感受到雨点儿太多了,从而理解“数不清”。在让学生自己读句子的基础上说说自己读懂了什么,理解“云彩”、“飘落”。让学生同桌合作交流“数不清的东西”和“飘落的东西”……
  2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
  3、利用多种教学手段为了给学生一个美好地学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验,人文熏陶的新课标环境下,我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间。让他们在美好的环境中学习语言,感悟语言文字的美,培养语感,张扬个性,陶冶行情,提高学习兴趣,更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在课文教学中,我充分运用多媒体课件图文、声响并茂的效果,为学生学习创设美好的想象空间,提供学生体验、感悟,引导学生美美地读课文……
  4、力求寻求人文性与工具性有机统一的平衡点。语文学科有其工具性的作用,所以,在体现人文性同时,关注人文性,尊重学生的个性体验,同时注重朗读感悟,重视探究汉语言的魅力,以学好语言运用好语言。我努力为学生架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我也力求在教学设计中落实语言训练点,如看图说话,想象说话,在具体的语境中理解词义,训练“数不清的()、()飘落下来”……
  一年级语文公开课课件2
  【学习目标】
  1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
  2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。
  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
  【学习重点】
  1、认识12个生字,会写6个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  【学习难点】
  初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
  【导学流程】
  第一课时
  一、激发兴趣,提示课题
  1、听录音,让同学说说听到了什么声音?
  2、同学们听到这些声音,知道了什么?
  (板书:下雨了)
  3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
  补上课题:
  要下雨了。
  二、初读课文,读准字音
  1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
  2、同桌同学互查生字读音。
  3、分段接读,纠正字音。
  三、朗读课文,感悟文意
  1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?
  在小组内分角色练习朗读。
  2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?
  分别请扮演这些角色的同学来朗读。
  3、大家替他们想一想:
  这时候燕子什么心情?
  读读说说,例:
  我们正忙着搬东西呢!
  李老师正忙着(   )!
  (   )正忙着(   )!
  3、小鱼、蚂蚁什么心情?
  请其他的扮演者再读课文。
  4、通过听读,大家讨论一下:
  要下雨了,你知道什么啦?
  5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?
  齐读最后一段。
  6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自身有什么感觉呢?
  7、请同学再分角色朗读。
  8、学了这篇课文,谁能解释一下:
  要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
  9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
  四、课后延伸,练习背诵
  1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
  2、练习背诵自身喜欢的局部。
  五、实践作业
  1、口头填空:
  ⑴ 要下雨了,燕子(    )。
  ⑵ 要下雨了,小鱼(    )。
  ⑶ 要下雨了,蚂蚁(    )。
  ⑷ 要下雨了,天气(    )。
  2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨,还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
  【板书设计】
  天气很闷
  燕子低飞    捉虫
  16、要下雨了   鱼游出水面   透气
  蚂蚁搬家    防水
  第二课时
  一、复习检查
  1、背诵自身喜欢的段落。
  2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
  二、分析字形并记忆
  1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
  2、说说识记方法:
  ⑴ 熟字带生字记忆:
  池──潮──湿  悄──消  吃──喊  门──闷
  ⑵ 加一加记忆:
  申──伸  车──阵  华──哗
  皮──坡  害──割
  ⑶ 虫也可以熟字去局部记忆:
  蜂──虫
  3、猜字游戏。
  三、指导书写
  1、描红寻找关键笔画。
  2、教师出示字贴:
  同学说出关键笔画,教师描黑。
  3、同学临写。
  4、同桌同学互换课本再写。
  5、展示评价。
  四、课堂作业设计
  1、看偏旁写字:
  口:(  )(  )(  )
  2、读句子加标点:
  ⑴ 是要下雨了吗( )
  ⑵ 我正忙着捉虫子呢( )
  ⑶ 天气很闷( )

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