[和恐龙有关的词语]与恐龙有关的词语

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与恐龙有关的词语篇1:沁园春的词语注解

　　七彩连蒙，雨戏苍龙，晋羽天通。自北川南越，西藏东黔。元澜怒江，气贯长虹。石雕土林，鬼斧神工，是此天官盖群雄。沧桑变，看激荡风云，笑谈古今。
　　唐皇赐封南诏，宋元明祖挥刀南征。山河竞秀，御岭飘渺；佛弘梅里，浪淘金沙。南城帝宫，日月挥洪，春驻威楚展雄风。问苍穹，尽九州十地，谁与争锋？
　　【注】
　　①、七彩：彩虹，也指彩云，因气候原因，云南多彩云，汉武帝时有彩云南现，称云南。
　　②、连蒙：蒙，乌蒙山，在云南楚雄，乌蒙山色彩斑斓，人称“七彩乌蒙”。
　　③、北川南越：云南北邻四川，与川蜀相连接。南越既指南边的越南，也指古代在云南的少数民族南越族人。云南是少数民族最多的省份，受以前南越的影响，在文化上有自己的民族特色和体现。文化多样化，地理人文文化十分丰富。
　　④西藏东黔：云南西边连着西藏，收藏文化影响十分明显，少数民族聚居，居民中藏传佛教徒较多。东边连着贵州，自古有相互的往来，相互影响。
　　⑤元澜怒江：云南境内的几条大河，分别指元江（红河）、澜沧江、怒江，几条大河都发自云南西北部，流向不同，在高山峡谷中，水流湍急，气势雄伟。
　　⑥石雕土林：昆明石林、楚雄元谋土林。
　　⑦天官：这是天之杰作，人工无可比拟。
　　⑧唐皇：唐玄宗，唐玄宗开元二十六年（公元738年）封皮罗阁为云南王。
　　⑨宋元明祖挥刀南征：宋太祖赵匡胤“宋挥玉斧”挥兵南征之典故。元世祖忽必烈“元跨革囊”，后又派赛典赤治理云南。明太祖朱元璋在洪武十四年（公元1381年）派傅友德、蓝玉、沐英南征，一举消灭元朝残余势力，同年大败元兵，下曲靖，梁王自杀。次年克大理、收丽江，公元1383年，召回南征大军，留沐英镇守云南。
　　⑩佛弘梅里：梅里雪山，主峰卡瓦格博峰被当地少数民族（信佛教）尊为神山、圣山，朝拜之。
　　南城帝宫：香格里拉松赞林寺，有小布达拉宫之称，布达拉宫是藏民政教合一的结果，古言“帝宫”，佛教信徒日夜朝拜，加上卡瓦格博的神奇景象，仿佛日月的光照和庇护。
　　威楚：楚雄，曾在楚雄元谋出土元谋人化石，在禄丰发现恐龙化石，是远古时代动物的生存王国，也是东方人类文明的发祥地，气候宜人，适合居住。
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与恐龙有关的词语篇2:高中生关于网络流行语的作文

　　第一篇
　　“我靠，这么败类的题目!”接到卷子我的第一反应就是这样的一句话。忽然发现现在所谓的流行语，没几句健康的了，人人皆受其荼毒。
　　走在校园里，那些流行语一句接一句不停的涌向纯洁无辜的耳朵，什么“日”、“我靠”、“妈的”、“奶奶的”、“滚”……如果我是一不明事理的小孩子或一跟不上时代的老人，我准会以为两个人是在吵架，而且属于吵的异常激烈的那一类。可我不是，我是一日日被这样话语笼罩，日日受其熏染的中学生。所以我懂，骂的越凶，那证明你们两的感情越厚实，月是把你骂成了一坨屎，那么恭喜你了，你绝对已经是对方死党级的朋友了，那关系都铁成刚了。这实在是很怪异，可这听起来跟天方夜谭似的规律就真实的存在于我们的生活中，并且让我们习以为常，知道今天我写出来，于是终于有人发现这其中的荒谬，但是震惊一会儿以后，又会笑着来一句：“你真牛B啊!”
　　看见了吧，就是这样的根深蒂固，那些不堪入耳的流行语在流传的过程中渐渐被人们所接受，甚至很多同学为可以恰倒好处的插入一两句而得意万分。可惜本人不才，到今天也没能弄明白这些肮脏的谚语如何就在学校这样的清雅之地流行了起来，那些粗暴的词语如何就从学生这样干净的群体里冒了出来。
　　我只知道当那些流行语从我自己的嘴里蹦出来时，我那悲哀立刻就深到了看也看不见的地方，然后就明白了传说中的耳濡目染果然不只是传说。于是开始在日记本上长长的感慨我那失去了的纯真。
　　我在想，如果某年某月某日，诸如“谢谢”、“对不起”、“甭客气”之类的话语忽如一夜春风来，在我们的四周悄悄绽放出美丽的花朵，那该有多好。　 学校是教人知书达理的地方，让我们把那些不知什么时候盛行的流行语替换掉吧，用我们的清新之新迎来一拨美丽的流行语。
　　第二篇
　　有人说，语言是条流动的河。
　　随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。
　　网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。它对学生作文的影响首先表现在幽默、风趣、夸张的文风上——“恐龙”“斑竹”“菜鸟”“东东”“美眉”“大虾”，这些另类词语在一般人的眼中可能会觉得莫名其妙，但是对于那些经常上网的人来讲，却是耳熟能详。同样的，对于经常上网的学生来讲，耳濡目染之下，这些词语便成了他们的常用语，并开始逐步进入他们的作文中。于是，在一些学生的作文中，女孩子成了“恐龙”，男孩子成了“青蛙”，别人都是“菜鸟”，自己总是“大虾”。他们的作文总是带有一种调侃的意味，让人读来忍俊不禁。
　　语言是思维的外衣，网络语言中所渗透出来的这种调侃、戏谑的人生态度，直接导致了学生对传统思维习惯的反叛，从而间接影响到学生的作文。在一些学生的笔下，即使是比较严肃的话题，也会变得令人啼笑皆非。如一位学生在日记中套用了在网上颇为流行的“大话西游”中的语句，写下了这样一段话：“曾经有一份优异的成绩摆在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对老师、家长说四个字：我会努力……”
　　不仅是学生作文，一些少儿读物，如《小主人报》，其文风也深受网络语言的影响。因此，即使是一些平时没有条件上网的学生，也很容易受到这种语言的影响。
　　但是，从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言。从这些语言的生成方式来看，它的标新立异很多来自于谐音、别字，也有一些来自于港台方言、外来词语，有时甚至中英文混用。这种语言产生的时间太短，并不被广大人民群众所广泛接受，仅仅是在一部分人群中流传，也没有产生有足够影响力的经典文学作品。它的生命力如何，还有待时间的考验。对于鉴别能力有限的小学生而言，他们往往只是模仿了这种形式，在作文中加入了几个比较另类的词语，只得其形，不得其意，反而成了另类词语的推砌，或者只是一大堆语无伦次的话。至于网络语言中所表现出来的那种玩世不恭的人生态度，就更不值得去效仿。
　　针对上述情况，一些作文培训教师开始采取对策。有些老师采用了“堵”的方法，他们禁止学生在作文中使用这样的语句，甚至开始限制学生上网，这种办法的弊端是显而易见的。网络已成为人们生活的一部分，限制学生上网等于堵塞了学生获取信息的一个重要途径。我们不仅不能限制，而且应该鼓励学生通过上网来增加见识，积累知识。

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